阳光小学读物管理制度

阳光小学读物管理制度总则1.目的为了规范阳光小学读物的管理，确保学生阅读的读物内容健康、积极向上，符合学生的年龄特点和认知水平，丰富学生的精神世界，培养学生良好的阅读习惯和综合素养，特制定本管理制度。2.适用范围本制度适用于阳光小学全体师生及学校图书馆、班级图书角等各类读物的管理。3.管理原则导向正确：严格把关读物内容，确保其体现正确的政治方向和价值导向，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。适宜性：根据不同年龄段学生的身心发展特点和认知水平，选择适宜的读物，满足学生的阅读需求，促进学生全面发展。多样性：提供丰富多样的读物，涵盖不同学科、领域和体裁，拓宽学生的阅读视野，激发学生的阅读兴趣。科学性：遵循教育教学规律和学生阅读规律，科学管理读物的采购、配备、借阅、使用等环节，提高管理效率和质量。读物采购管理1.采购计划制定学校图书馆管理人员应根据学校教育教学需求、学生阅读兴趣和图书馆馆藏情况，制定年度读物采购计划。采购计划应包括读物的种类、数量、预算等内容，并报学校领导审核批准。各班级班主任应结合班级学生的实际情况，提出班级图书角读物采购建议，由年级组长汇总后报学校图书馆管理人员，作为学校采购读物的参考依据。2.采购渠道选择学校应选择正规、信誉良好的图书供应商进行读物采购，确保读物的质量和版权合法。优先采购获得国家出版行政主管部门批准的正规出版物，不得采购盗版、非法出版物以及含有低俗、暴力、恐怖、迷信等不良内容的读物。鼓励通过参加图书展销会、与出版社合作等方式，获取优质、丰富的读物资源，并积极争取优惠政策，降低采购成本。3.采购流程采购人员根据批准的采购计划，向供应商发送采购订单，明确读物的名称、数量、价格、交货时间等要求。供应商按照订单要求及时发货，学校采购人员负责验收。验收内容包括读物的数量、质量、版本、装帧等，确保与订单一致。对于验收不合格的读物，应及时与供应商协商退换货事宜。采购人员将验收合格的读物办理入库手续，填写入库单，详细记录读物的名称、数量、版本、入库时间等信息，并将入库单交财务部门进行账务处理。读物配备管理1.图书馆配备学校图书馆应根据不同年级学生的阅读需求，配备丰富多样的读物，包括经典文学作品、科普读物、历史文化读物、艺术鉴赏读物、心理健康读物等。同时，要保证各类读物的比例合理，满足学生多元化的阅读兴趣。图书馆应定期更新读物，及时淘汰陈旧、破损、内容过时的读物，并根据教育教学改革和学生阅读需求的变化，适时补充新的读物。每年新增读物的比例应不低于图书馆现有藏书总量的[X]%。图书馆应设立专门的儿童读物区、青少年读物区等，方便不同年龄段学生借阅。同时，要合理布局书架，按照学科、体裁、主题等进行分类摆放，便于学生查找和借阅。2.班级图书角配备各班级应设立图书角，为学生提供丰富的阅读资源。班级图书角的读物应以学生自主捐赠和学校统一配备相结合的方式筹集。学校可根据班级学生人数和阅读需求，为每个班级配备一定数量的适合本年级学生阅读的读物。班级图书角的读物应定期更新，鼓励学生相互交换阅读，提高读物的利用率。班主任应引导学生做好图书角的管理工作，培养学生爱护图书的良好习惯。3.特殊教育资源配备对于特殊教育学生，学校应根据其特殊需求和阅读能力，配备相应的无障碍读物，如盲文读物、大字版读物、有声读物等，为特殊教育学生提供平等的阅读机会。学校应关注特殊教育学生的阅读进展，根据学生的反馈及时调整读物配备，确保读物的适宜性和有效性。读物借阅管理1.图书馆借阅管理学校图书馆应制定详细的借阅制度，明确借阅时间、借阅数量、借阅期限、逾期处理等规定，并向全体师生公布。学生借阅图书时，应持本人学生证或借书证到图书馆办理借阅手续。图书馆管理人员应认真核对学生身份信息，按照借阅制度为学生办理借阅手续，并在借阅记录上详细登记借阅图书的名称、数量、借阅时间等信息。教师借阅图书时，应填写借阅申请表，经图书馆负责人批准后办理借阅手续。教师借阅的图书主要用于教学研究和参考，借阅期限一般为[X]个月，如需续借，应提前办理续借手续。图书馆应设置借阅记录册，对每本图书的借阅情况进行详细记录，包括借阅时间、归还时间、借阅人姓名等信息。定期对借阅记录进行整理和统计，分析学生和教师的阅读倾向，为优化读物采购和管理提供依据。学生应按时归还借阅的图书，逾期未还的，图书馆管理人员应及时催还。对于逾期不还的学生，按照借阅制度进行相应的处理，如暂停借阅权限、收取逾期滞纳金等。2.班级图书角借阅管理班级图书角应制定简单易行的借阅规则，由班主任组织学生共同遵守。借阅规则应明确借阅时间、借阅数量、借阅期限、图书保管责任等内容。学生在班级图书角借阅图书时，应在班级图书借阅记录册上登记借阅图书的名称、借阅时间等信息。借阅期限一般为[X]周，学生应按时归还图书，以便其他同学借阅。班主任应定期检查班级图书角的图书借阅情况，督促学生及时归还图书，保持图书角的整洁和有序。对于损坏或丢失图书的学生，应按照班级规定进行赔偿。读物使用管理1.阅读指导学校应加强对学生阅读的指导，培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。语文教师应将阅读教学纳入课堂教学计划，引导学生掌握精读、略读、浏览等阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。图书馆管理人员和班主任应定期组织开展阅读指导活动，如读书分享会、阅读讲座、好书推荐等，激发学生的阅读兴趣，交流阅读心得，分享阅读经验。鼓励教师根据教学内容和学生实际情况，推荐相关的读物，引导学生进行拓展阅读，拓宽学生的知识面，加深学生对课堂知识的理解。2.阅读活动组织学校应定期组织开展丰富多彩的阅读活动，如读书节、书香班级评选、阅读之星评选等，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读热情。各班级应结合班级实际情况，开展形式多样的班级阅读活动，如班级读书漂流、图书交换阅读、亲子阅读等，增进学生之间的交流与合作，培养学生的阅读兴趣和团队精神。学校应鼓励学生积极参与各类阅读竞赛活动，如作文比赛、朗诵比赛、知识竞赛等，提高学生的阅读综合素养和表达能力。3.读物资源共享学校应加强与社区图书馆、周边学校图书馆等的合作与交流，实现读物资源共享。通过开展图书交换、联合阅读活动等方式，拓宽学生的阅读渠道，丰富学生的阅读资源。鼓励教师之间相互分享教学参考读物和专业书籍，促进教师之间的教学交流与专业成长。同时，教师应引导学生将自己闲置的图书捐赠给班级图书角或学校图书馆，实现图书资源的循环利用。读物审查管理1.审查机构与人员学校成立读物审查工作领导小组，由学校校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，成员包括教务处主任、德育处主任、图书馆馆长、各年级组长、语文骨干教师等。审查工作领导小组负责对学校各类读物进行全面审查和监督管理。设立专门的读物审查小组，成员由学校领导、教师代表、家长代表等组成。审查小组定期对学校采购、配备的读物进行审查，确保读物内容符合要求。2.审查标准依据国家相关法律法规和教育行政部门的要求，审查读物的政治方向、价值导向、科学性、适宜性等方面。重点审查读物是否体现社会主义核心价值观，是否符合学生的年龄特点和认知水平，是否存在不良内容和错误导向。审查读物的内容是否真实、准确，是否存在虚构、夸张、误导等问题。对于涉及历史、地理、科学等学科知识的读物，要确保内容的科学性和严谨性。审查读物的语言文字是否规范，是否符合国家语言文字法律法规和标准要求。避免出现错别字、语病、生僻字等影响学生阅读和理解的问题。审查读物的装帧设计、印刷质量等是否符合出版标准，是否存在质量问题影响学生阅读体验。3.审查流程学校采购的读物到货后，由图书馆管理人员进行初步验收，检查读物的数量、版本、装帧等是否符合要求。验收合格后，将读物提交给审查小组进行审查。审查小组按照审查标准，对读物进行逐本审查。审查过程中，要认真阅读读物内容，做好记录，并提出审查意见。对于存在问题的读物，要明确指出问题所在，并提出处理建议。审查小组审查完毕后，将审查结果报读物审查工作领导小组审核。领导小组根据审查意见，做出是否允许该读物进入学校的决定。对于不符合要求的读物，要及时与供应商协商退换货事宜。学校应建立读物审查档案，将审查过程中形成的各类文件、记录、审查意见等资料进行整理归档，以备查阅。读物清理管理1.清理范围定期对学校图书馆、班级图书角等各类读物进行清理，重点清理内容陈旧、破损严重、不适宜学生阅读的读物。对于因政策调整、版本更新等原因不再适用的读物，要及时进行清理。对发现的盗版、非法出版物以及含有不良内容的读物，要坚决予以清理销毁。2.清理流程图书馆管理人员和各班级班主任负责对本部门的读物进行清查，列出需要清理的读物清单。清单应包括读物的名称、数量、版本、存在问题等信息。将需要清理的读物清单提交给学校读物审查工作领导小组审核。领导小组根据清理范围和要求，对清单进行审核，确定最终的清理读物名单。按照审核通过的清理读物名单，对读物进行分类处理。对于内容陈旧、破损严重但仍有一定保存价值的读物，可进行下架封存或捐赠给其他有需要的单位；对于不再适用或无保存价值的读物，经学校领导批准后，进行集中销毁。销毁过程要严格按照相关规定进行，确保信息安全和环保要求。清理工作完成后，要及时更新图书馆和班级图书角的读物清单，调整馆藏结构和班级图书配备，确保读物资源的质量和适宜性。监督与考核1.监督机制学校建立健全读物管理监督机制，加强对读物采购、配备、借阅、使用、审查、清理等各个环节的监督检查。学校领导要定期对读物管理工作进行检查，发现问题及时督促整改。设立监督举报电话和邮箱，接受师生、家长和社会的