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第一部分《纲要》与《指南》健康领域解读第三章幼儿园健康教育评价第一节《纲要》相关内容对幼儿园健康教育评价的启示第二节《指南》相关内容对幼儿园健康教育评价的启示目录第三章幼儿园健康教育评价第一节《纲要》相关内容对幼儿园健康教育评价的启示一、《纲要》教育评价部分内容（1）教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。（2）管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。（3）评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。（4）幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。（5）评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。（6）幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。（7）教育工作评价（8）对幼儿发展状况的评估。二、《纲要》教育评价部分对幼儿园健康教育评价的启示一是幼儿园健康教育评价意义重大。二是幼儿园健康教育评价人员具有广泛性。三是幼儿园健康教育评价方法具有多样性。四是幼儿园健康教育评价是围绕活动目标、活动内容、活动方式方法、环境条件等方面进行的。第二节《指南》相关内容对幼儿园健康教育评价的启示一、实施《指南》应把握的几个方面（一）关注幼儿学习与发展的整体性（二）尊重幼儿发展的个体差异（三）理解幼儿的学习方式和特点（四）重视幼儿的学习品质二、《指南》对幼儿发展评价的启示其次，幼儿发展评价应以差异性的眼光来看待。首先幼儿发展评价应以整体的眼光来看待。其次幼儿发
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