Unit 1 Meeting new people第4课时 B Lets talk ＆ Choose and say （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1Meetingnewpeople第4课时BLet’stalk＆Chooseandsay（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Meetingnewpeople第4课时BLet’stalk＆Chooseandsay（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册教学内容教材：人教PEP版英语三年级下册

内容：Unit1Meetingnewpeople第4课时BLet’stalk＆Chooseandsay

本节课主要围绕新朋友见面这一主题展开，通过Let’stalk环节，学习并掌握介绍新朋友的常用句型，如：Hello,mynameis…；I’m…；Howoldareyou?；I’m…yearsold等。Chooseandsay环节则通过选择合适的句子进行对话练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标培养学生良好的英语口语交流能力，提高学生的跨文化意识，使学生能够在真实的语境中运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问信息。通过参与课堂活动，学生能够增强合作意识，提高语言运用能力和交际能力，为未来英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握介绍新朋友的常用句型：Hello,mynameis…；I’m…；Howoldareyou?；I’m…yearsold等。

2.能够在对话中运用所学句型进行自我介绍和询问年龄。

难点：

1.学生在真实语境中运用句型进行交流时可能出现的语法错误和发音问题。

2.学生在对话中缺乏自信心，不敢开口说英语。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中练习对话，提高实际运用能力。

2.采用反复听读和跟读的方式，帮助学生纠正发音，提高口语标准性。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，给予正面反馈，增强学生的自信心。

4.设计不同难度的练习，逐步提高学生的语言运用能力，使他们在不同层次上都能有所收获。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的交际场景，如校园、家庭等，让学生在自然语境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“MeetNewFriends”任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.结合游戏教学法，如“GuessWho”游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.利用多媒体教学手段，如PPT展示图片和视频，辅助学生理解新知，增强课堂的直观性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习PPT，要求学生预习Let’stalk部分的句型和情景对话。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的朋友是谁？你会如何介绍他/她？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解对话内容和句型。

-思考预习问题：学生思考如何运用所学句型进行自我介绍。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放介绍新朋友的视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解重点句型，如“Howoldareyou?”和“I’m…yearsold”。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生练习自我介绍。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解句型和对话结构。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解句型。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中运用句型。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解重点句型，掌握自我介绍的基本技巧。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成一个关于介绍新朋友的对话练习。

-提供拓展资源：推荐学生观看英语动画片，学习更多日常对话。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看动画片，提高英语学习兴趣。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和观看动画片，引导学生自主学习和巩固知识。

-反思总结法：通过作业反馈和自我反思，帮助学生发现自己的不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高英语学习的兴趣。知识点梳理1.单词：

-Hello：你好

-Mynameis…：我的名字是……

-I’m…：我是……

-Howoldareyou?：你多大了？

-I’m…yearsold：我……岁

-Friend：朋友

-School：学校

-Teacher：老师

-Class：班级

-Student：学生

-Happy：快乐的

-Nice：好的

-Hello,mynameis…：你好，我叫……

-I’m…yearsold：我……岁

-Howareyou?：你好吗？

-I’mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

-I’m…yearsold：我……岁

2.句型：

-Hello,mynameis…：你好，我叫……

-Howoldareyou?：你多大了？

-I’m…yearsold：我……岁

-Howareyou?：你好吗？

-I’mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

-What’syourname?：你叫什么名字？

-Mynameis…：我叫……

-Howoldareyou?：你多大了？

-I’m…yearsold：我……岁

-Nicetomeetyou.：很高兴认识你。

3.语法：

-一般现在时：用于描述经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

-主语+be动词+形容词：用于描述人的状态或特征。

-主语+动词+宾语：用于描述动作或行为。

4.交际用语：

-问候：Hello,mynameis…；Howareyou?

-自我介绍：Mynameis…；I’m…yearsold.

-询问年龄：Howoldareyou?

-介绍他人：Thisis…；He/Sheis…yearsold.

-结束语：Nicetomeetyou.

5.情景对话：

-介绍新朋友：Hello,mynameis…；Howoldareyou?

-询问年龄：Howoldareyou?

-问候：Howareyou?

-结束语：Nicetomeetyou.

6.文化背景：

-在英语国家，人们通常在初次见面时互相问候，并询问对方的姓名和年龄。

-在介绍新朋友时，通常会说“Hello,mynameis…”和“I’m…yearsold”。

-当别人向你介绍新朋友时，可以说“Nicetomeetyou.”。

7.语音语调：

-注意句子的语调，如疑问句需要升调。

-注意单词的重音，如“Howoldareyou?”中“old”的音节要重读。

8.写作：

-练习写简单的自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。

-练习写询问对方年龄的句子。

9.听力：

-听懂英语日常对话，如问候、介绍、询问年龄等。

-理解对话内容，并能回答问题。

10.口语：

-能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问信息。

-能够进行简单的对话，如介绍新朋友、询问年龄等。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对新词汇和句型的掌握程度，如“CanyousayyournameinEnglish?”和“Howoldareyou?”等。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的口语表达能力和合作精神。

-小组活动评价：在小组活动中，观察学生的互动情况，评估他们的沟通能力和解决问题的能力。

-课堂测试：设计简单的口头测试，如听写、拼写比赛等，检验学生对重点词汇和句型的记忆情况。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予即时的正面反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括对话练习、写作练习等。

-作业点评：在作业上给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-作业反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，激励其他学生向优秀看齐。

3.形成性评价

-随堂小测验：定期进行随堂小测验，以评估学生对课堂内容的掌握情况。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，提高学生的评价能力和批判性思维。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的进步和成就，作为评价的依据。

5.评价工具和方法

-评价工具：使用评价量表、评分标准等工具，对学生的表现进行量化评价。

-评价方法：结合多种评价方法，如观察、测试、学生自评、同伴互评等，全面评估学生的学习情况。

6.评价反馈

-评价结果反馈：将评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-评价指导：根据评价结果，给予学生具体的指导和建议，帮助他们改进学习方法。

-评价跟进：对评价结果进行跟进，确保学生能够根据反馈进行有效的学习调整。内容逻辑关系①主题内容

-主题：介绍新朋友

-关联性：本单元围绕结识新朋友这一主题展开，旨在帮助学生运用英语进行基本的自我介绍和交流。

②知识点

-词汇：Hello,mynameis…；I’m…；Howoldareyou?；I’m…yearsold；Friend；School；Teacher；Class；Student；Happy；Nice

-句型：Hello,mynameis…；Howoldareyou?；Howareyou?；I’mfine,thankyou.Andyou?；What’syourname?；Mynameis…；Nicetomeetyou.

-语法：一般现在时，主语+be动词+形容词，主语+动词+宾语

③情景对话

-自我介绍：包含姓名、年龄等基本信息。

-询问年龄：通