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文档简介
习作:续写故事
【课前解析】
本次习作内容是看图编写故事,旨在引导学生根据插图和提示,结合自己的生活经验,
对故事给予合理的推想,把故事写完。
关注习作内容:本次习作旨在落实“尝试续编故事''这一语文要素,是预测的延续。看图
发挥想象,续写故事,让学生依据插图和泡泡提示的线索,结合自己生活经验,对故事进行
合理的、多元的推想,从而把故事写完整。本次习作贴近学生生活,容易唤起学生生活的经
历,回忆自己生日的场面,畅所欲言地讲述白己的生日故事。同时还应换位思考他人的感受,
从而让学生用实际行动表达对同学的关爱。
关注插图:了解插图内容,是续写故事的基础,引导学生依次观察插图和泡泡提示的内
容,从整体感知故事,再关注细节,走进人物心理,把故事内容写具体,将情节推向高潮,
关注细节描写:通过观察图中学生的表情、动作,展开丰富的想象,体会人物的心情变
化,从而把故事写具体,写生动。
关注评析修改:这是第一次明确要求学生修改自己的习作,教师一方面要关注修改方法
的引导,关注学生能否用学过的改正、增补、删除等符号修改有明显错误的地方。另一方面
要在互评交流中,引导学生交流自己的感受,并表达推想的理由。
【教学目标】
1.能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。
【教学重点】
引导学生进行合理的想象,把故事编写的生动有趣。
【教学难点】
学会运用修改符号,修改有明显错误的内容。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
L能根据插图和泡泡中提示的内容,从整体上推想并简单描述故事内容。
2.能从不同的角度推想故事的发展和结局,续写故事,把故事写完整。
【教学过程】
一、游戏激趣,引入话题
1.(出示课件2)引导学生在行接故事游戏。教师提示:一人讲一段,要顺着上一个人的
讲哦!
预设:(出示课件3-6)
张明星今天提前放学回到家里,心里很高兴,终于可以玩会游戏了,可是……
X
可是回到家里发现,爸■爸妈妈还没下班,自己的球鞋还泡在盆里。他想,是按原计划玩
游戏,还是先把球鞋洗好呢?他很纠结……
X
想起了工作一天很辛苦的爸爸,张明星放下游戏机,将自己的球鞋洗了,可是爸妈还没
回来...
1
这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了。爸爸妈妈回来看到晾晒好的衣服,幸福地
笑了。
2.(出示课件7)教师引出话题:通过这个游戏,可以看到同学们都具有丰富的想象力,
根据前一个同学编的内容,把后面的故事一步步补充完整了。这节课,我们的习作课就是块
写故事。教师适时板书课题。
(设计意图:习作源于生活,联系生活,运用接故事的游戏激发学生写作的兴趣。让学
生发挥想象,可以激活学生的知识储备,促使他们畅所欲言。)
二、审题指导(出示课件8)
教师提出要求:在走进故事之前,让我们读读文本内容,找找本次习作有什么要求。
学生交流。
明确习作任务:这次习作我们是要续写故事,首先要了解插图讲了一件什么事,再想象
接下来会发生什么,把故事写完。
(设计意图:引导学生审题,培养学生在写作时中养成百题的好习惯,让他们有所思、
有所想。)
三、习作指导
1.读图知大意。
(出示课件9)教师引导:观察图片内容,弄清故事大概,是续写故事的基础,我们来观
察一下吧!
提示:要依次观察插图和泡泡中提示的内容,注意人物的表情、动作,从整体上推想并
简单描述故事内容。
(1)依次观察三幅插图,了解插图内容。(出示课件10-12)
★第一幅插图
人物:一对同桌和i群同学
事件:交流过生日的事情
神态:兴高采烈
细节:有生日蛋糕家人团聚
★第二幅插图
人物:李晓明
事件:默默不语
神态:伤感难过
细节:过生口爸妈不在家
★第三幅插图
人物:一对同桌
事件:商量给李晓明过生日
神态:认真郑重
细节:采取的措施
了解插图内容后,请学生简单描述故事内容。比如:一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自
的生日,吸引了其他同学的关注。李晓明想到了自己即将到来的生日,可是他的爸爸妈妈都
在外地,他不知道自己的生日时会是什么样子。那对同桌知道了这个情况,正在商量可以为
李晓明做些什么。
(2)挖掘省略号的内容,推想故事内容。
(出示课件13)过渡:我们对插图内容有了大致了解,下面让我们挖掘一下省略号的内
(出示课件14)引导学生挖掘第二幅插图省略号的内容。
引导思考:预设:
爸妈都在外地的结果是什么?没有蛋糕,没有团聚。
李晓明心里在想什么?爸爸妈妈,你们能回来吗?
不能过生日的李晓明会怎么样?伤心难过,这个生日只能作废了。
(出示课件15)引导学生挖掘第三幅插图省略号的内容。
引导思考:同学们将怎样给李晓明过生日?
预设:在上课时,集体唱生日快乐歌。
放学后,留下他过生日。
在他回家后,到他家里庆祝生日。
(出示课件16)过渡:最后是一个大大的问号;故事后面会怎么发展呢?
引导思考:他的妈妈会做些什么呢?
预设:通过视频给儿子唱生日快乐歌。
通过快递寄来了生日蛋糕。
爸妈正好休息,赶回来了。
教师强调:我们可以从不同的角度推想故事的发展和结局,但一定要结合我们的生活实
际展开想象,要合情合理,这样才会让自己的习作更加吸引读者。
2.方法引领。(出示课件17、18)
过渡:大家从不同的角度推想了故事的发展和结局,接下来,我们来交流续写故事的写
作方法吧!
教师叙述:在写作之前,同学们有什么好的建议和提醒吗?
预设1:要分自然段写,可以一幅图一个自然段。给故事加开头和结尾,这样让故事更
完整。
预设2:过生日的经过要重点写。
预设3:故事结尾可以说一下自己的感受。
总结方法:先简要交代故事背景,然后续与故事的重要部分(过生日的经过),最后表达
一下感受。
3.模仿范例写片段。(出示课件19-21)
过渡:下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢?
引领学生先看一段范例:周五下午最后一节课外活动课,胡老师把我们召集在一起,只
见教室里的电子白板上闪出字幕:“三(1)班全体师生祝李晓明同学生日快乐!”然后生日蛋
糕端上来了,我们全都惊呆了!哇!是三层的大蛋糕!我们点上蜡烛,烛光真好看。我们一
起给李晓明唱生日快乐歌。我们欢乐的歌声在校园里荡漾。
发现范例的优点:清晰写出了过生日的经过,写出了环境布置,人物语言,还有同学们
的心情。
请学生模仿范例写一写。
预设:开始吃蛋糕了。我们吃得津津有味。这时,我站起来对大家说:“今天是晓明的生
日,我送上一段我自编自演的热舞,祝他生日快乐!学习进步!”随着劲爆、激情的摇滚乐,
我不停地舞动手臂、身体,这下更热闹了!大家都为我鼓掌喝彩,把晓明的生日推向了高潮。
这真是一个快乐的生日。这一天,李晓明被同学们的爱包围者,我觉得他是世界上最幸福的
孩子。
4.交流习作的想法。
(出示课件22、23)教师追问:关于这次习作,你有什么想说的吗?
预设1:要补写出省略号的内容,这样文章会更加完整。
预设2:重点是描写为晓明过生日的场景,要将生日过程写清楚。
预设3:写作时要突显晓明的心情变化,不能只写生日怎么过。
教师小结:续写故事时,我们要注意写清楚故事的经过,根据过生日的过程进行细致描
写,关注人物的语言、动作、神态、心理等,让自己的习作更吸引读者。还需要叙述有条理
性,详略得当。
(设计意图:关注学生看图方法的指导,在学生初步了解图中大意的基础上,引导学生
关注细节,丰富故事的内容。)
四、写作提纲
(出示课件24)引导:你想好自己的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写
作提纲。
(出示课件25)明确本次习作提纲要求。
发挥想象,续写故事,写出生日庆祝场面。
1.你觉得应该怎么为晓明祝福生日?
2.祝福生日的过程分为哪几步?
3.过生日的场景氛围是怎样的?
4.生日中有哪些人物?他们都做了些什么?
5.生日中晚明的心情如何?
6.你打算拟个什么题目?
(出示课件26-28)展示三个提纲范例。
我
简要交代背景难
给简要交代背景
忘
同
-去晓明家,帝送礼物的「去晓明家,赠送礼物
学
大家祝福晚明生日快乐生-财送生日蛋稚
过
-大家一起吃蛋糕日L晓明的爷爷做了丰盛的饭菜
生
大
日
抒发自己的感受餐\抒发自己的感受
难
简要交代背景
忘
的「去晓明家,・送礼物
生赠送生日蛋糕
日.晓明的奶奶做了丰盛的饭菜
聚
会抒发自己的感受
(设计意图:引导学生在下笔前编写写作提纲,让整个习作过程更清晰。)
五、学生习作,同桌互评
1.(出示课件29)学生在课堂内完成习作。
2.(出示课件30)写好之后,和同桌交换一下,看看谁写的最好。
第二课时
【课时目标】
1.能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。
2.乐于与同学交流自J的习作,并能说说自己更喜欢谁的故事。
【教学准备】
学生上节课完成的习作。
【教学过程】
一、例文评析,借鉴优点
1.(出示课件32-34)集体欣赏例文。
难忘的生日大餐
今天是李晓明的生日。他的爸爸妈妈在外地工作,所以在老师的组织下,我和五位同学来
到晓明家,共度生日。
一到小明家,晓明的奶奶热情地接待了我们。班长王诗曼把生日蛋糕送到了晓明手中,晓
明连声说谢谢,奶奶脸上也是笑开了花。我把生日快礼物——我精心画的一幅画,上面是我
和晓明手拉手上学的情景,送给晓明,晓明激动地把我紧紧抱住。
人到齐了,我们关上灯,插上蜡烛,点燃后,我们一起唱起了生日快乐歌。歌声是那么的
动听,晓明脸上的笑容是那么的幸福啊!吹完蜡烛,调皮的吃明拿胶切片弄了点奶油往我们
脸上抹,我说:“今天是你的生日,涂的应该是你啊!”同学们纷纷赞成,不一会儿,他的脸
成了个大花脸。分了蛋糕,我们一起聊天,看生日礼物,讲故事。
时间过得真快,晚上家长把我们接回了家。回家的路上,我心里羡慕晓明,下次我过生日,
也一定要过得这么有趣!
引导学生关注例文中的重点语句,适时出示旁批,带领学生欣赏例文的写法。
教师相机展示另外两篇例文。
2.(出示课件35)借鉴例文的优点。
引导学生借鉴例文的二个优点:1.交代故事背景;2.详写故事经过;3.表达内心情感。
二、同桌互评,总结技巧
1.(出示课件36)请学生和同桌交换作文,根据“评分标准”相互批改。
提示:要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。
2.(出示课件37)明确评价标准,同桌之间互评。
1.没有错别字.语句通顺,表达流畅.
2.用词准确生动,意思表达清楚明确。
评3.文章结构清晰,详略得当,重点突出。
4.开头能点明主题,结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好,符合主流价值观。
价6.文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样.
7.语言生动有个性,恰当使用修辞手法。
标8.符合本次作文要求:
①简要交代故事故事背景
准②过生日经过完整,层次清晰
③场面描写细致到位
④能体现同学间的深厚情谊
3.评改范例。
(1)(出示课件38)分析范例的问题。
预设:放学回家,晓明推开和奶奶一起住的小木屋门,发现全班同学都来他家了,晓明
激动的走到桌前,那放着一个大蛋糕,上面写着祝九岁的晓明生日快乐,“谢谢你们,你们怎
么知道我要过生日啊?”晓明吹灭了蜡烛,“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛
围。
问题分析:题目是《意外的惊喜》,但是文中并没有突出“意外”和“惊喜”来,此外过
生日的过程写得略为简略了,应详细一些。
(2)(出示课件39)修改后的段落和原段落对比一下。
修改后段落:放学回家,推讦和奶奶一起住的小木屋门,那一刻,他惊住了,全班同学
都来他家了,每个人头上戴着生日帽子,手里拿着蜡烛。班长小涵走到他身边说:“晓明,就
等你了,快来拿生日帽,你可是寿星啊!”晓明激动的走到桌前,那放着一个大蛋糕,上面写
着祝九岁的晓明生日快乐,“谢谢你们,你们怎么知道我要过生日啊?”小明有点疑惑,“哈
哈,这是个秘密,不能告诉你,快许愿吧!”小萍催促着,“嗯!”晓明吹灭了蜡烛,“祝你生
日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。
教师引导学生发现这样修改的原因:文中用“惊住了”“快乐的气氛”,照应题目的“惊
喜”,并且用同学间的对话,表现了同学间和谐团结友爱的氛围。
4.回顾习作内容,总结技巧。(出示课件40)
技巧总结
■简要交代故事背景。
■生日过程要详细一些。
■要突出人物的内心感受。
■要突出团结友爱的主题。
5.自我修改习作。
教师提出
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