《轴对称图形的认识》教学设计VIP

《轴对称图形的认识》教学设计教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学二年级数学（下册）第三单元主题：图形的运动课时：共5课时，第1课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求《数学课程标准（2011年版）》关于本学段本节课的教学要求：初步认识轴对称图形的基本特征。使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。2.教材分析认识轴对称是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。3.学情分析二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。学习目标1.初步认识轴对称图形的基本特征。理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。2.通过动手操作等实践活动，培养观察能力和想象能力。3.在学习活动中，学会欣赏数学美。评价任务任务一：是否初步认识轴对称图形的基本特征。使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。任务二：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。任务三：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情境导入揭示目标1、播放课件，故事导入新课。2、师板书课题3、出示学习目标是否调动学生情绪明确学习任务环节二自主学习探究新知1、观察主题图，感知对称。生自由发言。生仔细观察这些图形的左边和右边，说说自己发现了什么？学生互相讨论，交流想法。学生自由发言。2、认识“轴对称图形”。（学生用手中的图形对折试一试）感知：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。3、剪“轴对称图形”。观察课件出示的图片，如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。一些用纸剪出来的图形，有衣服、松树、飞机、爱心桃等。小组讨论怎么样才能剪出对称图形动手剪一个轴对称图形。然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。4、认识对称轴。观察自己剪出的轴对称图形，指出这些轴对称图形中间的折痕。生讨论交流，如何画对称轴。生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴认识轴对称图形的基本特征。使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。环节三点拨归纳突出重点说“生活中的对称”。小组同学互相说一说，自己发现生活中的对称。生互相交流。欣赏老师带来的一些轴对称图形。是否会找出生活中的对称。环节四巩固练习当堂检测1、显身手。（辨对称）独立完成，指名汇报，集体评价。2、猜图形、画图形。（猜对称）=1\*GB3①出示图形的一半，学生猜这是什么物体。说一说是怎么知道的？=2\*GB3②在格子图上画出轴对称图形的另一半。完成后请小组交流，我是怎么做到的？3、找对称轴。（玩对称）学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。学生汇报交流：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。环节五交流互评体验成功通过今天的学习，你