高中化学 第五章 第二、三节 应用广泛的高分子材料、功能高分子材料教学设计 新人教版选修5

高中化学第五章第二、三节应用广泛的高分子材料、功能高分子材料教学设计新人教版选修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中化学第五章第二、三节应用广泛的高分子材料、功能高分子材料教学设计新人教版选修5教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索化学的奇妙世界，走进第五章的第二、三节，聚焦“应用广泛的高分子材料、功能高分子材料”。这两节内容，可是咱们高中化学中非常实用的知识点哦！咱们将一起探讨塑料、合成橡胶、合成纤维这些高分子材料的结构、性质和应用。这些知识不仅有助于我们理解生活中的常见材料，还能让我们对化学在现代社会中的重要作用有更深的认识。接下来，让我们一起开启这场化学之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和问题解决能力。学生将通过实际案例了解高分子材料在生活中的应用，锻炼运用化学知识解释现象的能力。同时，引导学生关注化学与社会发展的关系，培养社会责任感和创新意识。通过本节课的学习，学生能够形成对高分子材料可持续发展的环保观念，提升科学素养和社会实践能力。学情分析面对即将进入高中化学选修5的学生群体，我们可以观察到以下几个特点。首先，学生们在进入本章节学习前，已经具备了一定的化学基础，对化学反应、物质的性质等概念有一定的认识。然而，由于高分子材料这一领域相对复杂，涉及到聚合反应、分子结构等抽象概念，因此学生在理解上可能存在一定的困难。

在知识层面，学生对于有机化学的基础知识掌握程度不一，有的学生可能对有机化合物的命名、结构式等有较为扎实的理解，而有的学生可能在这些方面较为薄弱。在能力方面，学生的实验操作技能、数据分析能力以及问题解决能力各有差异，这对于本章节中涉及到的实验探究和数据分析环节有着直接的影响。

素质方面，学生们的学习兴趣和动机存在差异。一些学生对化学有着浓厚的兴趣，愿意主动探索和思考，而另一些学生可能对化学学科抱有抵触情绪，缺乏学习的积极性。此外，学生在行为习惯上也有所不同，有的学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，而有的学生可能存在拖延、不认真听讲等问题。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教授高分子材料这一章节时，教师需要考虑到学生的知识基础和接受能力，通过设计富有启发性的教学活动，帮助学生克服学习难点。同时，教师还需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养他们的科学探究精神和团队合作能力。在课堂管理上，教师应采取适当的方法，引导学生在良好的学习氛围中共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版选修5教材，以便跟随课程内容学习高分子材料的基础知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如高分子材料的生产过程、应用实例等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：根据教学计划，准备相关的实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置，确保实验安全。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进化学的世界，探索一种神奇的物质——高分子材料。你们知道什么是高分子材料吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听并记录下他们的答案。

二、新课讲授

1.老师讲解高分子材料的基本概念，引导学生理解高分子化合物是由许多单体分子通过聚合反应形成的长链分子。

2.老师通过图片和视频展示高分子材料的生产过程，让学生直观地了解高分子材料的制备方法。

3.老师举例说明高分子材料在生活中的应用，如塑料、合成橡胶、合成纤维等，让学生认识到高分子材料与我们的日常生活息息相关。

4.老师引导学生分析高分子材料的性质，如耐腐蚀性、绝缘性、耐磨性等，并举例说明这些性质在实际应用中的优势。

三、案例分析

1.老师展示一个与高分子材料相关的实际案例，如塑料污染问题，让学生思考如何解决这一问题。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

3.老师对学生的讨论进行点评，强调高分子材料在环保、可持续发展等方面的重要性。

四、实验演示

1.老师展示高分子材料的制备实验，如聚乙烯的制备，让学生了解实验原理和操作步骤。

2.学生分组进行实验操作，老师巡回指导，确保实验顺利进行。

3.实验结束后，老师引导学生分析实验结果，总结高分子材料的制备方法和注意事项。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调高分子材料的基本概念、性质和应用。

2.老师提出问题，让学生思考高分子材料在未来的发展趋势。

3.学生分享自己的看法，老师进行总结和点评。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解一种高分子材料在生活中的具体应用。

2.学生完成作业，提交给老师批改。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《高分子材料科学与工程》：这本书详细介绍了高分子材料的科学原理、合成方法、性能和应用，适合对高分子材料有深入兴趣的学生阅读。

-《塑料工业》：这本书聚焦于塑料工业的发展，包括塑料的生产、加工和应用，对于希望了解高分子材料在实际工业中应用的学生来说是一本很好的参考书。

-《高分子材料的生物降解》：探讨了生物降解高分子材料的研究进展，适合对环保和可持续发展感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述书籍中的相关章节，深入了解高分子材料的科学原理和工业应用。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找关于新型高分子材料的研究论文，了解当前高分子材料领域的最新研究动态。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，讨论高分子材料在环境保护、能源利用等方面的潜在应用。

-布置实验探究项目，让学生设计并实施一个简单的实验，以验证高分子材料的某种性质或探究其在特定条件下的行为。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览，展示他们关于高分子材料的学习成果，提升公众对这一领域的认识。

3.知识点拓展：

-探讨不同类型的高分子材料的结构特点，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，以及它们在生活中的具体应用。

-研究高分子材料的合成方法，包括自由基聚合、阴离子聚合、阳离子聚合等，以及这些方法对材料性能的影响。

-分析高分子材料的降解过程，包括生物降解和非生物降解，以及如何通过设计来提高材料的生物降解性。

-探索高分子材料在生物医学领域的应用，如生物可降解植入物、药物载体等。

-研究高分子材料在能源领域的应用，如光催化、燃料电池等。内容逻辑关系①高分子材料的基本概念

-重点知识点：高分子化合物、单体分子、聚合反应、长链分子

-重点词句：高分子材料是由许多单体分子通过聚合反应形成的大分子化合物。

②高分子材料的性质与应用

-重点知识点：耐腐蚀性、绝缘性、耐磨性、塑料、合成橡胶、合成纤维

-重点词句：高分子材料具有耐腐蚀、绝缘、耐磨等特性，广泛应用于塑料、合成橡胶、合成纤维等领域。

③高分子材料的制备方法

-重点知识点：聚合反应、自由基聚合、阴离子聚合、阳离子聚合

-重点词句：高分子材料的制备主要通过聚合反应实现，包括自由基聚合、阴离子聚合、阳离子聚合等。

④高分子材料在生活中的应用

-重点知识点：塑料污染、生物降解、环保、可持续发展

-重点词句：高分子材料在生活中的应用广泛，但同时也面临着塑料污染、生物降解等问题，需要关注环保和可持续发展。

⑤高分子材料的未来发展

-重点知识点：新型高分子材料、生物医学、能源利用

-重点词句：新型高分子材料在生物医学和能源利用等领域具有广阔的应用前景。重点题型整理1.**题型一：高分子化合物的定义**

-题目：请解释什么是高分子化合物，并举例说明。

-答案：高分子化合物是由许多单体分子通过聚合反应形成的大分子化合物。例如，聚乙烯是由乙烯单体通过聚合反应形成的高分子化合物。

2.**题型二：高分子材料的制备方法**

-题目：简述自由基聚合在高分子材料制备中的作用。

-答案：自由基聚合是高分子材料制备的重要方法之一，通过自由基引发单体分子发生聚合反应，形成高分子链。

3.**题型三：高分子材料的性质**

-题目：比较塑料和合成橡胶的耐腐蚀性，并解释原因。

-答案：塑料和合成橡胶都具有耐腐蚀性，但塑料的耐腐蚀性通常更强。这是因为塑料的分子结构更加紧密，不易被化学物质侵蚀。

4.**题型四：高分子材料的应用**

-题目：举例说明高分子材料在日常生活中的应用，并解释其优势。

-答案：高分子材料在日常生活中应用广泛，如塑料袋、合成橡胶轮胎、合成纤维衣物等。它们的优势在于轻便、耐用、易加工等。

5.**题型五：高分子材料的环保问题**

-题目：讨论高分子材料的生物降解问题，并提出可能的解决方案。

-答案：高分子材料的生物降解问题是由于传统高分子材料难以被自然界的微生物分解，导致环境污染。可能的解决方案包括开发生物可降解的高分子材料，如聚乳酸（PLA）等，以及改进废物回收和处理技术。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：要求学生阅读《高分子材料科学与工程》一书中关于高分子化合物结构特点的章节，总结并记录下至少三种不同类型的高分子化合物的结构特点和它们在材料科学中的应用。

2.**实验报告**：根据本节课的实验演示，学生需要完成一份实验报告，内容包括实验目的、实验步骤、实验结果和数据分析，以及实验中遇到的问题和解决方法。

3.**案例分析**：选择一种高分子材料，如聚乙烯或聚丙烯，分析其在生活中的具体应用，撰写一篇短文，探讨这种材料在环保和可持续发展方面的潜力和挑战。

4.**小组讨论**：分组讨论高分子材料在生物医学领域的应用，每个小组选择一个具体的应用案例，准备一份简报，并在下次课堂上进行展示和讨论。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：对于学生的阅读报告，不仅要评价其内容的准确性，还要指出其总结和记录的条理性。对于实验报告，重点关注实验步骤的准确性、数据分析的合理性以及问题解决的创造性。

3.**针对性建议**：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议。例如，如果学生在案例分析中未能深入探讨环保问题，可以建议他们查阅更多相关资料，以获得更全面的理解。

4.**鼓励与激励**：对于表现优秀的作业，给予积极的评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。同时，对于有进步的学生，也要给予肯定，帮助他们建立自信。

5.**课堂讨论**：在下一节课上，可以安排时间让学生分享他们的作业成果，通过课堂讨论的方式，进一步巩固所学知识，并促进学生之间的交流与合作。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探索了高分子材料的奥秘，感觉挺有意思的。回顾一下，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。我尽量用生动的事例和图片来讲解，学生们听起来也还挺感兴趣的。特别是当提到高分子材料在生活中的应用时，学生们都积极地参与讨论，这让我很高兴。不过，我也发现有些学生对于一些抽象的概念理解起来还是有点吃力，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

其次，实验环节的设计我觉得挺实用的。通过亲自动手操作，学生们对高分子材料的制备过程有了更直观的认识。但是，实验过程中也出现了一些小插曲，比如有的学生操作不够规范，导致实验结果不太理想。这说明我在实验前的讲解和示范还需要加强，确保每位学生都能正确理解并执行实验步骤。

在教学策略上，我尝试了分组讨论的方式，让学生们互相学习、交流。这种形式挺有效的，尤其是对于那些不太善于表达自己的学生，他们可以在小组中更加自信地发表自己的看法。不过，我也注意到，有些小组在讨论时过于依赖个别学生，其他成员参与度不高。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异，以后我会更加注意这一点。

至于教学管理，我觉得整体上还过得去。但是，我发现有些学生上课时注意力不太集中，可能会分心。这可能是因为课