20《“精彩极了”和“糟糕透了”》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《“精彩极了”和“糟糕透了”》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进统编版语文五年级上册的一篇精彩课文——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。在这节课里，我们将通过阅读、思考和讨论，一起感受家庭中的爱与冲突，体验文字的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场心灵的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，让学生学会运用语言表达情感和观点。2.增强学生的思维发展与提升，引导学生从不同角度分析家庭关系，培养批判性思维。3.培养学生的审美鉴赏与创造，通过欣赏课文中的人物形象和情感表达，提升学生的审美情趣。4.强化学生的文化传承与理解，让学生在阅读中感受家庭文化的价值，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：五年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，对人物描写和情感表达有一定的感知能力。他们已经接触过一些描写家庭生活的课文，对家庭关系的复杂性有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭生活题材的课文通常有较高的兴趣，因为他们能够在故事中找到共鸣，体会到家庭的温暖和矛盾。在能力方面，他们已经能够进行基本的讨论和表达，但在深入分析人物情感和冲突方面可能还有所不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字来感受情感，而另一部分学生可能更喜欢通过角色扮演来体验故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的复杂情感时可能会感到困惑，尤其是对于父母与孩子之间的矛盾和冲突。此外，学生在分析人物心理活动时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏生活经验来支撑自己的理解。此外，学生在讨论和表达个人观点时可能会因为害羞或不自信而有所保留。因此，教师需要通过引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解课文背景和作者简介，引导学生初步理解文本。接着，通过小组讨论，让学生分享对家庭关系和人物心理活动的理解。

2.为了让学生更深入地体验课文，我将设计角色扮演活动，让学生分别扮演文中的角色，通过模拟对话和情感表达，加深对人物关系的理解。

3.教学中将利用多媒体设备展示家庭图片和视频，以直观的方式增强学生对家庭生活场景的感受。同时，我将使用思维导图工具，帮助学生梳理故事脉络和人物关系，提升思维能力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布《“精彩极了”和“糟糕透了”》的预习资料，包括课文朗读、家庭关系视频片段等，要求学生提前阅读课文，并思考家庭中爱与冲突的表现。

-设计预习问题：我会设计问题如“你认为文中的父母是如何表达对儿子的爱与期望的？”和“你认为儿子是如何回应父母的？”来引导学生进行自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和观看相关视频，初步了解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个关于家庭冲突的小故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的情感表达和人物心理活动，结合文中的具体例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对家庭关系的理解，并组织角色扮演活动，让学生体验不同角色的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验文本中的情感。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的情感表达和人物心理活动。

-通过实践活动，培养学生的情感共鸣能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生以“我的家庭故事”为题，写一篇短文，表达家庭中的爱与冲突。

-提供拓展资源：推荐与家庭关系相关的书籍和电影，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，通过写作反思家庭关系。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对家庭关系的理解。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，通过写作提升表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系心理学书籍：《家庭心理学导论》，这本书介绍了家庭关系的形成、发展和影响，有助于学生从心理学的角度理解家庭中的爱与冲突。

-文学作品：《傅雷家书》、《父亲与儿子》，这些作品通过父子之间的书信往来，展现了家庭中的亲情和矛盾，适合作为本节课的补充阅读材料。

-电影：《美丽心灵》、《当幸福来敲门》，这些电影通过展现家庭中的困境和人物的奋斗，让学生在观看中感受家庭的温暖和力量。

-亲子活动案例：收集一些亲子活动案例，如亲子旅行、家庭游戏等，让学生了解如何增进家庭关系。

2.拓展建议：

-阅读建议：

-学生可以阅读《家庭心理学导论》，了解家庭关系的心理学原理，为理解课文提供理论支持。

-选取《傅雷家书》或《父亲与儿子》中的一段，对比课文中的家庭关系描写，分析不同作品对家庭关系的表达方式。

-观看《美丽心灵》或《当幸福来敲门》后，思考电影中的家庭关系如何影响主人公的性格和命运。

-实践建议：

-家长可以和孩子一起阅读《傅雷家书》，通过书信交流，增进彼此的了解。

-组织一次家庭旅行，让学生在旅途中体验家庭共同度过的时光，加深家庭成员之间的感情。

-设计一场家庭游戏，如“家庭知识竞赛”或“角色扮演”，在游戏中增进家庭成员之间的互动和沟通。

-写作建议：

-学生可以以“我的家庭故事”为题，写一篇作文，描述自己在家庭中的成长经历，表达对家庭的感激之情。

-鼓励学生参加学校的征文活动，将家庭故事投稿，分享自己的感悟。

-讨论建议：

-在课堂上，引导学生就家庭关系进行讨论，分享自己与家人相处的经历，以及从中得到的启示。

-组织一次辩论赛，让学生就“家庭关系中的爱与冲突”这一主题进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试了更多的小组讨论和角色扮演，发现这样的互动式教学能够激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂活动中来。今后，我将继续探索更多互动方式，比如设计一些与生活相关的情景模拟，让学生在实际操作中学习。

2.情感教育融入：在讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，我注重了情感教育，引导学生感受家庭中的爱与冲突。未来，我计划将更多情感教育元素融入教学，比如通过观看感人视频或听故事，让学生在情感体验中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我在课堂上设计了很多互动环节，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为他们对家庭关系的理解有限，或者对课堂活动不感兴趣。

2.教学内容深度不够：在讲解课文时，我可能没有充分挖掘文本的深度，导致学生对一些复杂情感的理解不够深入。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这样的评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行更充分的预习指导，确保学生有足够的背景知识。同时，我会设计更具吸引力的课堂活动，比如引入一些学生感兴趣的话题，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：在讲解课文时，我会更加注重对文本的深入解读，引导学生挖掘人物的情感变化和背后的深层含义。此外，我还将结合学生的生活实际，让他们从自身经历出发，更深刻地理解文本。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人反思等多个方面。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，促进自我提升。课后作业为了巩固学生对《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的理解，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生深入思考和表达：

1.**情感日记**：

-作业内容：请学生以“我的家庭故事”为题，写一篇日记，描述一次自己与家人之间的矛盾或冲突，以及最终是如何解决的。

-答案示例：今天，我因为考试成绩不理想和妈妈发生了争执。她批评了我，说我不够努力。我感到很委屈，但还是努力解释了自己的情况。最后，妈妈理解了我的难处，我们和解了。

2.**角色互换写作**：

-作业内容：假设你是课文中的儿子，写一封信给你的父母，表达你对他们的感激之情。

-答案示例：亲爱的爸爸妈妈，

虽然有时候我觉得你们的要求很严格，但我真的很感激你们。你们的爱和期望是我前进的动力。谢谢你们一直以来的支持。

3.**人物心理分析**：

-作业内容：分析课文中父母的心理活动，写一段话描述他们的感受和想法。

-答案示例：父母在看到儿子成绩不理想时，内心一定很着急。他们担心儿子的未来，所以才会如此严格。他们希望儿子能够理解他们的良苦用心。

4.**家庭关系故事创作**：

-作业内容：创作一个简短的故事，讲述一个家庭成员如何通过努力克服困难，最终获得家人的理解和尊重。

-答案示例：小明一直因为胆小而受