故都的秋之诗情画意：高一语文散文教学教案

故都的秋之诗情画意：高一语文散文教学教案一、教案取材出处散文来源：《故都的秋》作者：郁达夫时代背景：20世纪30年代散文特点：以秋天的故都为背景，描绘出一幅诗情画意的画卷，反映了作者对故都的深厚情感和对生活的独特感悟。二、教案教学目标理解散文《故都的秋》的主题思想，把握作者的写作意图。领悟散文中的诗情画意，感受故都秋天的独特魅力。分析散文的写作手法，提高学生的审美鉴赏能力。培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学重点难点教学重点分析散文《故都的秋》的主题思想，把握作者的写作意图。感悟散文中的诗情画意，体会故都秋天的美丽景色。学习散文的写作手法，提高学生的审美鉴赏能力。教学难点如何引导学生深入理解散文的主题思想，把握作者的写作意图。如何让学生在欣赏散文的过程中，感受诗情画意，体会故都秋天的独特魅力。如何培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的审美鉴赏水平。教学步骤导入：通过图片、视频等形式，展示故都秋天的美景，激发学生的学习兴趣。课堂讲解：分析散文《故都的秋》的主题思想，讲解作者的写作意图，引导学生领悟散文的诗情画意。互动讨论：组织学生分组讨论，分析散文的写作手法，探讨如何提高审美鉴赏能力。案例分析：选取与散文主题相关的案例，引导学生进行对比分析，加深对散文主题的理解。教学方法图片、视频导入：通过直观的视觉感受，激发学生的学习兴趣。课堂讲解：引导学生深入理解散文的主题思想，讲解作者的写作意图。互动讨论：培养学生的合作交流能力，提高审美鉴赏水平。案例分析：提高学生的独立思考能力，加深对散文主题的理解。教学方法情境教学法：通过播放故都秋天的图片和视频，营造一种身临其境的氛围，激发学生的兴趣和想象力。讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对散文的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。比较分析法：引导学生将散文《故都的秋》与其他文学作品进行比较，分析不同作者的写作风格和表达技巧。案例教学：通过具体的案例，帮助学生更好地理解散文的主题和写作手法。启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考，使他们主动摸索散文的内涵。教学过程导入阶段：教师播放一段关于故都秋天的风景视频，引导学生观察画面，感受秋天的氛围。提问：“同学们，看到这些画面，你们想到了什么？对秋天的感受如何？”学生分享感受，教师总结。讲解阶段：教师介绍散文《故都的秋》的作者郁达夫及其写作背景。分析散文的主题思想，提问：“这篇散文主要表达了作者对什么的思考和感悟？”学生回答，教师总结并深入讲解。讨论阶段：将学生分成小组，讨论散文中的诗情画意，提问：“大家认为，散文中的哪些描写最能体现出秋天的美？”各小组分享讨论结果，教师进行点评和总结。比较分析阶段：提问：“大家知道哪些文学作品也描写了秋天？我们可以将它们与《故都的秋》进行比较，看看有什么不同。”学生举例，教师引导学生分析不同作品的写作手法和风格。案例教学阶段：教师选取一篇与散文主题相关的文学作品，引导学生进行分析，提问：“这篇作品与《故都的秋》相比，有哪些相似之处和不同之处？”学生讨论，教师总结。教师总结本次课程的重点内容，强调散文写作手法的重要性。提问：“通过学习这篇散文，你们有什么收获？”学生分享学习心得，教师进行点评和总结。教案教材分析教学内容教学目标教学方法教学时间故都秋天的风景视频播放激发学生对秋天的兴趣和想象力情境教学法5分钟散文作者及背景介绍理解散文的写作背景讲解法10分钟散文主题思想分析把握散文的主题思想讲解法15分钟小组讨论培养学生的合作能力和批判性思维讨论法20分钟比较分析提高学生的审美鉴赏能力比较分析法15分钟案例教学帮助学生更好地理解散文主题案例教学法10分钟强调散文写作手法的重要性启发式教学5分钟教案作业设计写作练习：学生根据对《故都的秋》的理解，写一篇题为“我心目中的秋”的散文。字数要求：不少于500字。作业要求：描绘一个秋天的景象，融入自己的情感和感悟。阅读与思考：选择一篇与《故都的秋》风格相似的现代散文，阅读并分析其写作手法和情感表达。撰写一篇读后感，讨论作品的主题和艺术特点。字数要求：不少于300字。小组展示：将学生分成小组，每组选择一首秋天的诗词，进行朗读和讲解。每组需准备一份PPT，展示诗词的背景、作者和主要意义。作业要求：小组内分工合作，展示需富有创意，表达清晰。绘画创作：学生根据对《故都的秋》的印象，进行一幅秋天的画作。要求：画作应能够反映出秋天的季节特征和诗情画意。作业要求：作品需有个人特色，能够体现学生的审美观和创造力。作业类型内容描述字数要求作业要求写作练习描绘秋天的景象500字融入个人情感和感悟阅读与思考分析现代散文的写作手法和情感表达300字讨论作品的主题和艺术特点小组展示朗读和讲解秋天的诗词不限小组内分工合作，富有创意绘画创作秋天的画作不限反映秋天的季节特征和诗情画意教案结语回顾与总结：教师带领学生回顾《故都的秋》的主要内容和艺术特色。强调散文诗情画意的表达手法，以及作者对故都的深厚情感。情感共鸣：提问：“同学们，这篇散文给你留下了什么印象？有没有哪些地方触动了你的心？”学生分享自己的感受，教师总结。鼓励与展望：鼓励学生在今后的学习和生活中，多关注生活中的美好，学会用心去感受和表达。展望未来，期待学生们在文学创作和审美鉴