《轴对称图形一》教学设计

北师大版三年级数学下册《轴对称图形一》教案教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。同时，学生通过动手、折一折、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。教学目标：1、知识与技能：通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。教学难点： 引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。教学准备：多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、出示民间的剪纸。2、学生欣赏剪纸艺术，感知对称图形。引导学生观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形都有什么特点？这些剪纸共同的地方是什么呢？看出来了吗?老师刚才笔画的部分，中间的这条线，如果把它们对折后发现会不会左右重合在一起呢?二、合作交流，感悟新知。过渡：刚才同学们已经欣赏了几幅美丽的民间剪纸艺术，老师相信你们也能剪出像这些好看的图形来。认识对称图形：学生自学课本第23页内容，认真观察这些图形有什么特点?通过折一折你发现了什么？让学生发现这些图形从中间分开，左右或上下一样。三、实践操作，深化认识。1、组织活动——折一折（1）每个学生剪下附页1中的图2，先对折，看两边是否完全重合，再打开，看折痕的位置。（2）学生小组合作，完成折一折。组织学生将自己小组折出的对称图形进行展示并汇报各自的折法。（3）学生认识对称轴，中间这条折痕我们就把它叫做对称轴，用虚线表示。请学生折出你们剪出的对称图形的对称轴。2、小结：通过动手折，同学们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。接题：这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。（板书:轴对称图形）折痕所在的直线叫做对称轴。（板书：对称轴）四、巩固练习，深化认识。1、看下面那些图形是轴对称图形。你能找出它们的对称轴吗?它们的对称轴在哪里？2、猜一猜，剪一剪，认识对称图形。3、看一看，说一说，下面哪些是对称图形。4、用对折的方法找出下面图形的对称轴。5、判断过渡：刚才同学们都用对折的方法来判断是不是轴对称图形。现在，不对折，你能用眼睛看出来吗？现在就考考你们。出图生判断，说说对称轴在哪？五、回归生活，体会美感。谈一谈：生活中也有很多对称的图形、物体，你能说一说吗？六、总结全课，升华主题。1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、留心我们的生活，你会发现轴对称图形、对称现象的物体无时无刻都在美化我们的生活。我们只要用心思考，就会感到对称的力量。七、布置作业：