部编版二年级语文上册《语文园地六》教案

语文园地六

I.认识“轿、救、摩”等10个生字，认识常见的交通工具，了解它们的基

本用途。

2.根据语境辨析多音字的读音。

3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

5.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理c

6.自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

教师备课。二课

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“轿、救、摩”等10个生字；认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基

本用途。

2.根据语境辨析多音字的读音。

3.在更句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.通过认读，发现形声字声旁表音的特点。

1.学生交流日常使用的交通工具。

导语：问学们，你们平时出行乘坐的交通工具是什么？是轿车、公共汽车、

地铁、出租车、共享单车还是轮船？（学生交流）

2.（课件出示交通工具名称及图片）学生自读，同桌互纠。

“车”与“船”。（小组交流，指名回答）

预设：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车，打捞船、集装箱船、

破冰船、挖泥船等。

4.出示生字卡，认读生字，在识字中学词。

（1）说说这10个字的特点。想一想：我们可以用什么方法记住这几个字？

（2）学生讨论交流后，互相指认生字，熟记生字。

（3）再次出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。

（4）小组合作，互相朗读，互相正音。

（5）指名领读、齐读后，引导学生观察两组词语的特点，找出其中的规律。

明确：第一排是陆地上的交通工具，第二排是水上交通工具。

（6）图文结合，介绍自己了解的交通工具。教师相机补充。

救护车：救助伤病人员的汽车，遇到紧急情况，拨打120,医院会派救护车

去救助病人。

消防车，主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，消防车外观为红色，顶部

通常设有警钟、警笛、警灯和爆闪灯。

油轮：设有装液体的货舱，专用于运输散装油类的轮船，也叫油船。

科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。

（7）学生再次朗读词语，巩固识记。

二、字词句运用

1.出示课本中的词语，学生用多种方式练读多音字。

（1）学生自由练读，注意根据词语的意思来判断多音字的读音。

（2）同桌相互读，纠正读音。

（3）分组轮流读，比一比谁读得又快又准。

（4）指名读，其他学生认真听，听后评价。

小结：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音意思不同，

用法不同，词性也往往不同。多音字在词语中的法音要根据词语的意思来判断。

2.引导学生用文中的多音字再组词。

“字词句运用”第2小题中的句子，学生自由读，将句子读通顺。

（1）引导学生复习常用的标点符号：逗号（，）、句号（。）、问号（?）

和感叹号（！）。

（2）朗读书上的句子，注意句子的语气有什么不同。

（3）小组交流，尝试加标点符号，加好后再读一读。

（4）汇报交流结果。

①第一句话是陈述语气，没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。逗号

表示句子还没有讲完。

②第二句话是对公园里开的花的赞美，因此要加感叹号。

③第三句话是看到树叶后感到很奇怪，产生了“是什么树呢”的疑问，所以

用问号。

（5）引导学生明确给句子加标点符号时，一要注意句子之间的停顿，如果

意思没表达完，就要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据某个语气词

作出判断，如“啊、哪”一般表示感叹，“吗、呢”一般表示疑问。

（6）教师出示儿个句子，让学生加上标点后读一读。

三、我的发现

1.观察课本所给的五组生字，一边读一边仔细观察每一组字的特点，说一说

自己的发现。（它们都有相同的部分，第一组字都有“巴"，第二组字都有“包”，

第三组字都有“方”，第四组字都有“青”，第五组字都有“马”。）

2.读一读，说说每组字的读音有什么特点。

教师引导：每组字的读音相近，而且是和它们的共同部分的读音相近。

3.引导学生回忆一年级下册《小青蛀》一文，说出“青”与“清”“晴”“情”

的关联，揭示形声字‘声旁表音、形旁表义”的特点。

4.打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据，掌握形声字的规律。

小结：形声字占汉字的绝大部分，了解它们的规律对认识汉字、理解字义很

有帮助。

四、课堂小结

1.师生共同小结木课时学习要点。

的课堂作业。

----3./拿驴年,E\第二讲时

1.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。

2.阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

一、日积月累

1.学生借助拼音自由读一读课本中的三个名句，读准字音，读通句子。

2.引导学生思考:这几句话有什么共同点？（这几句话都是关于志向的名言,

点明了志向对一个人成长的重要性。）

3.组内交流，理解每句话的意思。

（1）有志者事竟成。一有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。

（2）志当存高远。一人要有远大的志向。

（3）穷且益坚，不坠青云之志。一处境艰难时，更应坚定信念，不要放弃

凌云之志C

4.在理解和会读的基础上反复朗读，熟读成诵。

5.拓展阅读类似的名句。

•三军可夺师也，匹夫不可夺志也。——《论语》

•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——［唐］李白

•志之所向，金石为开。一一［清］曾国藩

二、我爱阅读

1.出不大禹图片，简介大禹。

过渡：大家知道他是谁吗？他叫“禹”，是一位传说中非常贤明的帝王。后

人称呼他为“大禹”，意思是“伟大的禹为什么大家这么尊敬他呢？相信你

们读完下面这篇文章就会明白了。

2.学生自由读《大禹治水》，遇到不认识的字，可以查字典。

3.简单概括文章的主要内容。

4.抓住重点语句，体会人物形象。

（教师出示）禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，

曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。

思考：这些数字体现了禹的什么高尚品质？

明确：禹心系百姓，舍小家为大家，公而忘私。

5.学生再读短文，在小组内提出自己不懂的问题，讨论解决。

（1）禹治水的方法是什么？他的父亲稣治水的方法又是什么？（禹采取了

疏导洪水的方法；鳏采取了筑坝挡水的方法。）

（2）禹治水为什么能取得成功？（①他有理想，有决心；②他采取了正确

的治水策略；③他不怕困难，艰苦奋斗，锲而不合；④为了实现目标，他不计个

人幸福得失。）

“大禹治水”的故事

三、课堂小结

1.师生共同小结本课时所学知识。

2.收集关于志向的名言，读一读，背一背。

1.自读自悟，让学生成为课堂的主体。

“学生是语文学习的主体。”在教学中，为了更好地激发学生的学习兴趣，

培养学生自主学习的意识和习惯，如学习形声字“声旁表音”的特点时，我采用

读与看的形式，让学生能通过认读、观察、联系已学知识来发现、领悟形声字的

特点。“我爱阅读”也是让学生自读自悟：鲁班是谁？从哪里得到灵感发明了锯？

他为什么能发明锯？从而让学生明白善于观察与思考的重要性，受到启发。把课

堂上的时间还给学生，实际自主求知，老师只是在教学过程中起到积极的引导作

用。

2.渗透方法，注意实践。

我充分利用教材，结合学生的心理需求和教材特点，大胆地处理教材，灵活

地组织教学。本次教学，我努力让学生从语文实践出发，在实践的过程中发现规

律，习得方法，然后再拓展相应的练习来巩固这种方法。如本次教学中的识字训

练、多音字训练都渗透了方法的指导，然后进行拓展实践，希望通过最朴素的方

式培养学生的学习能力，切实提高学生的语文综合素养。

语文园地六

【教学目标】

1.认识“轿、救、摩”等11个生字。在识字中学词，认识常见的交通工具。

2.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。

3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.发现形声字“声旁表音”的特点。

5.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。

6.自主阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。

【教学重难点】

1.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.发现形声字“声旁表音”的特点。

3.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。

4.自主阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“轿、救、摩”等11个生字。认识4种机动车和4种船舶，了解它

们的基本用途。

2.根据语境辨析多音字的读音。

3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

【教学过程】

板块一识字加油站

1.猜谜导入。（课件出示谜语）从谜语中，你知道消防车的用途是什么吗？

（预设：扑灭火灾）今天，我们来学几个关于交通工具的词语。

课件出示：

背负铁柜带水泵，

身穿红袍响叮当，

警报拉响快如飞，

一马当先上火场。

（猜一交通工具）

谜底：消防车。

2.课件出示课本中的两组词语。学生借助拼音自读，读准生字的读音。

3.指名读，小老师带读，去掉拼音认读。

4.读完后，你发现这两组词语有什么特点？

教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。

5.同学们，你们知道这些交通工具的用途吗？（出示各种交通工具图片，学

生交流）

（1）救护车：运送伤病员并能在途中实施急救处置的专用车辆。遇到紧急

情况，拨打120,医院就会派出救护车去救助病人。

（2）消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。

消防车外观为红色，顶部通常设有警笛、警灯和爆闪灯

（3）油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。主要用来运

输原油、原油的提炼成品（如动力油、燃料油）等石油化工液体产品，也可以用

来运输其他液体。

（4）科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务

的船。

6.你们还知道其他哪些交通工具？（课件出示其他交通工具图片•，拓展识记）

7.巩固练习。课件出示连一连：将车、船的图片与名称连起来。

【设计意图】用“猜谜语”导入新课，活跃课堂气氛，激发了学生参与学习

的热情。图文结合，引导学生联系生活，识记交通工具。

板块二字词句运用

1.读一读，注意加点的字，看谁读得准。

（1）课件出示“盛开、盛饭”，猜猜，读读。

（2）查字典。学生查“盛”，明确它有两个读音，同样的字，读音不司，

表达的意思也不一样。

（3）指导学生根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音。

碰开：表示花儿开得很茂盛，所以读“sh^ng”。

盛*饭：表示把饭装进容器里，所以读“chOng”。

（4）课件出示其余9组多音字，小组合作，给字注音。（小组交流）

课件出示:

‘床领孙子便新

〔领路〔好客［水分

.种地••1重点

理室J口号［干净J率忘

〔教书［号叫［干活［灾礁

（5）小结：通过查字典，了解加点的字的意思，从而判断出多音字的正确

读音，这是一种很好的方法，希望同学们能养成查字典的好习惯。（齐读词语）

（6）拓展练习：给下列加点字选择正确的读音，打“J”。

课件出示：

・王阿姨十分好•（hdohaoV）客，拿出很多好•（hdoJhao）吃的招待我

们。

・这场灾难（nannanV）让我永生难（nanVnan）忘。

・这条街有很多商铺•（pUpuV）,现在这条街正在铺•（p04pfi）柏油路。

•在鲜花盛•（ch6ngshengV）开的花园里有一口缸，缸里盛•（chengV

shdng）满了水。

2.给下面的句子加上标点，再读一读。

（1）复习回顾。同学们，还记得我们学过的标点符号有哪些吗？它们分别

有什么作用？

预设：句号用于陈述句或语气和缓的句子末尾。问号用于表示疑问的句子的

末尾。感叹号用于句子末尾，表示惊讶、感叹，表达强烈的感情。一句话没说完,

句子之间的停顿用逗号。

（2）课件出示句子。

课件出示：

◊一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

◊我们去公园玩公园里花真多呀

◊这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

①学生读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。

②想一想每个句子应该加上什么标点。自己试着加上标点，然后小组交流，

相互订正。

③反馈汇报。各小组选派代表在全班汇报，师生共同评价，适时纠错，分析

原因。

。.一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。

预设：这句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。

b.我们去公园玩，公园里花真多呀！

预设：这句话是对公园里开的花的赞美，根据句末的语气词“呀”判断，表

示惊讶和赞叹，因此要加感叹号。

c.这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？

预设：这句话是看到树叶很奇怪后，产生了“是什么树呢”的疑问，所以用

问号。

（3）根据加好的标点，全班有感情地齐读「

（4）小结：今天：我们尝试着使用了逗号、句号、感叹号、问号，知道了

标点符号的使用是为了表达各种各样的语气，我们要学会根据句末的语气词来判

断。

（5）拓展练习。

课件出示：

给下面的句子加上标点，再读一读。

•禹离开了家乡口一去就是十三年口

・大家为什么要把朱德的扁担藏起来呢区|

•这些孩子忙忙碌碌的口在干什么呢回

•我们去草地上玩口草地上的野花真多呀口

•这朵花的颜色真漂亮啊口这是什么花呢四

【设计意图】本环节中，让学生进行小组合作，通过交流探讨，了解多音字

据义定音的方法和二年级常用标点的正确使用方法，真正体现了以学生为主体，

培养了学生小组合作的能力。

第2课时

【课时目标】

1.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

2.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理，并能熟读成诵。

3.自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

【教学过程】

板块一我的发现

1.课件出示儿歌，指名读。

课件出示：

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

2.找找看，这首儿歌里哪些字读音很像.（预设：清、晴、睛、情、请、青）

3.你们发现了什么？

预设：都有“青”这个部分，读音也跟它非常相似。（揭示“声旁”）

4.打开课本看“我的发现”，你发现了什么？引导学生通过比较发现“清、

晴、情”的读音和“青”很接近；“饱、抱、炮”的读音与“包”很接近，这就

是形声字“声旁表音”的特点，其他三组字都是这样的特点。

5.认读这几组汉字，并分别组词，体会形声字“声旁表音”的特点。

6.说说你还知道哪些这样的形声字。（学生说，教师写）进一步发现形声字

“声旁表音”的特点。

【设计意图】通过认读、观察，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点，

最后通过组词、拓展加深对它们的认知。

板块二日积月累

1.同学们，有志不在年高，一个人从小就应当有远大的志向。下面我们来读

几句名句，说说你从中明白了什么道理。（课件出示“日积月累”）

（1）请借助音节自读名句。读准字音，读通句子。

（2）教师指名读。

（3）教师范读，提醒学生注意停顿。

（4）学生齐读。

2.小组合作交流，说说这几句话讲了什么。

3.分享交流。

预设：第1句话告诉我们，有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。

第2句话告诉我们，人应当怀抱高远的志向。（引导抓住关键词“高远”理解句

义）第3句话告诉我们，遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。

4.这3句话有什么共同点？（预设：都是教育我们从小就要有理想和目标，

并且要努力成长）

5.你有什么志向、目标？（全班交流）

6.练习背诵这几句名句。

7.课件出示名句运用。

课件出示：

・老师常用王勃的名句“穷且益坚，不坠青云之志”告诫我们：无论遇

到多大的困难，不能退缩，不能放弃自己的志向！

•爱迪生经过上千次的实验，终于成功了，这真是“有志者事竟成”。

8.教师小结：志向就是自己的理想，老师希望同学们个个都是有志向的人。

老师相信你们也一定可以做到！

【设计意图】通过学生自学、交流讨论，明白3句名句的含义。通过运用名

句，进一步加深对名句的理解。

板块三我爱阅读

1.图片导入。课件出示“锯子”，学生认读，说说它的用途。

引导思考：锯是谁发明的？他是怎样发明锯的？让我们一同走进《鲁班造

锯》，踏上他当年的发明之路吧。

2.借助拼音，自读文章，读准字音，读通句子。

3.开火车读文章，教师相机正音。

4.课件出示词语，学生认读。

5.说说这篇文章讲了一件什么事。

6.小组讨论：鲁班是怎样发明锯子的？你从鲁班身上学到