主旨的理解与情感把握、信息理解与概括-2025年安徽中考语文二轮复习（解析版）

考点5主旨理解与情感把握、信息理解与概括（3~6分）

・安徽五年考情分析

年份20242023202220212020

文体抒情散文小说小说叙事散文小说

少年成长

主题借物抒怀家国情怀家国情怀至爱亲情

（名著选段）

字数13171417138814211234

主旨理解与情感

V

考把握

点信息理解与概括V

・命题趋势

立足课标，关注核心素养，注重语言运用与思维训练。从选择题来看，近三年来删去了选词填空与词

句还原的题型，而是从文章的内容和艺术特色鉴赏的角度来考查。题目虽小，但考查的容量大、角度多，

对学生的综合能力是一个挑战。从问答题来看，试题体现了灵活性与综合性。提问方式不再是“加点词的

含义”“标题的作用”等常见问法，如2024年第5题“如何理解这里的‘雄伟'‘温柔’"，需要结合文章内

容进行阐述；2023年第8题考查小说标题“中国地图”的意蕴，此题与标题的含义相关，但指向更为深刻。

因此审题时要注意题目的问法，仔细辨析考点，这样才能从容应对。

考点突破•考向洞悉

（2024•安徽•中考真题）阅读下面的文字，回答问题。

山中的小草

郭震海

①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农

舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。

②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏

林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默

地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。

③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草

木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。

在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”一一它

们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，□□相授，对各种草木的习

性和作用如数家珍。

⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄苓，我喜欢它的向阳而生。

除了喜欢阳坡外，黄苓似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，

春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄苓格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，

生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫

色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄苓的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖

黄苓的时候很讲究，比如发现成片的黄苓，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。

⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴

露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不

过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生

夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴

胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。

⑦益母草的性格则比较外向，田城旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它

先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两

三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。

采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉

枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。

⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风

在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，

雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，

让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄苓，灌木丛中

的小柴胡，田填边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们

纷纷点头应答……

（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）

1.作者通过写黄苓、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？

【答案】①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命

草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美

【解析】本题考查内容理解与主旨意蕴。根据第④段“在孩子眼里，草木是伙伴”分析，孩子们从小与山

中的草木为伴，表达了作者对家乡草木的热爱之情，山中的草木也寄托了作者对家乡的深厚感情；根据第

④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草'"

分析，山中的草木与人们的关系密切，草木对山里人的生活产生了重要的作用，表达了作者对自然的感恩

之情；根据第④段“山里人代代相传，□□相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”，第⑤段“山里人

在挖黄苓的时候很讲究，比如发现成片的黄苓，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”分析，山里

人熟悉各种草木并自觉地保护着山中的草木，表现了山里人与草木（大自然）的密切关系，表现了作者对

人与自然和谐共生的赞美之情。综上分析，概括作答即可。

（2023•安徽•中考真题）阅读下面的文字，回答问题。

中国地图

侯发山

①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后,每天对着地图默默

地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故

事。

②其实，这些在别人听来都是敢事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星,

航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三

只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及

时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，

爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一

瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，

认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被

风沙给“吃”了一一她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……

③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。

④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地

图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，

足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。

⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边

看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”

⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”

⑦“这个桥建得好，建得好！"爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增

一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错

了？”

⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”

⑨“南水北调？就是当年毛泽东主席提出的那个计划？

”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。

⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没

有了？是不是忘记标了？”

⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”

⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图'，顾名思义，大禹的足迹。

绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”

⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游,

他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

刨、兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。

小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲I,不是沙漠！”

⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”

⑯小兵憋住笑，说："爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”

⑰谷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图

数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出

来……”

⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”

（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）

2.爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。

【答案】退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图

中的细微变化。

【解析】本题考查信息的筛选与概括。根据第①段“退休后，每天对着地图默默地看”可知，爷爷退休后

还经常查看地图；根据第①段“家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”可知，爷爷喜

欢讲述地图上地名背后的故事；根据第⑤段“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，

戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨”可知，爷爷对新地图兴趣浓厚；根据第⑤段“小兵，伶仃

洋上咋有一座桥？新建的？”，第⑦段“'小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北

京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？'”，第⑩段“'小兵，榆林，

毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？'”可知，爷爷敏锐发现新地图中的细微变化。

满分技法

一、主旨理解与情感把握

1.主旨理解

从标题入手I一标题是文章的眼睛，有时会直接点明主旨。

从开头段或结尾段入手I一文章常开篇点题或在篇末点明主题或深化中心。

从文中的议论、抒情句入手I一记叙文的议论、抒情句有画龙点睛的效果,抓住“睛”来分析主旨。

从分析人物、事件或概括段意入朝

从时代背景入手］一有些作品有明显的时代烙印,能折射出特定时期、特定社会背景中所包含的深刻含义。

2.情感把握

|题目分析法I一分析标题是否蕴含作者情感。

|重点句子分析闺一分析出现在开头、中间或结尾的句子;分析抒情句、议论句、中心句等重点句子。

情感把握|重点段落分析画一开头段、结尾段，往往能反映作者的写作目的。

|主要人物分析;刽一写人文章中，通过分析主要人物的言行来体会作者的思想感情。

再作膏聂芬桥淘一文章创作的时代背景、作者的身世遭遇往往能暗示作者想要表达的思想情感。

二、信息理解与概括

1.内容概括

(1)审清题干。审题干限制词，如人称角度、情节、时间顺序等。

(2)梳理事件。根据题干要求明确是全文还是某几段的内容。

(3)整合表述。根据要求整理答案，根据分值分条概括，验证答案是否全面。

2.信息理解整合

(1)审清题干。抓住设问的核心句，明确题目的要求，是需要回答关于哪个人物、哪件事情、哪个时间段

的哪些信息。

(2)通读全文，将文章中与题干信息相关的关键信息勾画出来，在此基础上提取概括。

(3)结合全文主旨整理答案，内容较多时可分点作答。注意语言通顺、条理清晰。

针对训练

阅读下面的文字，完成小题。

黄山记(节选)

徐迟

①只见云气氤氤来，飞升于文殊院，清凉台，飘拂过东海门，西海门，弥漫了北海宾馆，白鹅岭。如

此之漂泊无定；若许之变化多端。毫秒之间，景物不同；同一地点，瞬息万变。一忽儿阳光普照，一忽儿

雨脚奔驰。却永有云雾，飘去浮来；整个的公园，藏在其中。

②几支松，几个观松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，笔意简洁。而大风呼啸，摇撼松树，如龙

如凤，显出它们矫健多姿。它们的根盘入岩缝，和花岗石一般颜色，一般坚贞。它们有风修剪的波浪形的

华盖；它们因风展开了似飞翔之翼翅。从峰顶俯视，它们如天女，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的

身段翩然起舞。而这舞松之风，更把云雾吹的千姿万态，令人眼花缭乱。这云雾或散或聚；群峰则忽隐忽

现。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，它们全部停住、散去了。

③庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。阳光一照，丹崖贴金。这

时云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖岸。朱砂峰被吞没，桃红峰到了波底，耕云峰成了一

座小岛，鳌鱼峰游泳在雪浪花间。波涛平静了，月色耀眼。这时，文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如

飞龙一条，伏在面前，一动不动。等人骑乘，可起飞。

④而当我在静静的群峰间，暗蓝的宾馆里，突然睡醒，轻轻起来，看到峰峦还只有明暗阴阳之分时，

黎明的霞光却渐渐显出了紫蓝青绿诸色。初升的太阳透露出第一道光芒。从未见过鲜红如此之红，从未见

过鲜红如此之鲜。一刹那火球腾空，凝眸处彩霞掩映，光影有了千变万化，空间射下百道光柱。万松林无

比绚丽，云谷寺豪光四射。忽见琉璃宝灯一盏，高悬始信峰顶。奇光异彩，散花坞如大放焰火。焰火正飞

舞。那喑呜变色，叱咤的风云又汇聚起来。笙管齐鸣，山乎谷应。风急了。西海门前，雪浪滔滔。而排云

亭前，如比一座繁忙的海港，码头上装卸着一包包柔软的货物。

⑤我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这样险恶，准可以撞碎我的帆桅，打翻我的船。我穿

过密林小径，奔上左数峰。上有平台，可以观海。但见浩瀚一片，辽无边际，海上蓬莱，尤为诡奇。我又

穿过更密的林子，翻过更奇的山峰，蛇行过更险的悬崖，踏进更深的波浪。一苇可航，我到了海心的飞来

峰上。游兴更浓了，我又踏上云层，到那黄山图上没有标志，在任何一篇游记中无人提及，根本没有石级，

没有小径，没有航行，没有方向的云中。仅在岩缝间，松根中雪浪折皱里，载沉载浮，我到海外去了。

⑥浓云四及，八方茫茫。忽见一位药农，告诉我，这里叫海外五峰。我给我看黄山的最高荣誉，一枝

灵芝草，头尾花茎俱全，色泽鲜红像珊瑚。他给我指点了道路，自己缘着绳子下到数十丈深谷中去了。他

在飞腾，在荡秋千。黄山是属于他的，属于这样的药农的。我又不知穿过了几层云，盘过几重岭，发现我

在炼丹峰上，光明顶前。大雨将至，我刚好躲进气象站里。黄山也属于他们，这几个年轻的科学工作者。

他们邀我进他们的研究室。倾盆大雨倒下来了。这时，气象工作者祝贺我，因为将看到最好的景色了。那

时我喘息甫定，他们却催促我到观察台去。果然，雨过天又青。天都突兀而立，如古代将军。绯红的莲花

峰迎着阳光，舒展了一瓣瓣的含水的花瓣。轻盈的云海隙处，看得见山下晶的水珠。

⑦休宁的白岳山，青阳的九华山，临安的天目山，九江的匡庐山。远处如白练一条浮着的，正是长江。

这时彩虹一道，挂上了天空。七彩鲜艳，银海衬底。妙级！妙级了！彩虹并不远，它近在目前，就在观察

台边。不过十步之外，虹脚升起，跨天都，直上青空，至极远处。仿佛从长虹之脚，拾级而登，临虹款步，

俯览江山。而云海之间，忽生宝光。松影之阴，琉璃一片，闪闪在垂虹下，离我只二十步，探手可得。它

光彩异常。它中间晶莹。它的比彩虹尤其富丽的镜圈内有面镜子。摄身光！摄身光！

⑧这是何等的公园！这是何等的人间！

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开头描绘黄山云气的变幻莫测，为全文奠定了奇幻而神秘的基调，同时引出下文对黄山奇松、怪石、

云海、日出等景观的描写。

B.作者运用比喻、拟人等多种修辞手法，生动形象地描绘了黄山的壮丽景色，让读者仿佛身临其境，感受

到了黄山的独特魅力。

C.文章中提到“我”在黄山游览时遇到了药农和科学工作者，这些人物的出现丰富了文章内容，同时也展

现了黄山不仅是自然之美的象征，也是人们劳动和智慧的结晶。

D.文章结尾处的“这是何等的公园！这是何等的人间！”表达了作者对黄山美景的赞叹和对人间仙境的向

往，同时也暗示了黄山的景色超越了人间，达到了仙境的层次。

2.简要概括文中黄山云海的特点。

3.从修辞角度赏析下面句子。

它们有风修剪的波浪形的华盖；它们因风展开了似飞阳之翼翅。

4.“这是何等的公园！这是何等的人间！”表达了作者怎样的情感？请结合文章进行分析。

5.结合文中景色描写，谈谈你对“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句诗的理解。

【答案】

1.D

2.文中黄山云海的特点是变幻莫测和神秘莫测。

3.运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了黄山松树在风中的美，表达了作者对黄山松树的赞美

之情。

4.“这是何等的公园！这是何等的人间！”表达了作者对黄山美景的极度赞美和对大自然的热爱。

5.“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句诗表达了黄山的美景超越了五岳，是中国山水之美的极致。

【解析】

1.本题考查内容和艺术特色的分析鉴赏。D.有误，文章结尾处的“这是何等的公园！这是何等的人间！”

主要表达了作者对黄山美景的赞叹，强调了黄山景色的非凡和独特，但并未暗示黄山的景色超越了人间，

达到了仙境的层次。这种解读过于拔高，超出了文本的实际含义。故选D。

2.本题考查内容理解与概括。根据首段“若许之变化多端。毫秒之间，景物不同；同一地点，瞬息万变。

一忽儿阳光普照，一忽儿雨脚奔驰。却永有云雾，飘去浮来”第②段“这云雾或散或聚；群峰则忽隐忽现"

可知，黄山云海变幻多端和神秘莫测。

3.本题考查句子赏析。

句子“它们有风修剪的波浪形的华盖；它们因风展开了似飞翔之翼翅”运用了比喻的修辞手法。将松树的

树冠比作“华盖”，形象地描绘出松树树冠的形状特点，给人以树冠茂密、层叠且富有动态的感觉，让读

者能够清晰地想象出松树树冠的壮观形态。把树枝比作“飞翔之翼翅”，抓住了树枝在风中伸展、摆动的

姿态，生动地展现了松树在风中的动态美。同时，这里“修剪”一词本是人的行为，却用在了“风”的身

上，将风拟人化了，好像风是一位技艺高超的园艺师，在精心地为松树打理、塑造它们的树冠形状，使其

呈现出波浪形的“华盖”模样。

作者以细腻而生动的笔触描绘了黄山松树的形象，字里行间流露出对黄山松树的赞美。这种赞美不仅仅是

对松树形态的欣赏，更是对大自然塑造出如此充满生命力和美感的事物的赞叹。

4.本题考查作者情感。“这是何等的公园！这是何等的人间！”这两句话是对黄山美景的高度赞美，表达

了作者对黄山自然景观的深深赞叹。黄山不仅是自然界的杰作，更是一个充满生命力和变化的地方。作者

通过“何等的公园”这一感叹，强调了黄山作为一个自然公园的非凡之处，它的美丽和壮观超乎想象。文

中多次提到黄山的云海、松树、日出等景观，如第⑥段“轻盈的云海隙处，看得见山下晶的水珠”，这些

描写进一步强化了作者的赞叹之情。同时作者在游览黄山的过程中，不仅看到了自然的壮丽，还在第⑥段

遇到了药农和科学工作者。这些人与自然和谐相处，展现了人类在自然中的智慧和劳动。因此，作者用“这

是何等的人间”来表达他对这种和谐关系的思考，认为黄山不仅是自然之美，也是人类与自然共生的象征。

文中第⑥段提到“黄山是属于他的，属于这样的药农的”，这表明黄山不仅是自然景观，更是人类生活的

一部分。另外通过对黄山美景的描写，作者表达了对美好生活的向往。黄山的云海、松树、日出等景观让

人心旷神怡，仿佛置身于一个理想的世界。作者通过这两句话，传达了他对这样美好世界的向往，希望人

们能够珍惜自然，享受生活中的美好时刻。文中第⑤段提到“我多么想从这儿扬帆出海去”，这种情感表

达了作者对自由和美好的追求。

据此概括整理作答即可。

5.本题考查诗句理解。文中的景色描写展示了黄山的云海、奇松、怪石、日出等独特景观，这些景观不仅

美丽壮观，而且充满了变化和动感。相比之下，五岳虽然也有各自的特色，但黄山的多样性、变幻性和宏

伟气势更为突出。正如文中第⑥段所写“天都突兀而立，如古代将军”“绯红的莲花峰迎着阳光，舒展了

一瓣瓣的含水的花瓣”，这些描写展现了黄山的雄伟与柔美并存，给人以强烈的视觉冲击。

五岳各有其特色，如泰山的雄伟、华山的险峻、衡山的秀丽等，但黄山却集众山之长于一身。黄山不仅有

险峻的山峰，还有变幻莫测的云海、奇特的松树、壮丽的日出等景观。因此，黄山的美是全方位的，涵盖

了自然景观的各个方面，让人感到无与伦比的震撼。正如诗中所说，“黄山归来不看岳”，意味着一旦领

略了黄山的美景，其他山岳的美似乎就显得逊色了。

黄山不仅是自然景观的代表，更是精神的象征。文中提到的药农和科学工作者，体现了人类与自然的和谐

共存。黄山的美不仅仅是外在的，它还蕴含着人类的智慧和劳动。因此，黄山不仅仅是一座山，它代表了

一种精神追求，一种对美好生活的向往。这种精神层面的升华，使得黄山在人们心中的地位更加崇高，超

越了其他山岳。文中第⑥段提到“黄山也属于他们，这几个年轻的科学工作者”，这表明黄山不仅是自然

景观，更是人类精神的寄托。

故这句诗表达了黄山的美景超越了五岳，是中国山水之美的极致。

阅读下面的文字，完成小题。

饭碗田

陈朝英

①那年秋天，家里的稻谷刚刚收割入仓，父亲便病倒了。

②在我们姐弟的强烈要求下，父亲才同意动手术。等待手术的过程漫长而煎熬，当父亲被推出手术室

的那一刻，我的眼泪夺眶而出。

③十天后，父亲要出院了。临别时，医生握着父亲如铿刀般粗糙的手叮嘱说：“老同志啊！回家后好

好休养，以后再不能下地干活了，该享享清福了。”父亲笑了笑，瘦削的脸上，一条条皱纹深深浅浅，如

老松树的树皮儿，触目惊心。

④二十世纪八十年代初，农村实行分田到户。责任田包干到户那天，村子上喜气洋洋，父亲也露出了

久违的笑脸。责任田是国家分给农民的口粮田，也是农民的饭碗田，分外珍贵。

⑤队上分田抓阉那天，父亲格外隆重，翻出了压在箱底的青色涤卡中山装，衣服穿在身上有股淡淡的

木箱子味。

⑥家里一共分了十多块丘田，队上分来的田瘦，春天翻耕时，父亲一早起来，上山割回一担担肥田草，

然后一把一把地踩进水田里。几天后，肥田草腐烂，成了田里的底肥。如此几年，家里的责任田渐渐肥了

起来，收成自然也好了许多。

⑦父亲在农村干得热火朝天，在他辛勤的操持下，家里的生活渐渐有了起色。

⑧大约十岁以后，父亲便让我们跟着他下田干活。春天拾麦穗，夏至拔秧苗，秋天割稻子，冬天捶麦

苗。记得那时，麦子在秋收后落种，麦苗在秋雨的滋润下长成绿油油的一片。父亲总是赶在大雪节气前完

成田地里捶麦苗的活。小时候随父亲下田千活，心中总会生起无数个为什么，为什么长势极好的麦苗一定

要捶打？父亲一边搓着干裂的双手，一边喘着粗气说：“世间万物生长皆有过程，捶麦苗是为了压实土壤，

抑制它的生长速度，以便在冬日里积聚能量，提高它抗寒抗冻的能力，这样才能躲过寒冬来临时霜冻雨雪

的摧残。”父亲双手握住铁锹继续说，“捶麦苗，就像人在成长过程中总会经历一些生活的挫折和捶打，

只有经历过，人才会学着慢慢长大，内心才会越来越强大。”

⑨父亲耕种、守候口粮田的态度是专注的、严苛的，农忙季节一到，他总会抢人一步，将活儿赶在别

人的前头。

⑩春天，青草在荒芜了一季的田块上长成了茵茵一片。父亲拖着虚弱的身子从田块的这头，走到田块

的那头，又从田块的那头，走到田块的这头，来来回回。面对那些疯狂滋长的野草，父亲惶惶不安，有时

无端发火，有时沉默不语。

⑪母亲洞悉父亲的心思，悄悄打电话跟我说：“你父亲耕种了大半辈子的田地眼看就要荒芜了，他心

疼，却又无能为力。”土地荒芜对父亲而言，是一种失职和罪过。他大半辈子守着饭碗田，风里耕耘雨里

播种，为家人收获了一份踏实日子。他常常说：“家中有粮，心中才会不慌。现在人们的生活虽然富足了，

但人应该要常回头看看，忆苦思甜，才能体会到今天的幸福，这样人才不会忘本。”我知道，只有经历过

那些苦日子捶打的人，才有如此强烈的忧患意识。

⑫为了排解父亲的焦虑，母亲特意选了一两块较为平坦的田地，在上面种些玉米、豆子等杂粮。沉默

的父亲就像一堆日渐黯淡的火被重新点燃，他的脸上又有了光彩。他随母亲来到田头，指点着母亲播种。

父亲的话渐渐多了起来，苍白瘦削的脸上也有了一些红晕。

⑬在母亲的精心照料下，父亲的身体渐渐硬朗了起来。闲不住的他又将那些荒芜的田地拾掇出来，两

人又一起种下了四季。身为子女，我们既感到欣慰，又觉得无奈。

⑭如果让我用一个最深刻的形象来描述父亲,那一定是一个瘦长的、身着粗布衣的背影,挽着高裤脚，

裤脚上沾着泥巴，一双粗糙而强有力的手在田间劳作，黑褐色的泥块一点一点地被翻开……那一刻，我感

受到他的喜悦和力量。

⑮父亲是一个平凡的农民，他大半辈子专注耕耘着他的饭碗田，干着自己最擅长的农活，他那灰扑扑

的人生，也有闪亮的光点。如今，九年过去了，父亲的饭碗田上又长满了茵茵麦苗。大雪将近，我忽然想

起父亲又该下田捶麦苗了。

6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.第③段中，医生的叮嘱从侧面衬托了父亲身体的虚弱。

B.第④〜⑨段为补叙，表明父亲对土地的热爱及对家庭的责任。

C.第⑭段的肖像描写，体现了父亲作为劳动者的艰辛和不易。

D.作者综合运用多种表达方式叙写往事，于叙述中流露真情。

7.文章第③段写到“父亲笑了笑”，请结合全文内容简要分析父亲的“笑”隐藏着哪些情绪。

8.请赏析下列句子中加点词语的表达效果。

春天拾麦穗，夏至故秧苗，秋天割稻子，冬天搜麦苗。

9.文章第⑮段说“他那灰扑扑的人生，也有闪亮的光点”，“灰扑扑”和“闪亮”是否矛盾？如何理解这

里的''灰扑扑”和“闪亮”？

10.“饭碗田”仅仅只是代表着父亲的那一亩三分地吗？请结合文章内容探究作者笔下的“饭碗田”有何

深意。

【答案】

6.B

7.①出院的轻松；②听到医生叮嘱不能下地干活的失落；③离开操劳一辈子的饭碗田的无奈和不舍；④不

种地不知道还能干什么的惶惶不安。

8.连用“拾”“拔”“割”“捶”四个动词，生动形象地写出了父亲一年四季不停歇地忙碌和辛劳；表现

了父亲吃苦耐劳、勤劳能干的品质和对饭碗田的热爱之情。

9.不矛盾。①“灰扑扑”指父亲作为普通的农民，是个平凡的小人物；②“闪亮的光点”则指父亲身上的

优秀品质，他热爱劳动、吃苦耐劳、勤劳能干，有责任感和忧患意识，充满劳动的智慧。

10.①“饭碗田”不仅指父亲的那一亩三分地，更象征着父亲对家庭的责任感和勤劳奋斗的精神；②写“饭

碗田”，表达了对父亲的怀念之情，对他坚忍不拔、责任感强和勤劳奋斗的品质的赞美；③“饭碗田”也

反映了父亲对土地的热爱和敬畏，以及对传统农耕文化的坚守和传承；④写“饭碗田”，也是对像父亲这

样拥有美好品质、对土地怀揣热爱和敬畏之心的老一辈农民的赞美与歌颂。

【解析】

6.本题考查文章内容的理解和分析。B.有误，结合文章内容可知，第①一③写父亲生病及住院，第④一⑨

段回忆父亲曾经专注于耕耘饭碗天，通过自己的辛勤劳动改善了家庭生活，第⑩一⑬段写父亲出院后仍不

忘耕耘田地，最后两段抒发了作者对父亲的敬仰和赞美。故④一⑨段内容为插叙。故选B。

7.本题考查文章内容的理解和概括。根据文章第③段中“十天后，父亲要出院了”可知，父亲经过手术并

恢复了一段时间后终于要出院了。此时他的''笑”中，包含了一种因即将离开医院、回到家中而感到的轻

松情绪。这种轻松情绪源于对健康的期待和对自由生活的向往。因此，父亲的“笑”中隐藏着出院的轻松。

根据文章第③段中“医生握着父亲如铿刀般粗糙的手叮嘱说：‘老同志啊！回家后好好休养，以后再不能

下地干活了，该享享清福了'”可知，医生的这番话对父亲来说无疑是一个沉重的打击。他一生都在与土

地打交道，对土地有着深厚的感情。因此，当听到自己再也不能下地干活时，父亲的“笑”中难免隐藏着

一丝失落的情绪。根据文章第④段中“责任田是国家分给农民的口粮田，也是农民的饭碗田，分外珍贵”、

第⑥段中“家里一共分了十多块丘田，队上分来的田瘦，春天翻耕时，父亲一早起来，上山割回一担担肥

田草，然后一把一把地踩进水田里”，第⑦段中“父亲在农村干得热火朝天，在他辛勤的操持下，家里的

生活渐渐有了起色”可知，土地对他来说不仅是生计的来源，更是他一生的寄托和骄傲。因此，当得知自

己再也不能回到那片熟悉的土地时，父亲的“笑”中透露出深深的无奈和不舍。这种无奈和不舍源于对土

地的热爱和对过去岁月的怀念。因此，当得知自己再也不能回到那片熟悉的土地时，父亲的“笑”中透露

出对离开操劳一辈子的饭碗田的无奈和不舍。根据第⑩段中“面对那些疯狂滋长的野草，父亲惶惶不安，

有时无端发火，有时沉默不语”，根据第⑪段中“土地荒芜对父亲而言，是一种失职和罪过”，根据文章

第切中“为了排解父亲的焦虑，母亲特意选了一两块较为平坦的田地，在上面种些玉米、豆子等杂粮”

可知，父亲的身体虽然逐渐康复，但他对土地的思念却越来越深。他担心自己离开土地后不知道该做什么，

这种对未来的不确定性和惶惶不安也体现在他的“笑”中。父亲的笑容里可能隐藏着对未来的迷茫和不安，

因为他深知土地对他的意义远超过任何物质财富。离开土地后，他可能会感到自己失去了生活的方向和动

力。因此，父亲的笑容里可能隐藏着对未来的迷茫和不安。

8.本题考查词句的理解和分析。首先，关注句子中加点的动词，理解其在句子中的具体含义和作用。然后，

结合上下文，分析这些动词如何生动地描绘出人物的动作和状态，以及这些动作背后所体现的人物品质和

情感。最后，整理思路，用流畅的语言表述出来。

“拾麦穗”表现了父亲在春天细心地收集麦穗，不让任何一粒粮食浪费；“拔秧苗”则描绘了夏至时节，

父亲辛勤地拔起秧苗，为接下来的插秧工作做准备；“割稻子”展示了秋天收获季节，父亲忙碌地收割稻

谷的场景；“捶麦苗”则体现了父亲在冬天为了增强麦苗的抗寒能力，而进行的一项特殊农活。这些动词

的连用，不仅展现了父亲一年四季的辛勤劳动，还表现了他吃苦耐劳、勤劳能干的品质，以及对饭碗田的

深厚热爱之情。通过这些生动的描绘，读者能够深刻感受到父亲对土地的深情厚谊和对家庭的责任感。

9.本题考查文章内容的理解和分析。“灰扑扑”一词通常用来形容颜色暗淡、缺乏光泽，或者形容事物不

起眼、平凡无奇。由原文中第⑮段“父亲是一个平凡的农民，他大半辈子专注耕耘着他的饭碗田，干着自

己最擅长的农活”可知，“灰扑扑”一词主要用来形容父亲作为一个普通农民的生活状态。他默默无闻，

没有显赫的地位和财富，只是辛勤耕耘着自己的饭碗田，过着平凡而朴素的生活。这个词语体现了父亲作

为一个普通人的平凡和朴实。

由原文中第④段“责任田是国家分给农民的口粮田，也是农民的饭碗田，分外珍贵”；第⑥段“几天后，

肥田草腐烂，成了田里的底肥。如此几年，家里的责任田渐渐肥了起来，收成自然也好了许多”；第⑧段

“父亲双手握住铁锹继续说，'捶麦苗，就像人在成长过程中总会经历一些生活的挫折和捶打，只有经历

过，人才会学着慢慢长大，内心才会越来越强大'”；第⑪段“他常常说：‘家中有粮，心中才会不慌。

现在人们的生活虽然富足了，但人应该要常回头看看，忆苦思甜，才能体会到今天的幸福，这样人才不会

忘本'”等内容可知，父亲热爱劳动，吃苦耐劳，勤劳能干，他不仅将自家的田地打理得井井有条，而且

富有责任感和忧患意识，时刻关注着土地的状况，为家人的生活提供坚实的保障。同时，他还充满劳动的

智慧，懂得如何科学地耕种和养护田地。这些优秀品质构成了父亲身上的“闪亮的光点”。

因此，“灰扑扑”和“闪亮”在这里并不矛盾，而是相互补充，共同构成了父亲丰富而立体的人生形象。

这句话不仅表达了作者对父亲平凡生活的理解和尊重，更突出了他身上那些值得学习和传承的优秀品质。

10.本题考查标题的含义。

由文章第④段中“责任田是国家分给农民的口粮田，也是农民的饭碗田，分外珍贵”可知，“饭碗田”首

先是一个具体的概念，它直接指代了父亲的那一亩三分地，是家庭的口粮来源，是农民生活的根基。这块

田地对于农民家庭来说，具有至关重要的意义，因为它是家庭生存和发展的基础。由文章第③段中医生的

话“老同志啊！回家后好好休养，以后再不能下地干活了，该享享清福了”和第⑪段中父亲的话“家中有

粮，心中才会不慌。现在人们的生活虽然富足了，但人应该要常回头看看，忆苦思甜，才能体会到今天的

幸福，这样人才不会忘本”可知，父亲对“饭碗田”的坚守和付出，体现了他对家庭的责任感和勤劳奋斗

的精神。这种责任感和奋斗精神，是父亲一生的写照，也是他对家庭、对社会的贡献和担当。

由文章第⑮段中“父亲是一个平凡的农民，他大半辈子专注耕耘着他的饭碗田，干着自己最擅长的农活，

他那灰扑扑的人生，也有闪亮的光点”可知，写“饭碗田”，实际上是表达了对父亲的怀念之情，对他坚

忍不拔、责任感强和勤劳奋斗的品质的赞美。这种赞美，不仅是对父亲个人的肯定，也是对所有像父亲一

样辛勤耕耘、默默付出的农民的敬意。

由文章第⑥段中“春天翻耕时，父亲一早起来，上山割回一担担肥田草，然后一把一把地踩进水田里。几

天后，肥田草腐烂，成了田里的底肥。如此几年，家里的责任田渐渐肥了起来，收成自然也好了许多”可

知，父亲对田地的精心照料。以及第⑪段中“土地荒芜对父亲而言，是一种失职和罪过”可知，“饭碗田”

还反映了父亲对土地的热爱和敬畏，以及对传统农耕文化的坚守和传承。在父亲看来，土地是生命的源泉，

是农民的根本，因此他始终保持着对土地的敬畏之心，精心照料着每一块田地。这种对土地的热爱和敬畏，

以及对传统农耕文化的坚守和传承，是父亲一生的信仰和追求。

由文章第⑮段“如今，九年过去了，父亲的饭碗田上又长满了茵茵麦苗。大雪将近，我忽然想起父亲又该

下田捶麦苗了”以及全文对父亲辛勤劳作、坚守土地的描绘可知，写“饭碗田”，也是对像父亲这样拥有

美好品质、对土地怀揣热爱和敬畏之心的老一辈农民的赞美与歌颂。这些老一辈农民，他们用自己的双手

和汗水，创造了美好的生活，也传承了宝贵的农耕文化。他们的精神品质和奋斗精神，将永远激励着后人

不断前行。

备考锦囊•知识储备

d

一、线索

类型特点举例作用

以某一件具体实物或有某种象①是贯穿全文

物线《背影》：以“背影”为线索组织全文。

征意义的实物为线索。的脉络，使文

以人物动作行为变化、思想性章结构严谨。

人线《我的叔叔于勒》：以“我”的所见所闻为线索。

格的发展、所见所闻为线索。②推动故事情

以中心事件（事件发展变化）《故乡》：以“回故乡、在故乡、离故乡”为线节发展，为下

事线

为线索。索。文做铺垫。

以人物感情（感情变化）为线《阿长与〈山海经〉》：以“我”对长妈妈的感③使行文结构

感情线

索。情变化为线索。富于变化。

《从百草园到三味书屋》：以从“百草园”至三④突出文章中

地点线以地点的转换为线索。

味书屋”的地点转换为线索。心或烘托人物

时间线以时间的推移为线索。《雨的四季》：以春、夏、秋、冬的变换为线索。形象。

谷有些文章有两条或两条以上的线索交织在一起。明线是从文章表面上能明显看见的线索；暗线与明线相

呼应，需从文章中分析得来。如：《藤野先生》的明线是“我”与藤野先生的交往；暗线是“我”的爱国

情感，即“我”弃医从文的心路历程。又如：《智取生辰纲》的明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛

盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。

明暗线交织的作用：两条线索交织展开故事情节，由表及里、由浅入深，使文章条理清晰、结构完整，同

时可以丰富人物形象，更好地凸显文章的主旨，拓展了作品的广度、深度。

二、记叙人称

以“我”“我们”的口吻或叙述角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作

特征

者本人，有时是经过艺术加工的“我”。

①作为文中的线索人物，推动故事情节发展。②作为事件的见证人，增强文

第一人称作用章的真实感。③显得亲切自然、真实生动，便于进行心理描写、直接抒情和

（我、我们）表现主题。④衬托或侧面烘托主要人物。

《故乡》采用第一人称“我”进行叙事，真实亲切。但“我”并不是作者本

举例人，作者通过“我”的所见所闻，深刻地反映了当时农村的衰败和萧条，表

达了自己对封建社会的批判和对新生活的向往。

用“你”“你们”的口吻展开叙述。叙述者与作品中的“你”或“你们”直

特征

第二人称接对话，阅读时仿佛与作品中的“你”或“你们”进行交流。

（你、你们）①增加亲切感，拉近与读者的距离。②有利于交流思想情感，便于抒情。③

作用

用于物时有拟人的效果，蕴含情感，增强文章的感染力。

第三人称作者站在第三者的立场，用“他（她、它）”“他（她、它）们”的口吻将

特征

（他、她、它、人物的经历、事件的经过告诉读者。

他们、她们、作用①更加直接、客观地展现生活。②不受时间和空间的限制，反映现实比较灵

它们)活自由。③用于物时有拟人的效果，叙述亲切自然。

(2017.12)

套注：有的文章中同时使用多种叙述人称。举例：《土地的誓言》中，作者将土地拟人化，以第三人称“她”

相称，如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”随着情绪逐渐激动，

作者直接与土地进行对话交流，对土地以第二人称“你”相称，如：“土地，原野，我的家乡，你必须被

解放！你必须站立！”

三、叙述顺序

插叙①在叙述中心事件的过程中，暂时中断主线的叙述，插入与之相关的事件或片

(2022.4B)特征段。②插叙与全文叙事不在一条线上，全文至少有两个故事。

①交代了……内容（概括内容）。②使人物形象更丰满。③突出文章主题。④

作用解释了……的原因。⑤推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔。⑥丰富文章内

容，使文章情节完整。⑦使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

《故乡》一文写“我”回到故乡听母亲说闰土想见“我”，由此插入对“我”

举例

与少年闰土在一起时的欢乐场景的回忆。

按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。一般包括时间的先后、空间或地点

特征

的转换和事件发展的过程。

顺叙作用①叙事有头有尾，条理清晰。②文章层次井然有序，脉络分明。

《紫藤萝瀑布》一文，作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此引出人生感

举例

悟：面对眼前的紫色花海，原先的悲痛也化为宁静。

①先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再

特征按事情原来的发展顺序进行叙述。②倒叙的内容仍是文章的主要组成部分，只

是位置移到了前面。③倒叙只是一条线索，全文只有一个故事。

①开篇点题。②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形

倒叙

作用象留下深刻的印象。③引出下文。④突出人物性格或事件的重要内容。⑤增加

叙事波澜，增强文章可读性和感染力。

《背影》一文，开头写不能忘记父亲的背影，引出对父亲的背影的回忆，最后

举例

又回到现实中来。

行文中对前面说的人或事做一些简单的补充交代，一般是片断性的、简要的、

特征

不具备完整的事件。

补叙

①补充交代相关情节，使故事情节完整。②丰富人物形象，突出主题。③使文

作用

章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。④照应前文。

《智取生辰纲》中，在生辰纲被劫走后作者才补叙出其中的种种情状，介绍了

举例

使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。

套插叙和补叙的区别：①插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补

叙补入的是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。②补叙可以在文中，也可以

在文末；插叙只能在文中，不能在文末。

四、写作手法

1.常用修辞手法（助记口诀：两问两比对复拟人张）

明喻：（好）像、仿佛、如（同）、似的。暗喻：（就）是、变成、成为、等于。

辨析借喻：只出现喻体，借用喻体直接代替本体。

比喻

[2021.6

、2020.6

作用化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

(2)]

《春》中“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层

举例薄烟”，连用三个比喻，生动形象地写出春雨的“细密”，通过印象的叠加，强化

了表达效果。

答题运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景（特点），

格式抒发（烘托）了人物……的心情。

定义把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

作用①将物人格化，使描写生动形象。②表意丰富，表达生动有趣。

《济南的冬天》“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风

拟人

来把他们唤醒，这是不是个理想的境界”中，“睡着”“唤醒”把“老城”“春风”

[2024、举例

拟人化，使之带有生命的意味，生动形象地描写了济南冬天的情景，表现出济南的

6]

冬天“暖和安适”的特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

运用拟人的修辞手法，赋予……（事物）以人的动作行为/思想感情，生动形象地描

答题格式

写了……的情景（特点），抒发了……的情感。

定义把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。

排比①句式整齐，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果；②使说理更严密，更透彻；

作用

[2018.1③用于抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。

1(2)]《土地的誓言》中“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱螭，在那沉

举例

重的镐头上有我的手印"，运用排比的修辞手法，将“我”对故土的深深眷恋表达

得淋漓尽致。

答题运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，有力地表现了……的特点，强调了……

格式的内容（主旨、心情），抒发了……的情感。

定义对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出描写对象某一方面的特点。

①烘托气氛，增强渲染力。②引发联想，给读者留下深刻的印象。③突出事物某方

夸张作用

面的特征，使表达更加突出和鲜明。

[2018.1

《列夫•托尔斯泰》中“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”，运用夸张的修辞手

1(1)]举例

法，突出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的多方面的观察力。

答题格式运用夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表达了……的情感。

定义有意重复使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种情感。

①多次强调，给人留下深刻的印象。②抒情强烈，富有感染力。③层次分明，增强

作用

反复节奏感。

[2018.1《春》中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用反复的修辞手法，

举例

1(2)]强调了作者对春天的期待与喜爱。

运用反复的修辞手法，凸显了……特点，强调了……内容/形象，表达了（人物）……

答题格式

的情感。

定义结构相同，字数相等，上下两句词性相对，意思相近或相反。

①句式整齐，结构一致。②形式优美，音韵和谐。③节奏感强，增强语言的表现力。

作用

④高度概括，看起来醒目，读