【核心素养目标】第一课 开启初中生活 同步公开课一等奖创新教案（2课时打包）

【核心素养目标】第一课开启初中生活同步公开课一等奖创新教案（2课时打包）第一单元少年有梦

单元备课说明

一、单元课标要求

基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,此单元的核心素养和具体要求如下:

政治认同:具备为中华民族伟大复兴而奋斗的志向。

健全人格:正确认识自己,能够自我反思,不断完善自我,保持乐观的态度,学会合作,树立团队意识;能够清楚表达自己的感受和见解,善于倾听他人的意见,自我改进。

责任意识:树立主人翁意识,对自己负责,关心集体,关心社会,关心国家。

【总目标】热爱伟大祖国,能够把个人发展和国家命运联系起来,能够以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华;形成初步的道德认知和判断,能够明辨是非善恶;热爱生活,初步具有自尊自信、坚韧乐观的心理素质和道德品质;具有积极向上、锐意进取的人生态度,能够适应变化,不怕挫折。

二、单元教材分析

本单元是七年级上册教材的第一单元,作为对初中生活开端的阐述,具有统领全套教材的意义。从整体上看,本单元既是整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点包含了道德与法治课程核心价值观的萌芽,之后各册各单元的内容设计,都是在此基础上的展开和深化。

本单元以“少年有梦"为主题,体现了学生初中生活的基调,映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是引领学生开启初中生活,体会角色的变化,了解初中阶段对于人生的意义和价值,为未来的生活确立崭新的目标;引领学生学会规划初中生活,激励学生通过努力实现规划目标;引领学生关注发展中的自己,学会客观地评价自己,愉快地接纳自己,不断完善自己,努力发掘自己的潜能,学会用发展的眼光看待自己、激励自己,逐步形成健康的自我概念;引领学生编织人生梦想,将个人梦想与个人志向、时代脉搏、中国梦紧密相连;引领学生拓展对学习的认识和理解,运用正确的学习态度和科学的学习方法,学以致用,将个人的学习与他人、社会和国家的前途命运相结合,树立“大学习”观,认识到学习成就梦想,从而增强学习的主动性和内驱力。

三、单元学情分析

初中生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体。他们朝气蓬勃、充满活力、思维活跃,但认知能力、思维方式、人格特点以及社会经验等都有待进一步发展。学生升入初中后,一方面,他们对新生活充满了好奇和期待,希望在新的集体中展现出一个与以往不同的更好的自己;另一方面,他们又担心自己不够好,担心自己在集体中不够优秀,担心辜负父母、老师对自己的期望。

进入初中阶段,学生的自我意识开始增强,会不断提出一些与自身相关的基本问题,认识自我是他们非常感兴趣又需要恰当引导的问题。初中学生十分注重自我形象,往往过度在意他人对自己的评价。本单元引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价,欣赏自己、接纳自己,学会用发展的眼光看待自己。

从学生实际来看,学习是学生的天职。学生不论在何时何地都不应停下学习的脚步。中学阶段,学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升,这对学生来说是一个不小的挑战。学生要认识到初中学习与小学的不同,改变对学习的认识,养成良好的学习习惯,提高自己的学习能力。

四、单元学习目标

(一)通过分析事例,了解初中阶段在青少年成长中的意义和价值,知道中学生活新身份带来的新认识和新挑战,学会把握机遇,规划自己的初中生活,更有序、更努力地度过初中生活的每一天。

(二)通过对身边的案例进行分析,知道正确认识自己的重要意义,理解我们可以通过自我分析、他人评价、社会实践等方式认识自己,从而对自己形成正确的认知和评价,培养健康的人格和良好的人际关系,在欣赏自己、接纳自己中发掘自身潜能,做更好的自己。

(三)结合自身实际,分析情境,体会梦想的意义,将个人梦想与人生目标、时代脉搏、中国梦相结合;重视学习,知道学习是成就梦想的桥梁,增强努力学习的使命感和责任感。

开启初中生活

设计说明

本课通过生活故事、名人故事等资料,通过自主学习、合作探究等学习方式,引导学生对初中阶段的价值及如何规划初中生活等问题进行详细解读,启发学生把握当下不虚度,规划当下不盲从,使学生减少对中学阶段学习和生活的不确定感和紧张感。

学习目标

1.了解初中阶段的独特价值和意义,懂得初中阶段对个人成长的重要性。

2.知道初中生活面临着诸多机遇与挑战,学会把握人生机遇,促进自我发展。

3.知道生活需要规划,结合社会发展和个人实际制订初中生活规划,增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

4.制订清晰的个人发展目标及实现目标的行动方案,知道实现梦想的方法,顺利开启初中新生活。

重点难点

1.教学重点:初中阶段对中学生成长的意义。

2.教学难点:规划初中生活;实现规划目标需要努力。

教学方法

自主学习法、合作探究法、实例分析法等。

资源与工具

1.资源。

时政新闻等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

第一框奏响中学序曲

一、学习情境

初中阶段,是人生美好的年华。跨进中学校园,我们有了一个新的身份——中学生!我们对新生活充满期待。初中阶段的生活到底是怎样的今天,让我们一起“奏响中学序曲",拉开初中生活的序幕。

二、预习检查

1.跨进中学校园,我们有了一个新的身份——中学生!我们对新生活充满了期待。

2.初中阶段为我们的发展提供了新的机会,对我们的成长提出了新的要求,对我们的人生具有独特的价值。

3.初中生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战,我们要珍视当下,把握机遇,把准人生方向,积极追求进步,确立更高的发展目标,在担当中历练,在尽责中成长,努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

三、学习任务

学习任务一:新身份,新期待

1.观察生活,导入新课。

【教师活动】引导学生阅读教材第2—3页“生活观察”。

【学生活动】阅读教材,思考问题,明确中学生与小学生的身份不同。

【教师活动】上了初中,我们觉得自己长大了。我们有了一个新身份,对新生活充满了期待。今天,就让我们带着这些期待奏响中学序曲吧!

2.新身份,新期待。

【教师活动】启发学生思考:进入初中,你的初步感受是怎样的

【学生活动】思考后回答:喜悦、激动、兴奋、迷茫、孤独、新奇……

3.指导点拨,总结归纳。

【教师活动】点评学生的回答,概括:我们用一个最贴切的词语形容大家的初中生活,那就是“新"。

通过导图,引导学生继续思考:跨进中学校园,你对新生活充满了怎样的期待

【学生活动】思考中学生活、新环境与新期待的关系,从而对中学生活充满向往。

【教师活动】知识整合,总结提升。

笔记:跨进中学校园,为什么我们对新生活充满了期待

跨进中学校园,我们有了一个新的身份——中学生!这意味着一段新的人生旅程的开始,新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。

【设计意图】这一部分内容旨在让学生认识到进入中学阶段,身份发生变化,面临着新环境、新老师、新同学、新课程……这些使学生对中学生活充满了期待和无限向往,从而激发学生的身份认同感和对美好中学生活的热爱。

学习任务二:新阶段,新认识

1.安排活动,激发思考。

【教师活动】观察图片,指导学生进行探究与分享。

提出问题:(1)你在校园里还有哪些新发现

(2)与小学比,你的初中生活有哪些变化你怎么看待这些变化

【学生活动】小组合作探究后回答。

【教师活动】根据学生的回答进行点拨:初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务,带领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动,给我们提供更多培养兴趣的平台;各种多样的社会实践,为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中,我们涵养品格,提升自我。

2.创设情境,组织讨论。

【教师活动】结合情境,组织学生进行小组合作探究,交流分享。

合作探究:步入初中生活,我期待自己取得这样的进步:

妈妈鼓励我说:

老师告诉我:

习近平总书记说:青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

【学生活动】小组合作探究后,学生代表发言。

【教师活动】根据学生的发言进行总结:初中阶段对我们的成长提出了新的要求。家庭、学校、社会寄予我们更高的期望,期待我们越来越上进,志存高远,追梦远航;越来越踏实,努力学习,勤于思考;越来越包容,尊重他人,学会合作;越来越坚强,能坚持,有韧劲,取得更大进步。

3.【教师活动】结合教材第5页“阅读感悟”,出示材料。

提出问题:你从钱学森的中学学习经历中得到了哪些启发

【学生活动】阅读材料,认真思考,积极回答问题。

【教师活动】根据学生的回答进行点拨:初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期",这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观,需要精心引导和栽培。

4.知识整合,总结提升。

【教师活动】引导学生整理笔记:初中阶段对中学生的成长的意义。

①初中阶段为我们的发展提供了新的机会。②初中阶段对我们的成长提出了新的要求。③初中阶段对我们的人生具有独特的价值。

【学生活动】认真聆听,做好笔记。

【设计意图】通过观察图片、创设情境、阅读感悟等活动的设置,引领学生学会自主学习、合作探究,认识到初中阶段对我们的发展、成长及人生价值等方面都有积极的意义,从而重视此阶段的学习和生活,珍视当下,把握机遇,积极追求进步。

学习任务三:新机遇,新目标

1.安排活动,激发思考。

【教师活动】组织“抽盲盒”活动,出示五种学生在中学阶段可能遇到的机会或挑战。

提出问题:你打算如何应对这些可能与挑战

【学生活动】抽取“盲盒",思考如何应对可能与挑战。

【教师活动】针对学生的回答,进行点拨:初中生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战,我们要珍视当下,把握机遇,把准人生方向,积极追求进步,确立更高的发展目标,在担当中历练,在尽责中成长,努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

2.知识整合,总结提升。

【教师活动】引导学生整理笔记:我们如何面对初中生活的新机遇和新挑战

①我们要珍视当下,把握机遇,把准人生方向,积极追求进步。②确立更高的发展目标,在担当中历练,在尽责中成长。③努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

【设计意图】通过设置“抽取盲盒”的活动,旨在激发学生学习的兴趣,使学生认识到,初中阶段的生活需要面对各种可能与挑战,我们要努力使自己成为适应新时代发展的中学生。

四、过程性评价

课堂练习。

五、课堂小结

通过这节课的学习,我们从“新身份,新期待"新阶段,新认识”“新机遇,新目标"三个循序渐进的过程中,认识到了初中阶段的重要意义及初中生需要面对的可能与机遇;从对初中阶段的感性认识上升到理性思考,增强了身为中学生的使命感和责任感。

六、布置作业

1.基础型作业:梳理此框知识。

2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。

七、板书设计

教学反思

第二框规划初中生活

一、学习情境

初中阶段是人生中的重要阶段,为我们的发展提供了新的机会,对我们的成长提出了新的要求,对我们的人生具有独特的价值。与此同时,初中生活也面临着各种可能与挑战。这节课,让我们一起好好“规划初中生活”,力争不负青春、不负期望!

二、预习检查

1.规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。

2.生活需要规划,没有规划容易让我们陷入盲目和无序,合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

3.做好初中生活规划,应当先确定个人发展目标;还应当制订行动方案。

4.有了规划,我们应当持之以恒,将“努力"落实在每一天的具体行动中。

三、学习任务

学习任务一:初识“规划”明意义

1.观察生活,导入新课。

【教师活动】结合教材第6页“生活观察",引导学生观察学校生活中的各种现象。

提出问题:如何让初中生活过得丰富多彩、更有意义和价值说说你的打算。

【学生活动】畅所欲言。

2.学习名言,感知“规划”的含义。

【教师活动】出示名言:

凡事预则立,不预则废。

人无远虑,必有近忧。

机会永远都是留给有准备的人。

机遇从不光顾没有准备的头脑,弱者坐待良机,强者制造时机。

提出问题:上述名言说明了什么道理

【学生活动】阅读名言,感悟做事有规划的重要性,并理解规划的含义,知道规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。

3.判断正误,明确规划的意义。

【教师活动】出示两则情境材料,引导学生思考问题。

情境一学校组织学生周六去春游,前一天晚上妈妈让小敏收拾一下所需物品,小敏认为不着急,早上临出发时再收拾就行了。

情境二学校将在学期末组织硬笔书写比赛,肖肖决定从今天开始每天练习写一篇钢笔字。

提出问题:上述情境是否体现了做事有规划这些做法分别会带来怎样的影响

【学生活动】阅读情境材料,思考问题,积极作答,明确小敏的做法是做事没有规划的体现,肖肖的做法是做事有规划的体现。

【教师活动】对学生的回答进行点评和总结,指出做事有规划的意义:生活需要规划,没有规划容易让我们陷入盲目和无序。合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

4.知识整合,总结提升。

【教师活动】笔记:规划的含义和意义。

①含义:规划是对未来的事情作出事先的设计和安排。

②意义:生活需要规划,没有规划容易让我们陷入盲目和无序。合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

【学生活动】整理笔记。

【设计意图】通过中外名言阅读,强化规划意识,引导学生树立规划思维,同时加强学生对中华文化和世界文化的认识,使其体会到中外文化交流互鉴;以生活情境启发学生对规划的含义和意义的认识。

学习任务二:细研“规划",助力成长

1.榜样的力量,引发思考。

【教师活动】展示航天员桂海潮的事例,引导学生认识做好初中生活规划,应当先确定个人发展目标。

材料小时候,桂海潮也和其他小伙伴一样爱玩。上初中后,桂海潮开始努力了,周末玩得少了,到高中就更刻苦了。桂海潮变得更刻苦,是因为一个人——杨利伟。在杨利伟事迹的激励下,他有了自己的梦想和目标。作为高考状元的桂海潮,为了追求自己的少年梦想,他填报了北京航空航天大学飞行器设计与工程专业。

桂海潮高中同学杨海飞说:“学习累了他就到球场上打篮球,后来喜欢上了攀岩这样的极限运动。我曾经问过他为什么会选择这个专业,他很坚定地告诉我,希望自己能够在航天航空领域上有所建树。”

提出问题:桂海潮的梦想和目标是什么他是如何确立自己的目标的这对我们做好初中生活规划有何启示

【学生活动】合作探究,选派学生代表展示作答。

【教师活动】根据学生的回答进行小结:我们可以在老师和家长的帮助下,结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件,设定合理的发展目标。

2.【教师活动】结合教材第7页“探究与分享",引导学生结合自己的成长经历,分享实现目标的好方法、好习惯。

【学生活动】交流展示。

【教师活动】出示“某学生的学习计划”图片,让学生直观地看到,规划生活需要制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解,明确实施细节,列出时间表,使行动方案切实可行。

结合教材第7页“相关链接",引导学生学会作出高效的时间安排,制订行动方案。

3.合作探究,指导点拨。

【教师活动】继续出示有关桂海潮故事的资料,引导学生思考问题。

材料太空是个特殊的环境,因此能上太空的人,注定要经历一关又一关特殊的挑战。比如,离心机训练,常人只能承受3~4倍重力加速度,而航天员要承受8倍重力加速度;进行睡眠剥夺实