中考语文复习文言文翻译（练习）

专题二古代诗文阅读

第07讲文言文翻译

01模拟基础练

【题型一】课内文言文阅读句子翻译

【题型二】课外文言文阅读句子翻译

02真题实战练

03重难创新练

模拟基础练।

题型一课内文言文阅读句子翻译

（2024•广东广州•一模）阅读下面的文段，完成问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其

室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言

以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知。至舍，四支僵

劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮

绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而

承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，

无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若

余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚

畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学

之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉！

1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.色愈恭，礼愈至多助之至，天下顺之

B.方冬烈风，大雪深数尺复前行，欲方其林

C.主人日再管，无鲜肥滋味之享食马者不知其能千里而管也

D.县官且有縻稍之供且侍坐备顾问

2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）负箧曳屣行深山巨谷中

（2）诋我夸际遇之盛而骄乡人

3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，标题中的“生”指长辈对晚辈读书人的称呼。

B.马生品德美好、为文精熟、态度谦和的优点，使作者欣赏和赞叹，文末一段点明了写作意图。

C.作者求学的艰难体现在幼时求书之难、成年求师之难、求学历尽苦寒却无处安身之难这三方面。

D.作者借一系列对比表明了学习要“勤且艰”，条件的好坏并不能对学习效果产生决定性的影响。

（2024•湖北武汉•模拟预测）阅读下面的文言语段，完成下面小题。

侍中刘晔为帝所亲重。帝将伐蜀，朝臣内外皆目不可。隼入与帝赵则日可伐出与朝里宣则日丕可。

晔有胆智，言之皆有形。中领军杨暨，帝之亲臣，又重晔，执不可伐之议最坚，每从内出，辄过晔，晔言

不可之意。后暨与帝论伐蜀事，暨切谏，帝曰：“卿书生，焉知兵事！”暨谢日：“臣言诚不足采，侍中刘晔，

先帝谋臣，常日蜀不可伐。"帝曰：“晔与吾言蜀可伐。”暨日：“晔可召质也。”诏召晔至，帝问晔，终不言。

后独见，晔责帝曰：“伐国，大谋也，臣得与闻大谋，常恐眯梦漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵

诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。”于是帝谢之。晔见出，责暨日：“夫

钓者中大鱼，则纵而随之，须可制而后牵，则无不得也。入主之威，岂徒大鱼而已！子诚直臣，然计不足

采，不可不精思也。''暨亦谢之。

或谓帝曰：“晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所问反者，是

晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。“帝如言以验之，果得其情，从此疏焉。晔遂发狂，

出为大鸿胪，以忧死。

（节选自《资治通鉴》卷第七十二）

4.下列对文中加点词的理解，不无卿的一项是（）

A.晔可召质也质：对质B.以至臣罪益：增加

C.不用其密厌：满足D.帝谢之谢：感谢

5.下列对文中画波浪线部分的断句，正颂的一项是（）

晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可

A.晔入与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可

B.晔入/与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可

C.晔入与帝议/则曰/可伐出/与朝臣言/则曰/不可

D.晔入/与帝议则曰可伐出/与朝臣言则曰不可

6.下列对文本内容的理解，不亚旗的一项是（）

A.刘晔有胆量，有见识，言之有物，受到皇帝的亲近尊重。

B.杨暨很尊重刘晔，他坚决反对讨伐蜀国，经常去拜访刘晔，刘晔给他分析不可出军的原因。

C.有大臣进言，认为刘晔并不是真正忠心，而是顺势迎合皇帝意向的心态。

D.皇帝故意把反对的事情当作赞成的事情询问刘晔，觉得他的回答果然合自己的心意。

7.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。

（2024•新疆•模拟预测）阅读选文，完成下面小题。

陈涉世家（节选）

司马迁

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨

久之，日：“苟富贵，无相忘。''佣者笑而应日：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息日：“嗟乎！燕雀安知鸿

鹄之志哉！”

二世元年七月，发闾左通戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。今天大雨，道

不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋目：“今亡亦死，举大计亦死；手死，死国可乎？‘'陈胜

日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或

闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，

或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下罩，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其

指意，口：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，日：“此教我先威众耳。”乃丹

个帛曰“陈胜王”，置人所曾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，

夜篝火，孤鸣呼日：“大楚兴，陈胜王。“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

8.下列对文中加点字的解释有误的一项是（）

A.会天大雨适逢，恰巧遇到B.等死，死国可乎同样

C.为天下唱同“倡”，倡导、发起D.乃丹节帛曰书信

9.用现代汉语翻译下列语句。

（1）扶苏以数谏故，上使外将兵。

（2）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

10.下列对文章内容理解赏析不正确的一项是（）

A.选文第一段，作者运用动作、神情、语言的描写，形象地表现了陈胜渴望摆脱被剥削被压迫地位

的欲求，以及不甘于安贫认命的反抗精神。

B.选材详略得当，如选文第二段为了突出陈胜的非凡才略，重点描写陈胜的谋划过程，而对于大泽

乡遇雨、问卜、士卒惊恐等内容，则简略交代。

C.陈胜起兵前做好舆论、军心、人员等方面的准备，如置书鱼腹、篝火狐鸣，这些举措体现出陈胜

是一个充满好胜心，果断勇敢的决策者。

D.“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”一句虽连用四个“死”字，但并不使人感到啰嗦，反而

鲜明地表现了陈胜、吴广的斗争决心。

题型二课外文言文阅读句子翻译

（2024•吉林长春•一模）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。

孝文帝元年十二月，上日：“法者，治之正①也，所以禁暴而率善人也。今犯法已论，而使毋罪之父

母妻子同产②坐③之，及为收帑④，朕甚不取。其议之。''有司皆曰：“民不能自治，故为法以禁之。相坐坐

收所必累甚心使重犯法所丛耒远矣。如故便。”上日：“朕闻法正则民懑•⑤，罪当则民从。且夫牧民而导之

善者，吏也。其既不能导，又以不正之法罪之，是反害于民为暴者也。何以禁之?朕未见其便，其孰计之。”

有司皆曰：“陛下加大惠，德甚盛，非臣等所及也。请奉诏书，除收帑诸相坐律令。”

（节选自《史记•孝文帝本纪》）

【注】口正：原则，标准。口同产：同母所生，亦指同母所生者，泛指同母之后。口坐：连坐，入罪，定罪。

□收帑：将罪犯的子女罚为官奴。口毒：忠厚。

11.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）

相坐坐收所以累其心使重犯法所从来远矣。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

其既不能导，又以不正之法罪之，是反害于民为暴者也。

13.请结合文章，分析孝文帝的人物特点。

（2024•陕西安康•模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。

昶①为人谨厚，名其兄子日默，日沈，名其子日浑，日深，为书戒之日：“吾以四者为名，欲使汝曹

顾名思义，不敢违越也。夫物速成则疾亡，晚就而善终。朝华之草,夕而零落；松柏之茂，隆寒不衰。夫

能屈以为伸，让以为得，弱以为强，等不遂矣。孔子日：‘吾之于人，谁毁②谁誉。‘谚曰：‘救寒莫如重

袭，止谤莫如自修。'斯言惇矣。“

（节选自《资治通鉴・魏纪》）

【注】□昶（chang）：王昶,曹魏兖州刺史。□毁:毁谤。

14.解释下列句子中加点词的含义。

（1）名其兄子曰默，曰沈（）（2）为书球之曰（）

（3）弊不遂矣（）（4）斯言值矣（）

15.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（）

A.名某子曰浑，曰深基此之谓乎

B.为书戒之日此人一一为具言所闻

C.吾以四者为名河曲智叟亡以应

D.朝华之草四时之景不同

16.请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）夫物速成则疾亡，晚就而善终。

（2）救寒莫如重裘，止谤莫如自修。

17.文章与诸葛亮的《诫子书》一样都是写给子侄辈的家书。请你结合两文内容，谈谈他们分对对后辈抱

有怎样的期望。

（2024•陕西西安•三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

上①已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在洛阳南宫，从复道望见诸将，往往

迪与坐沙中语，上目：“此何语？'‘留侯②曰：“陛下不知乎？此谋反耳。”上目：“天下属安定，何故反乎？”

留侯日：“陛下起布衣，以此属取天下。今陛下为天子,而所封皆故人所亲爱，而所诛者皆生平所仇怨。

今军吏计功，以天下不足遍封，此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平生过失及诛，故即相聚谋反耳。''上乃

忧日：“为之奈何？”留侯日：“上平生所憎，群臣所共知，谁最甚者？”上目：“雍黄■与我故怨，数尝窘辱我；

我欲杀之，为其功多，故不忍。'’留侯口：“今急先封雍齿，则群臣人人自孥矣。”于是上乃置酒，封雍齿为

什方侯；而急趣丞相、御史定功行封。群臣攀酒，皆喜，曰：“雍齿尚为侯，我属无患矣。”

（节选自《资治通鉴》）

【注】U上：指刘邦。□留侯：张良。

18.解释下列句子中加点的词语。

（1）般与坐沙中语（）

（2）又加疑平生过失（）

（3）人人自壁矣（）

（4）群臣攀酒（）

19.下列句中加点词的用法和意义完全相同的项是（（）

A.以天下不足遍封虽乘奔御风，不以疾也

B.为其功多为人谋而不忠乎

C.我欲杀之而不知太守之乐其乐也

D.于是上万置酒乃不知有汉，无论魏晋

20.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）陛下起布衣，以此属取天下。

（2）雍齿与我有故怨，数尝窘辱我。

21.《史记•留侯世家》中太史公曰：高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉。请你结合这个故事说说留侯之

功。

真题实战练।

（2024•山东日照）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明,故五月

渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸯钝，攘除奸凶，兴复汉室，还

于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（选自诸葛亮《出师表》）

材料二

备之既死，举国而因之孔明。孔明有立功之志，而无成功之量。乃以区区新造之蜀，日引而北，以

求吞魏而复刘氏。故常千里负粮以邀一日之战,不以败还，即以饥退。其数动其众而亟于立功，功每不就

而众已疲。此孔明用兵之失也。

夫蜀之为国，岩僻而固，非图天下者之所必争。然亦未尝不忌其动，以其有窥天下之变，乘之而出

也。曼然蜀之与魏其太少强弱之嬖盖可见也。曹公虽死，有司马仲达以制其兵，而魏未有变。孔明于此，

宜因备之亡，深自示弱，以冬魏心，使其无意于我。励兵储粟，伺其一旦之变，因河、渭之上流，裹粮卷

甲，起而牛之，则莫不得志。

（选自何去非《蜀论》，有删改）

22.下列对材料二中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.虽然/蜀之与魏/其大小强弱之势/盖可见也。

B.虽然/蜀之与魏其大小/强弱之势/盖可见也。

C.虽然/蜀之与魏/其大小强弱/之势盖可见也。

D.虽然/蜀之与魏其大小/强弱/之势盖可见也。

23.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.崩，古指帝王或王后之死，与《杞人忧天》“天地崩坠”中的“崩”意思不同。

B.属，同“嘱”，委托，与《三峡》“属引凄异，空谷传响”中的“属”意思不同。

C.怠，使......懈怠，与《送东阳马生序》“弗之怠”中的“怠”用法、意思相同。

D.乘，趁，趁着，与《行香子》“偶然乘兴，步过东冈”中的“乘”意思相同。

24.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.刘备信任诸葛亮，临终把国家大事托付给他，诸葛亮牢记先帝遗愿，尽忠尽职。

B.诸葛亮接受遗命后，就立下了建功立业的志向，却因治国无方导致了伐魏失败。

C.作为一个国家，蜀汉不是图谋天下的人的必争之地，是因为这里偏僻，地形险固。

D.曹操死后，司马仲达掌管着魏国的军队，魏国的形势没有发生变化，比较稳定。

25.把材料中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。

（2）乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。

26.对于出兵伐魏，材料二作者何去非和诸葛亮观点不同，请简要分析原因。

（2024•海南）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

【甲】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】

吾始至琼州，环视天水，横无际涯，凄然伤之日：“何时得出此岛耶？“已而思之：天地在积水之中，

九州在大瀛海①中，孰不在岛者？覆②水于地，芥③浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济。少时，水涸，蚁

径去，见其友，出涕目：“几不复与子相见。”岂知顷刻间竟化险为夷？念此可以一笑。

（苏轼《试笔自书》，有删改）

【注释】□大瀛（ying）海：范围最广大的海。口覆：倒。□芥：小草。

27.借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。

《古代汉语词典》I.字音（填n.词语理解

句子in.句子翻译

《现代汉语词典》字母）（填序号）

（1）水中藻、苓

A.heng□门前的木栅栏。—与“纵”

交掾

相对。口宽阔、广远。

B.heng□粗暴、不讲理。□不吉利

（2）环视天水，

的、意外的。

横无际涯。

A.ji□古水名。口姓（3）茫然不知所感到迷茫，不知

B.ji□渡，过河。口通，贯通。迸。道如何渡过。

28.阅读两文，分别概括苏轼是如何调整心态的。

（2024•山东济南）阅读文言文，回答问题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，

非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多

不接世，悲守穷庐，将复何及！

（《诫子书》）

【乙】

公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩②。文伯曰：“以吾之家而母犹绩，吾不能事母乎？''其母叹日：

“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫,淫

则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也。明而动，晦而休，无日以怠。

今尔在下住朝夕.处事犹恐忘走人:态业£况有怠情,其何以避辟固?恐汝有废先人。”

（选自《国语・鲁语》）

［注］口公父文伯：鲁国大夫。口绩：织布。口辟：罪名。

29.下列对词语的理解，不正确的一项是（）

A.“非宁静无以致远”与成语“闲情逸致”中的两个“致”，意思不同。

B.“意与日去”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”，意思相同。

C.“其母方绩”与“方欲行，转视积薪后”中的两个“方”，意思相同。

D.“择瘠土而处之”与“两岸连山，略无阙处”中的两个“处”，意思不同。

30.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“夫君子之行”中的“之”与“劳其民而用之”中的“之”，意义和用法相同。

B.“静以修身”中的“以”与“以吾之家而母犹绩”中的“以”，意义和用法不同。

C.古人常在家信中寄语子女弟侄，予以教诲劝勉，这是古代家庭教育的一种方式。

D.“庐”是简易的房舍，《陋室铭》中“南阳诸葛庐”是诸葛亮隐居南阳住的草庐。

31.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲、乙两文都是叙议结合，叙述详实，论证有力，阐明哲理，引人深思。

B.甲文句式整齐，读来富有韵律美：乙文以人物对话为主，人物形象鲜明。

C.甲文画线语句先正后反，论述了“静”与“学”“才”“志”之间的关系。

D.乙文中文伯之母察觉到儿子思想问题，及时劝诫，富有智慧，教子有方。

32.乙文画线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号下画“卡。（多选不得分）

今尔在A下位B朝夕C处事D犹恐忘E先人之业

33.用现代汉语翻译下面的句子。

夫民劳则思，思则善心生。

明而动，晦而休，无日以怠。

34.传承家风家训，涵养时代精神，甲、乙两文展现了父母对孩子的殷殷教诲。

（1）文中的教诲给我们的共同启示是：0（请用自己的话回答）

（2）除此之外，用自己的话说说两文还给了我们哪些重要的启示。（每文各答一条）

（2024•江苏徐州）阅读下面一组古诗文，完成下面小题。

【甲】

孝烈将军传

孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，毫之谯人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚

,唉①，慨然代行。服甲胄，缝橐②操戈，跃马而往。历一纪③，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除④尚书

不受。恳奏省亲，及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。成谓自有生民以来,盖末之见也。遂以事

闻于朝，召赴阙。帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲⑤君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自

尽。帝惊悯，追赠将军，谥孝烈。主人安庖岁以巴月小月/爸盖其生辰为。

（选自明代朱国桢《涌幢小品》，有删改）

【注释】口屣（ai）：痴愚的样子。口鞭橐（jiangao）：盛弓矢的器具。口纪：十二年为一纪。□除：任命,

授职。□媲：匹配。

【乙】

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次

当行。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。潮黄河,度黑山，转战驱驰凡十有二年，

数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

（选自《木兰从军》）

【丙】

题木兰庙

［唐］杜牧

弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。

几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。

【注释】□拂云堆：地名，在今内蒙古自治区，堆上有神祠。口明妃：王昭君，西汉人，为解国家之急而

自愿出塞和亲。

35.用“/”给下面句子断句。（限两处）

土人立庙岁以四月八日致祭盖其生辰云

36.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.帝方恣酒色，奇之数建奇功

B.值可汗点兵后值倾覆

C.本而益精木兰无华兄

D.廖黑山廖已失期

37.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。

（1）瞥其戎服，衣其旧裳，同行者簟之。

（2）木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。

38.请对【丙】诗“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉”作简要赏析。

39.下列分析不恰当的一项是（）

A.【甲】【乙】【丙】三段文字都写了木兰女扮男装从军的传奇故事，对木兰战场作战的经过进行了生

动而详尽的描述。

B.与【乙】文相比，【甲】文木兰形象更丰满，不仅有动作描写，还有心理描写；不仅有正面描写，

还有同行者、帝、土人的衬托。

C.【甲】文和【丙】诗创作时代不同，体裁也不一样，但都体现了木兰生前的不平凡及死后人们对她

的纪念。

D.【丙】诗后两句既表现了木兰对家乡的思念，又表现了木兰对同样是女性、同样为国分忧的王昭君

的敬慕之情。

重难创新练

40•【新考法】（2024•浙江杭州•二模）阅读回答问题。

（―）

与施从事书

南朝梁•吴均

故郭①县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来;

企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。’‘信足荡累颐物②，悟衷散赏③。

游龙井记(节选)

宋・秦观

龙井旧名龙泓，距钱塘十里。其地当西湖之西，浙江之北，凤篁岭之上，实深山乱石之中泉也。岭

之左右，大率多泉；龙井其尤者也。夫畜之深者发之远其养也不苟则其施之无穷。龙井之德，盖有至于是

者，则其为神物之托也，亦奚疑哉？

元丰二年，辨才法师元静，自天竺谢讲事，退休于此山之寿圣院。院去龙井一里，凡山中之人有事

于钱塘，与游客之将至寿圣者，皆取道井旁。法师乃即其处为亭，又率其徒以浮屠法环而咒之，庶几有慰

夫所谓龙者。俄有大鱼自泉中跃出，观者异焉。然后知井之有龙不谬，而其名由此益大闻于时。

是岁余自淮南如越省亲，过钱塘，访法师于山中。法师策杖送余于凤篁岭之上，指龙井日：“此泉之

德至矣！美如西湖，不能淫之使迁；壮如钱塘，不能威之使屈。受天地之中，资阴阳之和，以养其源；推

其绪余，以泽于万物。虽有道之士，又何以加于此？盍为我记之？”余日：“唯唯。”

【注】口故章B(zhang)：古县名，在今浙江安吉县西北。口荡累：消除忧虑。颐物：留连物态以怡养性情。

口悟衷：开扩心胸。散赏：散心，欣赏。

⑴梳理‘信”的词义。

口‘本义”是一个字在初造时最原始的词义，通常可通过早期的字形推断出来。“信”的金文字形是“人+口”

([6),请你推断“信”的本义是o

□“引申义”是由本义引申、发展而来的词义。请写出下列“信”的引申义。愿陛下亲之信之A；

信足荡累颐物B；杳无音信C。

□“假借义”是一个字被借去表示与本义、引申义无任何关联的词义，通假就是假借的一种。下列“信”为假

借义的一项是

A.与朋友交而不停乎

B.忌不自信，而复问其妾

C.孤不度德量力，欲值大义于天下

D.小伟未孚，神弗福也

(2)引用古代典籍要加上标点。根据语境，给下面句子加上三个恰当的标点符号。

夫畜之深者发之远其养也不苟则其施之无穷

(3)用现代汉语写出文中画横线句的意思。

然后知井之有龙不谬，而其名由此益大闻于时。

(4)窥之古人，创作山水游记，除了记自然之景，少不了加入亭台楼阁等人文之景。如果要在故郭县的青山

上或凤篁岭的龙井旁修建一座亭子，请你选择其中一处并为该亭取名，并结合文本说明命名理由。

41.【新考法J(2024•江苏连云港•二模)古诗文阅读课，围绕“学习与成长”这一主题，老师选取了下面三篇

诗文，请完成问题。

【甲】

劝学

唐孟郊

击石乃有火，不击元无烟。

人学始知道，不学非自然。

万事须己运，他得非我贤。

青春须早为，岂能长少年。

【乙】

A既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆

望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭,

礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

B当余之从师也，负筐曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四

支僵劲不能动，媵人持冽沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆

秽绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕

艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)

【丙】

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而丕丛吗甚为惑也

终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而呼之。吾

师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其省人也远矣，犹且从师而问焉；今之

众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆

出于此乎！

(节选自韩愈《师说》)

(1)下列对【甲】诗的理解和分析，正确的一项是()

A.首联意思是敲击石头才会擦出火花，不敲击则不会冒出，通过对比，突出“击”的重要性。

B.颔联强调学习的重要性，表明有些知识是与生俱来的，但后天的勤奋学习更能获得知识。

C.颈联表明任何事情包括学习知识，都需要实践运用，否则他人是学不到我的知识才能的。

D.尾联劝诫人们要珍惜时间，趁早努力，勤奋学习，有所作为。如此，才能永葆青春的美丽。

(2)解释下列加点的词语。

□媵人持汤沃灌

口同舍生皆破绮绣

□吾从而呼之

口其出人也远矣

(3)用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。

惑而不从师其为惑也终不解矣

(4)用现代汉语翻译下列句子。

□以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

口是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

(5)结合【乙】【丙】两文，说说从师学习的必要性。

(6)为论证【丙】文“古之学者必有师”这一观点，如果让你选用【乙】文中的一段作为论据，你会选用A段

还是B段？为什么？

专题二古代诗文阅读

第07讲文言文翻译

01模拟基础练

【题型一】课内文言文阅读句子翻译

【题型二】课外文言文阅读句子翻译

02真题实战练

03重难创新练

模拟基础练।

题型一课内文言文阅读句子翻译

（2024•广东广州•一模）阅读下面的文段，完成问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其

室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言

以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵

劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮

绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而

承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，

无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若

余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚

畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学

之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉！

1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()

A.色愈恭，礼愈至多助之至，天下顺之

B.穹冬烈风，大雪深数尺复前行，欲考其林

C.主人日再自，无鲜肥滋味之享食马者不知其能千里而管也

D.县官目有縻稍之供目侍坐备顾问

2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)负箧曳屣行深山巨谷中

(2)诋我夸际遇之盛而骄乡人

3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()

A.本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，标题中的“生”指长辈对晚辈读书人的称呼。

B.马生品德美好、为文精熟、态度谦和的优点，使作者欣赏和赞叹，文末一段点明了写作意图。

C.作者求学的艰难体现在幼时求书之难、成年求师之难、求学历尽苦寒却无处安身之难这三方面。

D.作者借一系列对比表明了学习要“勤且艰”，条件的好坏并不能对学习效果产生决定性的影响。

【答案】LD2.(1)(我)背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。

(2)如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲。3.C

【解析】L本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词

语意思。

A.不同，周至！J/极点。

B.不同，深/走到尽头。

C.不同，吃/同“饲”，喂养。

D.相同，每天。

故选D。

2.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

3.本题考查内容理解和分析。

C.有误，“求学历尽苦寒却无处安身之难”理解错误。从“至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，

久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享……”可知，作者求学时条件艰苦，不是无处安身。

故选C。

(2024•湖北武汉•模拟预测)阅读下面的文言语段，完成下面小题。

侍中刘晔为帝所亲重。帝将伐蜀，朝臣内外皆目不可。与希议则旦三伐出与朝更宣则月丕可。

晔有胆智，言之皆有形。中领军杨暨，帝之亲臣，又重晔，执不可伐之议最坚，每从内出，辄过晔，晔言

不可之意。后暨与帝论伐蜀事，暨切谏，帝曰：“卿书生，焉知兵事！”暨谢日：“臣言诚不足采，侍中刘晔，

先帝谋臣，常日蜀不可伐。“帝曰：“晔与吾言蜀可伐。暨日："晔可召质也。''诏召晔至，帝问晔，终不言。

后独见，晔责帝曰：“伐国，大谋也，臣得与闻大谋，常恐眯梦漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵

诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。”于是帝谢之。晔见出，责暨日：“夫

钓者中大鱼，则纵而随之，须可制而后牵，则无不得也。人主之威，岂徒大鱼而已！子诚直臣，然计不足

采，不可不精思也。”暨亦谢之。

或谓帝曰：“晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所问反者，是

晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。”帝如言以验之，果得其情，从此疏焉。晔遂发狂，

出为大鸿胪，以忧死。

（节选自《资治通鉴》卷第七十二）

4.下列对文中加点词的理解，不正卿的一项是（）

A.晔可召原也质：对质B.以军臣罪益：增加

C.不因其密厌：满足D.帝啰之谢：感谢

5.下列对文中画波浪线部分的断句，无聊的一项是（）

晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可

A.晔入与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则日不可

B.晔入/与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可

C.晔入与帝议/则曰/可伐出/与朝臣言/则曰/不可

D.晔入/与帝议则曰可伐出/与朝臣言则曰不可

6.下列对文本内容的理解，不无建I的一项是（）

A.刘晔有胆量，有见识，言之有物，受到皇帝的亲近尊重。

B.杨暨很尊重刘晔，他坚决反对讨伐蜀国，经常去拜访刘晔，刘晔给他分析不可出军的原因。

C.有大臣进言，认为刘晔并不是真正忠心，而是顺势迎合皇帝意向的心态。

D.皇帝故意把反对的事情当作赞成的事情询问刘晔，觉得他的回答果然合自己的心意。

7.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。

【答案】4.D5.A6.D7.你确实是一个正直的臣子，然而处理事情的方法不值得采用，必

须仔细思量（精心思考）。

【解析】4.本题考查字词的理解。

D.句意：皇帝向他道歉。谢：道歉。

故选D„

5.本题考查句子的断句。

句意为：刘晔进去和皇帝商议，却说可伐。而出来之后跟其他朝臣交换意见呢，他又说不可。

“晔入与帝议”是个完整的句子，写刘晔与皇帝商议；“则曰可伐”是刘晔的回答；“出与朝臣言”承前省略了

主语"晔”，写刘晔与朝臣商议；“则曰不可”是刘晔的另一种态度。故断为：晔入与帝议/则曰可伐/出与朝

臣言/则曰不可。

故选A-

6.本题考查对文章的理解和分析。

D.结合第三段中"或谓帝曰：‘晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所

问反者，是晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。’帝如言以验之，果得其情，从此疏焉”，

意思是：有人对皇帝说：“刘晔不是忠臣，他是观察陛下的意思，然后迎合陛下。陛下可以试探一下，把

陛下反对的事情，当成赞成的事情，告诉刘哗。然后问他意见，如果他也反对，那是他跟陛下意见真的一

致。如果他表示赞成，就真相大白了。”皇帝依言而行，果然发现刘晔实情，从此就和他疏远了。可知皇

帝按照其他大臣的建议，用反问的方法试探刘晔，掌握了他迎合自己的证据，因此对他冷淡疏远了，并不

是说皇帝觉得刘晔的回答合自己心意。本项说法错误；

故选D。

7.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

重点词：子，你；诚，确实；然，然而；不足，不值得；采，采用；精思，仔细考虑。

（2024・新疆•模拟预测）阅读选文，完成下面小题。

陈涉世家（节选）

司马迁

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨

久之，目：“苟富贵，无相忘。“佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息日：“嗟乎！燕雀安知鸿

鹄之志哉！”

二世元年七月，发闾左逋戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。今天大雨，道

不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；孽死，死国可乎？”陈胜

日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或

闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，

或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下蜀，宜多应者。“吴广以为然。乃行卜。卜者知其

指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，日：“此教我先威众耳。”乃丹

干帛曰“陈胜王”，置人所曾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，

夜篝火，孤鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

8.下列对文中加点字的解释有误的一项是()

A.含天大雨适逢，恰巧遇到B.等死，死国可乎同样

C.为天下唱同“倡”，倡导、发起D.乃丹节帛曰书信

9.用现代汉语翻译下列语句。

(1)扶苏以数谏故，上使外将兵。

(2)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

10.下列对文章内容理解赏析不正确的一项是()

A.选文第一段，作者运用动作、神情、语言的描写，形象地表现了陈胜渴望摆脱被剥削被压迫地位

的欲求，以及不甘于安贫认命的反抗精神。

B.选材详略得当，如选文第二段为了突出陈胜的非凡才略，重点描写陈胜的谋划过程，而对于大泽

乡遇雨、问卜、士卒惊恐等内容，则简略交代。

C.陈胜起兵前做好舆论、军心、人员等方面的准备，如置书鱼腹、篝火狐鸣，这些举措体现出陈胜

是一个充满好胜心，果断勇敢的决策者。

D.“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”一句虽连用四个“死”字，但并不使人感到啰嗦，反而

鲜明地表现了陈胜、吴广的斗争决心。

【答案】8.D9.(1)扶苏因为多次劝谏始皇的缘故，皇上派(他)在外面带兵。

(2)第二天，士卒中到处都在谈论，都指指点点的、互相用眼睛示意注意陈胜。10.C

【解析】8.本题考查文言词语理解辨析。

D.句意：于是就用丹砂在绸子上写上。书：写；

故选Do

9.本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

10.本题考查内容理解辨析。

C.有误，陈胜置书鱼腹、篝火狐鸣等举措，利用大家的迷信树立自己的威信。体现的是他的谋略和领导才

能，是为了鼓动人心、树立威信，而不是体现他“充满好胜心

故选Co

题型二课外文言文阅读句子翻译

（2024•吉林长春•一模）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。

孝文帝元年十二月，上日：“法者，治之正①也，所以禁暴而率善人也。今犯法已论，而使毋罪之父

母妻子同产②坐③之，及为收帑④，朕甚不取。其议之。”有司皆日：“民不能自治，故为法以禁之。相坐坐

收所必累其以便重犯法所丛来远矣。如故便。”上日：“朕闻法正则民懑•⑤，罪当则民从。且夫牧民而导之

善者，吏也。其既不能导，又以不正之法罪之，是反害于民为暴者也。何以禁之?朕未见其便，其孰计之。”

有司皆曰：“陛下加大惠，德甚盛，非臣等所及也。请奉诏书，除收帑诸相坐律令。”

（节选自《史记•孝文帝本纪》）

【注】口正：原则，标准。U同产：同母所生，亦指同母所生者，泛指同母之后。口坐：连坐，入罪，定罪。

口收帑：将罪犯的子女罚为官奴。口毒：忠厚。

11.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）

相坐坐收所以累其心使重犯法所从来远矣。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

其既不能导，又以不正之法罪之，是反害于民为暴者也。

13.请结合文章，分析孝文帝的人物特点。

【答案】11.相坐坐收/所以累其心/使重犯法/所从来远矣。12.官吏既不能加以引导，又采用不公

正的法律去论罪，这反而有害于百姓，使他们为暴作乱。