25 忆读书 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

25忆读书教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，大家好！今天咱们一起走进五年级上册的语文课本，翻开“忆读书”这一章。这一课啊，我们要探讨的是读书的重要性，还有如何培养良好的阅读习惯。这跟咱们平时积累的知识是紧密相连的，毕竟咱们学过的很多课文，都是通过阅读这些作品才了解的。接下来，我们就一起探索阅读的乐趣，一起享受书籍带来的智慧与快乐！📚✨二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.**文化理解与传承**：通过阅读《忆读书》，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和传承意识。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏文学作品中的语言美、情感美，培养审美情趣，激发文学创作的兴趣。

3.**思维发展与提升**：在阅读过程中，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.**语言建构与运用**：通过阅读和写作实践，丰富学生的词汇，提高语言表达的准确性和流畅性。

5.**个性发展与完善**：鼓励学生在阅读中形成自己的见解，培养独立思考和批判性思维，促进学生个性的全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解《忆读书》中作者对读书的深刻感悟，把握文章的中心思想。

②通过分析文章结构，学习作者如何通过具体事例和情感表达来阐述观点。

2.教学难点，①

①深入理解作者在文章中表达的读书态度和价值观，将其与学生的实际生活相结合，引导学生形成正确的阅读观念。

②在阅读过程中，培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度审视文章内容，提高分析问题的能力。

②针对文章中的复杂句式和修辞手法，指导学生进行有效的阅读理解和鉴赏，提升他们的文学素养。

③引导学生进行自主阅读和创作，将阅读经验转化为写作能力，提高他们的语言表达和创造性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《忆读书》这一课的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片，如作者的照片、书籍插图等，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解文章背景和作者情感。

3.教学辅助工具：准备一些与读书相关的实物，如书籍、书签等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教室光线充足，为学生创造一个舒适的学习环境。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一本非常有趣的书，它叫做《忆读书》。这是一篇关于读书的文章，作者通过自己的亲身经历，告诉我们读书的重要性。那么，你们平时喜欢读书吗？为什么？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的阅读经历和感受。

二、整体感知

1.老师引导学生阅读课文，初步感知文章内容，了解作者对读书的感悟。

2.老师提问：“同学们，在阅读过程中，你们觉得作者想要告诉我们什么？请用一句话概括文章的主旨。”

三、细读课文，探究主旨

1.老师提出问题：“文章开头，作者提到了‘读书好，多读书，读好书’这句话，你们认为这句话有什么含义？”

学生们积极思考，回答：“这句话告诉我们，读书是一件好事，我们要多读书，读好书。”

2.老师继续提问：“那么，在接下来的文章中，作者是如何论证这个观点的呢？”

学生们阅读课文，找出相关段落，进行分析。

3.老师引导学生关注文章中的事例和情感表达，提问：“作者在文章中举了哪些例子来证明‘读书好’？”

学生回答：“作者提到了自己小时候读书的经历，以及读书给他带来的快乐和收获。”

4.老师提问：“在文章中，作者表达了对读书的哪些情感？”

学生回答：“作者表达了对读书的热爱、感激和珍惜。”

5.老师总结：“通过阅读，我们了解到作者认为读书是一件好事，读书可以给我们带来快乐、收获和成长。”

四、深入分析，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们认为作者在文章中想要传达给我们的价值观是什么？”

学生们思考后回答：“作者想要告诉我们，读书可以让我们成为一个有知识、有修养的人。”

2.老师继续提问：“那么，我们应该如何培养良好的阅读习惯呢？”

学生们讨论，提出以下建议：

-制定阅读计划，每天坚持阅读；

-选择适合自己的书籍，广泛涉猎；

-阅读时做好笔记，积累知识；

-与他人交流阅读心得，共同进步。

3.老师总结：“同学们，通过学习《忆读书》，我们明白了读书的重要性，也学会了如何培养良好的阅读习惯。希望大家在今后的学习中，能够养成良好的阅读习惯，不断提升自己的素养。”

五、课堂小结

1.老师对学生们说：“今天我们学习了《忆读书》，了解了读书的重要性，也学会了如何培养良好的阅读习惯。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，成为一个热爱阅读、有知识、有修养的人。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们结合自己的阅读经历，写一篇关于读书的感悟，字数不限。”

2.学生们认真思考，开始动笔写作。

七、课堂延伸

1.老师提醒学生们：“课后，大家还可以阅读一些与《忆读书》相关的书籍，进一步拓展自己的阅读视野。”

2.学生们纷纷表示赞同，期待着课后的阅读活动。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》：这是一部经典的世界名著，通过小王子的奇幻之旅，揭示了人类内心深处的渴望和对生命的感悟。学生可以通过阅读这部作品，了解不同的文化和价值观，同时体会作者对阅读的热爱。

-《钢铁是怎样炼成的》：这部小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现了俄国工人阶级在革命时期的奋斗历程。通过阅读这部作品，学生可以学习到如何通过读书来塑造自己的品格，坚定信念。

-《红楼梦》：作为我国古典四大名著之一，《红楼梦》以其独特的艺术魅力和丰富的人文内涵，成为学生了解中国古代社会和文化的宝贵资源。学生可以通过阅读这部作品，深入理解中国古代社会的风俗习惯和人物关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-针对教材中的《忆读书》，鼓励学生进行拓展阅读，深入了解作者鲁迅的生平事迹和文学创作背景。学生可以通过查阅相关资料，撰写一篇关于鲁迅的读书心得，分享自己的感悟。

-组织学生开展读书分享会，邀请同学们分享自己喜欢的书籍和阅读心得。通过交流，拓宽学生的阅读视野，培养良好的阅读习惯。

-鼓励学生关注现实生活中与阅读相关的现象，如书店、图书馆等，通过实地考察，了解阅读在现代社会中的重要性。学生可以撰写一篇关于阅读现状的调查报告，提出自己的观点和建议。

-组织学生参加学校或社区举办的阅读活动，如阅读比赛、朗读比赛等。通过参与活动，提高学生的阅读兴趣和表达能力，培养团队合作精神。

3.结合本节课知识点，提出以下探究任务：

-深入研究教材中提到的“读书好，多读书，读好书”的观点，分析这一观点在现代社会中的意义。

-探讨阅读对个人成长、社会发展的影响，结合实际案例进行分析。

-分析阅读与写作的关系，探讨如何通过阅读提升自己的写作水平。七、重点题型整理1.**题型一：文章主旨概括**

-**题目**：请概括《忆读书》这篇文章的主旨。

-**答案**：文章主旨是强调读书的重要性，倡导人们多读书、读好书，通过阅读提升自己的精神世界和知识水平。

2.**题型二：人物形象分析**

-**题目**：在《忆读书》中，作者通过哪些事例来展现自己对读书的热爱？

-**答案**：作者通过描述自己小时候读书的经历，以及阅读带来的快乐和收获，展现了对自己读书生活的热爱。

3.**题型三：段落作用分析**

-**题目**：文章中，作者提到“读书好，多读书，读好书”，这句话在文章中起到了什么作用？

-**答案**：这句话作为文章的总领句，点明了文章的中心思想，即强调读书的重要性，并为后续的论述奠定了基础。

4.**题型四：文章结构分析**

-**题目**：请分析《忆读书》这篇文章的结构特点。

-**答案**：文章采用总分总的结构，开头提出中心论点，中间通过具体事例和情感表达来论证，结尾再次强调中心论点，使文章结构完整，层次分明。

5.**题型五：观点评价**

-**题目**：结合自己的阅读体验，谈谈你对作者在《忆读书》中提出的“读好书”的观点的看法。

-**答案**：（示例）我认为作者提出的“读好书”的观点非常有道理。好书能够启迪智慧，陶冶情操，对于一个人的成长具有重要意义。我认为，在阅读过程中，我们应该选择那些能够提升自己、丰富知识、开阔视野的书籍，这样才能真正受益于阅读。八、内容逻辑关系1.**本文重点知识点**

①读书的重要性

②如何选择书籍

③读书的方法与习惯

2.**关键词**

①阅读

②书籍

③智慧

④成长

⑤情感

3.**重点句子**

①“读书好，多读书，读好书。”

②“书籍是人类进步的阶梯。”

③“读书能陶冶人的情操，开阔人的视野。”

④“一本好书，就像一位智者，能够指引我们前进。”

⑤“只有不断阅读，才能不断成长。”教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《忆读书》教学的一些反思和改进措施。

1.**课堂互动与参与度**

在课堂上，我注意到部分学生对于讨论环节的参与度不高，有些同学似乎对读书的话题并不感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，可以通过引入一些与学生生活紧密相关的读书故事，或者让学生分享自己最喜欢的书籍，以此来提高他们的参与度。

2.**阅读方法的指导**

在分析文章结构时，我发现一些学生在理解作者观点和论证方法上存在困难。这可能是因为他们缺乏有效的阅读方法。因此，我计划在未来的教学中，专门设置一节课来教授学生如何分析文章结构，如何识别作者的观点和论据，以及如何进行批判性阅读。

3.**个性化学习需求**

在课堂观察中，我发现学生的阅读水平和兴趣点各不相同。有的学生阅读量大，对深层次的内容理解得比较好；而有的学生阅读量较少，对文章的表面意思都难以把握。为了满足不同学生的学习需求，我计划在课后提供一些额外的阅读材料，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择。

4.**情感体验与价值观培养**

在教学《忆读书》这篇文章时，我注意到有些学生对于作者表达的情感和价值观的理解不够深入。为了帮助学生更好地体会文章的情感，我计划在课堂上增加一些情感体验的活动，比如让学生朗读文章中的精彩段落，或者进行角色扮演，以加深他们对文章内容的理解和感悟。

5.**教学评价与反馈**

在教学过程中，我使用了多种评价方式，包括课堂提问、小组讨论和课后作业。然而，我发现这些评价方式对于评估学生的长期学习成果并不够全面。因此，我计划在未来的教学中引入更多的评价工具，如阅读日志、读书报告等，以便更全面地了解学生的学习情况。

6.**技术辅助教学**

在本次教学中，我尝试使用了一些多媒体资源来辅助教学，但效果并不理想。有些学生对于屏幕上的内容反应并不积极，这可能是因为他们在课堂上更倾向于老师的口头讲解和互动。因此，我计划在未来的教学中更加谨慎地使用技术，确保技术辅助教学与学生的实际需求相结合。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《忆读书》这篇文章，通过作者的亲身经历，我们感受到了读书的乐趣和重要性。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们了解了读书的好处，读书可以开阔我们的视野，增长我们的知识，还可以陶冶我们的情操。作者在文章中提到“读书好，多读书，读好书”，这句话告诉我们，读书是一件好事，我们要养成多读书、读好书的习惯。

其次，我们学习了如何选择书籍。好书就像一位智者，它能指引我们前进。在选择书籍时，我们要根据自己的兴趣和需求，挑选那些能够提升自己的书籍。

再次，我们探讨了读书的方法和习惯。好的阅读习惯能帮助我们更好地吸收知识，提升阅读效率。比如，我们可以制定阅读计划，坚持每天阅读，这样有助于培养我们的阅读习惯。

最后，我们通过讨论和分享，对读书有了更深的