幼儿游戏与指导知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春平凉职业技术学院

幼儿游戏与指导知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春平凉职业技术学院第一章单元测试

幼儿园“以游戏为基本活动的”实现：是将（）贯穿于幼儿园一日生活及其所有环节中。

A:游戏材料

B:游戏情景C:游戏精神D:游戏氛围

答案:游戏精神幼儿游戏是（）

A:是幼儿反映现实生活的主要活动

B:是幼儿特有的学习方式

C:符合幼儿身心发展要求

D:自主的实践活动

答案:是幼儿反映现实生活的主要活动

###是幼儿特有的学习方式

###符合幼儿身心发展要求

###自主的实践活动

幼儿游戏的特征是（）

A:愉悦性B:虚构性

C:规则性D:自主自愿性

答案:愉悦性###虚构性

###自主自愿性我国的幼儿游戏按照游戏的教育作用分类，包括（）

A:规则性游戏B:音乐游戏C:创造性游戏D:语言游戏

答案:规则性游戏###创造性游戏在游戏中，幼儿是被动的、受规则约束的。（）

A:对B:错

答案:错幼儿游戏是现实生活与想象活动的结合，是通过“假装”再现幼儿心目中的现实，是一种愿望和要求的满足，也是一种获得愉快的手段。（）

A:对B:错

答案:对在游戏中，教师要用鼓励的眼神对待遇到困难的幼儿，要用赞赏的眼神肯定做得好的幼儿。（）

A:错B:对

答案:对幼儿游戏与成人游戏最为显著的区别是“为游戏而游戏”。（）

A:对B:错

答案:对下列不属于幼儿园创造性游戏的是（）

A:结构材料

B:角色游戏

C:表演游戏

D:体育游戏

答案:体育游戏

幼儿游戏是（）与想象活动的结合。

A:情境

B:创造C:装扮D:现实生活

答案:现实生活

第二章单元测试

幼儿园的“超市”游戏属于（）

A:结构游戏

B:角色游戏

C:表演游戏

D:智力游戏

答案:角色游戏

幼儿期最典型、最有特色的一种游戏是（）

A:结构游戏

B:智力游戏

C:角色游戏

D:体育游戏

答案:角色游戏

幼儿角色游戏的来源是以下哪种？（）

A:社会现实生活的印象

B:教师成人的榜样

C:日常生活活动内容

D:教师讲述的经验

答案:社会现实生活的印象

角色游戏的支柱是（）

A:指导

B:规则

C:方法

D:想象活动

答案:想象活动

角色游戏的价值包括（）

A:角色游戏可以促进幼儿的认知发展

B:角色游戏可以促进幼儿主动性、创造性和独立性的发展。

C:角色游戏可以促进幼儿社会性的发展

D:角色游戏可以促进幼儿语言能力的发展。

答案:角色游戏可以促进幼儿的认知发展

###角色游戏可以促进幼儿主动性、创造性和独立性的发展。

###角色游戏可以促进幼儿社会性的发展

###角色游戏可以促进幼儿语言能力的发展。

幼儿角色游戏具有象征性的特点。（）

A:错B:对

答案:对角色游戏是幼儿根据老师的兴趣和愿望及教学的要求，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性的表现具生活体验的一种游戏。（）

A:对B:错

答案:错教师在幼儿角色游戏中占主体地位。（）

A:对B:错

答案:错角色游戏的特点是以下哪几种？（）

A:具有自主性

B:具有象征性

C:具有想象性

D:具有创造性

答案:具有自主性

###具有象征性

###具有想象性

###具有创造性

下面属于幼儿园角色游戏的是（

）？

A:七巧板B:绕花绳C:娃娃家D:老鹰捉小鸡

答案:娃娃家

第三章单元测试

儿童分别扮演故事中的白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶的角色，一起进行《三只蝴蝶》的游戏属于。()

A:体育游戏B:角色游戏C:表演游戏

D:智力游戏

答案:表演游戏

在表演游戏开展中，表演游戏是以()为基础的，幼儿在表演游戏中会按照故事情节展开游戏。

A:故事情节B:语言表述C:表情动作

D:角色关系

答案:故事情节表演游戏的本质是()

A:教学B:游戏C:表演D:一日生活

答案:游戏幼儿园常见的偶有手偶、指偶、提线偶、仗头偶等，其中()被列为“中国非物质文化遗产”，是我国优秀的文化遗产。

A:提线偶B:杖头偶C:皮影戏

D:手偶

答案:杖头偶表演游戏的评价要点包括（）

A:教师为主体的评价

B:静态评价与动态评价相结合

C:注重整体性评价

D:注重过程性评价

答案:静态评价与动态评价相结合

###注重整体性评价

###注重过程性评价

教师在为幼儿表演游戏选择文学作品时应注意()

A:角色形象的生动性

B:故事情节的趣味性和起伏性

C:角色的对话性

D:故事主题的教育性

答案:角色形象的生动性

###故事情节的趣味性和起伏性

###角色的对话性

###故事主题的教育性

下列选项属于表演游戏的有()

A:影子戏

B:故事表演

C:木偶戏

D:桌面表演

答案:影子戏

###故事表演

###木偶戏

###桌面表演

表演游戏是幼儿根据生活中的角色来表演的游戏，属于创造性游戏。（）

A:错B:对

答案:错小班幼儿最初进行表演游戏时,教师要做具体的示范表演。（）

A:对B:错

答案:对表演游戏和角色游戏都是幼儿扮演角色的游戏,没有区别。（）

A:错B:对

答案:错

第四章单元测试

审美想象与一般想象的心理过程是相同的，都是根据已有的（）或知觉形象重新组织加工出一种新的形象。

A:意象

B:表象

C:现象

D:形象

答案:表象

只有选择难易适中、适宜搭建、（）才能充分调动幼儿的积极性和创造欲望。

A:幼儿没见过的内容

B:幼儿熟悉的内容

C:幼儿喜欢的内容

D:幼儿陌生的内容

答案:幼儿熟悉的内容

为了让幼儿的规则意识与创造性同步发展，每次游戏活动结束时，简单的（）幼儿在活动中遵守规则的情况是很有必要的。

A:批评

B:讲评

C:表杨

D:总结

答案:讲评

结构游戏指儿童通过利用（）等结构材料，构造出结构作品的游戏活动。

A:泥

B:沙

C:积塑

D:积木

答案:泥

###沙

###积塑

###积木

在结构游戏中，幼儿的（）创造力等都能得到很好的发展。

A:表达力

B:手部精细动作

C:手眼协调能力

D:想象力

答案:手部精细动作

###手眼协调能力

###想象力

结构游戏中包含着丰富的认知成分，包括（）等。

A:记忆

B:思维

C:想象

D:表达

E:观察

答案:记忆

###思维

###想象

###观察

结构游戏对幼儿认知发展的作用突出。（）

A:错B:对

答案:对在结构游戏中幼儿交往能力和解决问题的能力得以提高。（）

A:错B:对

答案:对结构活动开始时，要给幼儿安排场地和准备足够数量的结构元件。最好做到每人一份，建立初步的常规，使彼此互不妨碍地开展游戏。这是大班幼儿结构游戏的指导方法。（）

A:对B:错

答案:错幼儿建构的作品没有好坏之分，要相信幼儿都能在自己已有的经验基础上，用自己的方式来表现，幼儿对自己的作品充满信心，同时希望得到教师的肯定，每个幼儿都是不凡的个体，只要他努力完成，用自己的方式表现作品，我们就应该肯定他。（）

A:错B:对

答案:对

第五章单元测试

体育游戏根据幼儿的（），组织生动有趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与体育游戏，培养幼儿对体育游戏的兴趣，这是幼儿园体育游戏的重要目标。

A:生长发育

B:年龄

C:发展特点

D:兴趣

答案:发展特点

体育游戏具有一定的（），是一种深受幼儿喜爱的趣味体育活动

A:发展性和竞赛性

B:情节性和竞赛性

C:趣味性和竞赛性

D:情节性和趣味性

答案:情节性和竞赛性

体育游戏是以发展幼儿（）为主的体育活动

A:认知能力

B:兴趣需要C:基本动作D:运动技能

答案:运动技能体育游戏还要求幼儿对信号和（）的突然变化迅速做出反应。

A:游戏伙伴B:运动方向C:游戏环境D:基本动作

答案:游戏环境体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中，幼儿在游戏中完成（）等基本动作。

A:攀、爬、推、拉

B:走、跑、跳

C:捏、团、搓、揉

D:追、捉、躲、避

答案:攀、爬、推、拉

###走、跑、跳

###追、捉、躲、避

体育游戏按游戏活动形式可分为（）和猜摸游戏。

A:追拍游戏

B:角力游戏

C:接力游戏

D:争夺游戏

答案:追拍游戏

###角力游戏

###接力游戏

###争夺游戏

集体性体育游戏是一种以游戏为主的教学形式，要求在教室有计划、有领导地组织下进行，有一定的（），有一定的（），要求全体幼儿都参加。（）

A:规则B:构思C:主题D:材料

答案:规则###主题体育游戏正是以它自身的趣味性，使幼儿们产生愉快的情绪，并给他们的身心健康带来积极有益的影响。（）

A:错B:对

答案:对开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。（）

A:错B:对

答案:对活动性体育游戏一定要有明确的规则、要求和情节，让幼儿达到一定的活动量，幼儿在这种游戏中学习了动作，也提高了身体素质。（）

A:对B:错

答案:错

第六章单元测试

重点发展幼儿的颜色、视觉和空间概念，提高幼儿目测力和视觉分辨能力，培养观察的准确性和敏锐性。这属于智力游戏中的哪个游戏？（）

A:视觉游戏

B:触觉游戏

C:听觉游戏

D:感知觉游戏

答案:视觉游戏

根据幼儿智力游戏的目的进行分类的游戏有（）

A:听觉游戏

B:触觉游戏

C:视觉游戏

D:音乐游戏

E:平行游戏

F:嗅味觉游戏

答案:听觉游戏

###触觉游戏

###视觉游戏

###嗅味觉游戏

智力游戏的特点是（）

A:新颖性与目的性

B:趣味性与益智性

C:竞争性与挑战性

D:操作性和表征性

E:规则性与任务性

答案:趣味性与益智性

###竞争性与挑战性

###规则性与任务性

智力游戏有一定的教育任务，而这些任务要通过游戏的玩法和规则来实现，幼儿根据玩法和规则进行游戏获得最终游戏结果；游戏结果在反映幼儿游戏水平的同时也反映出游戏玩法与规则的合理性。（）

A:对B:错

答案:对智力游戏的结构中，游戏的玩法是指游戏的具体操作法方法，是根据游戏的任务和特点设计的，包括游戏的开始和结束。（）

A:对B:错

答案:错制定幼儿智力游戏目标的依据有两个方面，一是以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导和依据，二要把握幼儿的智力发展规律及特点，制定适宜的智力游戏目标。（）

A:错B:对

答案:对在进行智力游戏时，对游戏的评价应当对“输赢”这一目的进行有针对性的指导，并为胜利者提供奖品或奖赏。（）

A:对B:错

答案:错大班幼儿智力游戏的观察要点，首先观察大班幼儿的竞争意识，他们是否会选择自己喜欢的玩伴，与小朋友一起开展游戏。（）

A:对B:错

答案:错观察小班幼儿智力游戏时，重点在于观察幼儿如何（），如何通过操作和摆弄物体创造性地解决问题等。

A:分享玩具

B:交换玩具

C:利用玩具

D:制作玩具

答案:利用玩具

智力游戏在选材和开发的过程中，必须以“幼儿为本”。（）

A:对B:错

答案:对

第七章单元测试

为帮助幼儿辨别发音，掌握正确的发音的游戏是（）

A:描述性游戏

B:语音游戏

C:词汇游戏

D:句子游戏

答案:语音游戏

当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是()

A:把画纸收掉，免得他浪费纸张

B:问他想画什么，教他怎样才能画得像

C:提供纸张让孩子自由涂画

D:问他画的是什么，告诉他要画得像

答案:提供纸张让孩子自由涂画

从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的美术绘画活动。

A:表达思想

B:没有表现意图和目的

C:没有意识

D:有意识

答案:没有表现意图和目的

开展民间游戏时应注意（）

A:针对性B:创造性

C:灵活性D:适度性

答案:针对性###灵活性###适度性从音乐游戏发展能力的角度把音乐游戏分为了（）

A:听觉游戏B:歌唱游戏C:节奏游戏D:韵律游戏

答案:听觉游戏###歌唱游戏###节奏游戏###韵律游戏

美术游戏的种类有（）

A:刮画游戏

B:粘贴游戏

C:平面造型游戏

D:立体造型游戏

答案:刮画游戏

###粘贴游戏

###平面造型游戏

###立体造型游戏

民间游戏是流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动。（）

A:对B:错

答案:对幼儿通过游戏中的涂涂画画、剪剪粘粘等外在的符号形式，自由地尽情地表达自己的观点，抒发自己的情感，用美术语言与外界交流，表露自己的内心世界。这说明了美术游戏具有创造性。（）

A:对B:错

答案:错语言游戏的类型只包括：语音游戏、词汇游戏、句子游戏。（）

A:错B:对

答案:错（

）是人类最为重要的交际工具和思维工具，它是以(A)为物质外壳，以(A)为组织材料，以（）为结构规律而组成的符号系统。

A:词汇、语音、语言、语法

B:语音、语法、语言、词汇

C:语法、词汇、语音、语言

D:语言、语音、词汇、语法

答案:语言、语音、词汇、语法

第八章单元测试

在游戏环境中，游戏氛围、（）、同伴关系等精神环境决定游戏的发展方向和内容。

A:师幼关系B:家长关系C:游戏氛围

D:同伴关系

答案:师幼关系户外游戏环境的创设应该注重幼儿和（）和谐相处的机会。

A:大自然B:社会C:家庭

D:幼儿园

答案:大自然（）游戏场地上的设备有固定型器械和移动型器械。

A:室内B:建构区

C:娃娃家D:户外

答案:户外游戏区的设置要充分考虑到每个年龄阶段幼儿的身心发展特点，也要考虑到季节交替，做到（）。

A:因地制宜B:因材制宜

C:因时制宜D:因人制宜

答案:因地制宜###因时制宜###因人制宜幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（）活动设施，并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。

A:体育B:课程

C:音乐D:游戏

答案:体育###游戏游戏活动的多样性决定了游戏环境的多样性。（）

A:对B:错

答案:对户外游戏活动是幼儿园生活