7 上课了好好学 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

7上课了，好好学教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7上课了，好好学教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要开启一段奇妙的道德与法治之旅，这是咱们一年级上册统编版道德与法治课本中的一课。今天我们要学习的是“上课了，好好学”，这可是我们学习生活的重要篇章哦！在这个章节里，我们会了解到上课的重要性，学习的好习惯，还有我们作为小学生的责任和义务。准备好了吗？让我们一起踏上这段美好的学习之旅吧！🎉📚🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**法治意识**：通过学习，让学生认识到法律的重要性，初步建立法治观念，知道遵守法律是每个公民的责任。

2.**道德修养**：引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，培养尊重师长、团结同学、诚实守信的道德品质。

3.**自我管理**：帮助学生学会自我约束，合理安排学习与休息，提高自主学习能力。

4.**社会责任**：让学生认识到自己作为小学生的社会责任，为将来成为有责任感的公民打下基础。教学难点与重点1.**教学重点**

-**明确上课的意义**：重点在于让学生理解上课是获取知识、培养能力的重要途径，是每个学生成长的必经之路。

-**培养良好的学习习惯**：强调时间管理、专注力、课堂参与等习惯的培养，例如，如何按时到校、如何集中注意力听讲、如何积极参与课堂讨论。

-**树立正确的学习态度**：引导学生认识到学习是自己的责任，要有积极向上的学习态度，对待学习要勤奋、认真。

2.**教学难点**

-**理解法治意识**：对于一年级学生来说，理解法治的概念较为抽象，难点在于如何将法治意识转化为具体的行为准则。

-**内化道德规范**：学生需要将道德规范内化为自己的行为，难点在于如何让学生在日常生活中自觉遵守道德规范，如诚信、礼貌等。

-**自主学习能力的提升**：一年级学生尚未完全形成自主学习的能力，难点在于如何激发学生的学习兴趣，引导他们逐步学会自主学习，例如，如何制定学习计划、如何查找资料等。教学方法与策略1.**教学方法**：采用情境教学法，通过创设实际生活中的教学情境，让学生在具体场景中理解上课的意义和重要性。

2.**教学活动**：设计“我是小小课堂守则者”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验遵守课堂规则的重要性；同时，开展“学习习惯大比拼”游戏，通过游戏竞赛的方式，激发学生对良好学习习惯的兴趣。

3.**教学媒体**：利用多媒体课件展示课堂规则、学习习惯等知识，辅以图片、动画等形式，增强教学的趣味性和直观性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如“课前请同学们观看《小课堂大规则》视频，思考：你认为上课有哪些规矩？为什么这些规矩对我们很重要？”

-设计预习问题：围绕“上课的意义和规则”，设计问题如“你最喜欢的课堂活动是什么？为什么？”

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生预习情况，确保每个学生都能参与进来。

-学生活动：学生观看视频，记录课堂规则，思考问题，准备分享自己的观点。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生建立对课堂规则的初步认识，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲述一个关于遵守课堂规则的小故事，如“小明的故事”，引出主题。

-讲解知识点：讲解课堂规则的重要性，如“专注听讲、积极参与、尊重他人”等。

-组织课堂活动：进行“我是小小课堂守则者”角色扮演，让学生体验不同角色。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么不能随便讲话？”进行解答。

-学生活动：学生积极参与角色扮演，提出问题，分享自己的理解。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：让学生通过故事和角色扮演，深入理解课堂规则的重要性，培养良好的学习习惯。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“回家后，和父母分享你今天学到的课堂规则，看看他们有什么看法。”

-提供拓展资源：推荐与课堂规则相关的书籍或网站，如“小学生课堂规则手册”。

-反馈作业情况：在下次课开始时，简要检查学生的作业完成情况，给予反馈。

-学生活动：完成作业，与家人讨论，进行拓展阅读。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力，并鼓励学生反思自己的学习过程。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**课堂规则故事集**：收集一些关于课堂规则的小故事，如《小明的课堂规则之旅》、《课堂里的奇妙冒险》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课堂规则。

-**法治教育动画系列**：推荐一些适合一年级的法治教育动画，如《法治小精灵》系列，通过动画的形式，让学生了解基本的法律知识。

-**道德故事绘本**：选择一些道德故事绘本，如《诚信的小狐狸》、《礼貌的小企鹅》等，通过绘本故事，培养学生的道德情感。

-**学习习惯养成手册**：提供一些学习习惯养成手册，如《时间管理小达人》、《专注力训练手册》等，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.**拓展建议**

-**家庭互动**：鼓励家长参与孩子的学习过程，例如，家长可以和孩子一起阅读关于课堂规则的故事，讨论故事中的规则，并引导孩子如何在日常生活中应用这些规则。

-**社会实践活动**：组织学生参观法院、警察局等机构，让学生亲身体验法治的重要性，增强法治意识。

-**道德实践**：鼓励学生在家庭、学校和社会中实践道德行为，如帮助他人、尊重师长、爱护环境等，通过实践来加深对道德规范的理解。

-**学习习惯培养**：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中培养时间管理、专注力等学习习惯。

-**反思与总结**：定期组织学生进行反思和总结，让学生回顾自己的学习过程，发现不足，并提出改进措施。

3.**知识点拓展**

-**课堂规则**：除了基本的课堂规则外，还可以拓展到学校规则、社会规则等，让学生了解不同场合下的规则。

-**法治意识**：除了了解法律的基本知识外，还可以拓展到法律的作用、法律与生活的关系等。

-**道德情感**：除了基本的道德规范外，还可以拓展到道德情感的培养，如同情心、责任感等。

-**学习习惯**：除了时间管理、专注力等基本习惯外，还可以拓展到阅读习惯、写作习惯等。

-**社会责任**：除了了解自己的责任外，还可以拓展到对家庭、学校、社会乃至国家的责任。

4.**教学活动建议**

-**角色扮演**：设计一些与课堂规则、法治意识、道德情感等相关的角色扮演活动，让学生在扮演中体验和理解。

-**辩论赛**：组织学生就一些与课堂规则、法治意识、道德情感等相关的主题进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-**知识竞赛**：通过知识竞赛的形式，巩固学生对课堂规则、法治意识、道德情感等知识的掌握。

-**手工制作**：鼓励学生通过手工制作，如制作法治小标志、道德小卡片等，加深对相关知识的理解和记忆。教学评价1.**课堂评价**

-**提问反馈**：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握情况。例如，在讲解课堂规则时，我会提问：“同学们，你们知道上课时应该遵守哪些规则吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对规则的理解程度。

-**观察学生参与度**：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的眼神、动作和发言。例如，在“我是小小课堂守则者”的角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确扮演自己的角色，以及他们是否能够积极参与讨论。

-**实时测试**：在课程的关键节点，我会进行一些小测试，如快速问答或填空题，以检测学生对知识点的即时掌握情况。例如，在讲解法治意识时，可以出一些关于法律基本概念的题目，让学生现场作答。

-**小组讨论评估**：在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在讨论“为什么遵守课堂规则很重要”时，我会观察每个学生在讨论中的表现，以及他们提出的观点和建议。

-**情感态度评价**：通过观察学生的情绪变化和课堂互动，我可以评估他们对学习内容的兴趣和态度。例如，如果学生在课堂活动中表现出极大的热情和参与度，这表明他们对课程内容感兴趣。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对于学生提交的作业，我会进行详细的批改，包括检查作业的正确性、完整性以及创意性。例如，在布置“回家后，和父母分享你今天学到的课堂规则”的作业时，我会评估学生的分享内容是否准确、是否有自己的见解。

-**反馈与指导**：在批改作业的过程中，我会给予学生具体的反馈和指导，帮助他们识别错误并找到改进的方法。例如，对于作业中的错误，我会用红笔圈出，并在旁边写上批改意见和纠正方法。

-**鼓励与肯定**：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，用积极的语言肯定他们的成绩。例如，对于完成作业出色的学生，我会写上“做得很好，继续保持！”或“你的想法很有创意，继续加油！”

-**定期反馈**：我会定期与家长沟通，分享学生的作业完成情况和学习进步，让家长了解孩子的学习状态，共同参与孩子的教育过程。

-**改进措施**：根据学生的作业情况，我会调整教学策略，如增加练习题、提供更多样化的学习资源，以确保每个学生都能跟上教学进度。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们一起学习了“上课了，好好学”这一课，这节课对我来说也是一个学习和成长的过程。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，谈谈我的教学反思和改进措施。

首先，我觉得这节课的成功之处在于我们能够将抽象的课堂规则和法治意识转化为学生能够理解的具体案例。比如，通过讲述小明的故事，孩子们能够更加直观地感受到遵守课堂规则的重要性。但是，我也注意到，有些孩子对于法治意识的内涵还是有些模糊，他们在理解法律如何与日常生活联系时显得有些吃力。这就让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重将法律知识与学生实际生活相结合，通过更多的生活实例来帮助他们理解法治的重要性。

其次，我在课堂活动中发现，尽管角色扮演和小组讨论很受欢迎，但也有一些学生参与度不高。这可能是因为他们在表达自己的观点时缺乏自信，或者是对讨论的主题不感兴趣。为了改善这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.**增加学生参与度**：我会设计更多互动性强的活动，比如“法治小侦探”游戏，让学生在游戏中学习法律知识，同时提高他们的参与热情。

2.**提供更多发言机会**：对于不善于表达的学生，我会创造更多的机会让他们发言，比如设置“每日一问”环节，鼓励他们提出问题或分享自己的想法。

3.**个性化教学**：针对不同学生的学习风格和兴趣，我会提供个性化的学习材料，比如为喜欢动手操作的学生准备一些手工制作活动，为喜欢阅读的学生推荐相关的绘本或故事。

此外，我还发现，尽管我布置了课后作业，但学生的完成质量参差不齐。有些学生能够认真完成作业，但也有一些学生只是草草了事。为了提高作业质量，我打算：

1.**明确作业要求**：在布置作业时，我会更加详细地