Starter Unit 3 Welcome Section A Pronunciation1-4 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation1-4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起来探索人教版英语七年级上册《StarterUnit3Welcome》这一单元中的“SectionAPronunciation1-4”。这一部分内容主要围绕英语的发音技巧展开，对于刚刚开始接触英语的我们来说，掌握正确的发音可是非常重要的哦！😊我们将通过有趣的练习和活动，让我们的英语发音更加地道，听起来更加酷炫！🎉就让我们开启这段奇妙的发音之旅吧！💪二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过pronunciationpractice，学生将提升对英语语音的感知和表达能力，增强跨文化交流的自信；同时，通过参与互动和合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，激发他们对英语学习的兴趣和自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是英语元音字母的发音规则，特别是长元音和短元音的区分。

-**举例解释**：例如，在单词"cat"和"gate"中，虽然字母'a'相同，但发音不同，一个是短元音，一个是长元音。学生需要通过对比和练习，掌握这些发音规则。

2.教学难点

-**难点内容**：难点在于学生能够准确辨别和模仿长元音和短元音的发音，并能够在实际交流中正确运用。

-**举例解释**：例如，在单词"sit"和"city"中，尽管都是短元音，但发音的紧张度和开口大小有所不同。学生可能难以区分，因此需要通过反复练习和教师的个别指导来克服这一难点。

-**教学方法**：为了帮助学生突破这一难点，可以采用以下方法：

-**听力训练**：播放标准发音的录音，让学生反复听辨不同元音的发音。

-**模仿练习**：让学生跟读，教师个别纠正发音错误。

-**小组活动**：通过小组合作，互相听音、纠正发音，增强学生的口语实践能力。

-**游戏化教学**：设计发音游戏，如“发音接力”或“发音寻宝”，使学生在轻松愉快的氛围中提高发音技巧。四、教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：通过清晰的讲解，帮助学生理解元音发音的规则和区别。

2.**讨论法**：组织学生分组讨论，分享各自的发音体会，提高合作学习能力。

3.**实践法**：设计发音练习，让学生在实际操作中掌握发音技巧。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示发音口型和示例，直观教学。

2.**音频材料**：播放标准发音的音频，让学生对比和模仿。

3.**互动软件**：使用教学软件进行发音游戏和互动练习，提高课堂趣味性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么同样一个单词，不同的发音听起来会有这么大的差别呢？今天我们就来揭秘这个有趣的发音奥秘！

-回顾旧知：记得我们之前学过的字母表和基本发音规则吗？今天我们将在这些基础上，进一步学习元音字母的发音。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解长元音和短元音的区别，以及它们在单词中的位置和发音特点。我会使用图表和实例来展示，比如“i”在“sit”中发短元音，而在“machine”中发长元音。

-举例说明：我会举一些具体的例子，如“cat”和“gate”，让学生对比短元音和长元音的发音差异。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，讨论他们是如何区分长元音和短元音的，以及他们在日常交流中遇到的发音难题。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：我会设计一些简单的对话，让学生扮演不同的角色，练习长元音和短元音的发音。

-音频对比：我会播放标准发音的音频，让学生听辨并模仿。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会让学生完成一系列的练习题，包括听音选择、填空、句子翻译等，以加深对发音规则的理解。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动观察，针对个别学生的发音问题给予及时的指导和纠正。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-小组合作：我会让学生分组，每组选择一个单词，共同练习并纠正发音，然后进行小组展示。

-发音比赛：为了增加趣味性，我会组织一个发音比赛，看哪个小组的发音最准确、最流利。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学的内容，强调长元音和短元音的区别和重要性。

-反馈：我会邀请学生分享他们的学习感受和收获，并根据他们的反馈调整教学策略。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：我会让学生回家后继续练习发音，并完成一些相关的练习题，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源

-**发音规则书籍**：推荐一些关于英语发音规则的书籍，如《EnglishPronunciationinUse》等，这些书籍详细介绍了英语中的发音规则和技巧，对于学生深入学习发音非常有帮助。

-**在线发音词典**：介绍一些在线发音词典，如Merriam-Webster的发音词典，学生可以通过这些工具来查找单词的标准发音，并对比自己的发音。

-**英语原声电影和音频资源**：推荐一些英语原声电影和音频资源，如《TheSoundofMusic》、《HarryPotter》系列等，让学生在观看或收听时注意角色的发音，模仿并提高自己的发音水平。

2.拓展建议

-**发音练习卡**：建议学生制作或购买发音练习卡，上面印有不同元音字母的发音示例和练习单词，学生可以通过这些卡片进行日常的发音练习。

-**发音日记**：鼓励学生每天记录自己的发音练习和心得，包括练习了哪些单词，哪些发音有进步，哪些还有困难，这样可以帮助学生持续关注自己的发音进步。

-**语言交换伙伴**：如果可能的话，建议学生寻找语言交换伙伴，与以英语为母语的人进行语言交换，这样可以在实际交流中提高发音的准确性和流利度。

-**参与英语角活动**：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，这样可以在轻松的氛围中练习英语口语，同时也可以听到其他人的发音，从中学习。

-**利用社交媒体学习**：建议学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，Twitter上的英语学习博主等，通过这些平台获取更多的发音学习资源和技巧。七、典型例题讲解在《StarterUnit3Welcome》的“SectionAPronunciation1-4”这一部分，我们学习了元音字母的发音规则。下面，我将通过几个典型例题来帮助大家更好地理解和应用这些规则。

1.例题一：

-单词：cat,bat,mat

-任务：辨别并标注每个单词中元音字母的发音。

-答案：cat[kæt]（短元音）/bat[bæt]（短元音）/mat[mæt]（短元音）

2.例题二：

-单词：sit,bit,fit

-任务：辨别并标注每个单词中元音字母的发音。

-答案：sit[sɪt]（短元音）/bit[bɪt]（短元音）/fit[fɪt]（短元音）

3.例题三：

-单词：meat,seat,heat

-任务：辨别并标注每个单词中元音字母的发音。

-答案：meat[miːt]（长元音）/seat[siːt]（长元音）/heat[hiːt]（长元音）

4.例题四：

-单词：goat,boat,coat

-任务：辨别并标注每个单词中元音字母的发音。

-答案：goat[ɡəʊt]（长元音）/boat[bəʊt]（长元音）/coat[koʊt]（长元音）

5.例题五：

-单词：map,gap,nap

-任务：辨别并标注每个单词中元音字母的发音。

-答案：map[mæp]（长元音）/gap[ɡæp]（长元音）/nap[næp]（长元音）

为了进一步巩固这些知识点，我们可以进行以下练习：

-练习一：给出一系列单词，让学生判断每个单词中的元音是长元音还是短元音，并标注出来。

-练习二：给出一些含有相同元音字母的单词，让学生找出并标注出这些单词中元音的不同发音。

-练习三：设计一些简单的对话，让学生在对话中使用长元音和短元音，练习在实际语境中的发音。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**发音练习**：学生需在家中完成以下发音练习，每个练习至少重复10次。

-练习长元音：write,ride,meet,feel,tree

-练习短元音：sit,bit,fit,dig,net

2.**单词拼写**：根据本节课学习的元音发音规则，拼写以下单词。

-长元音：sheep,sleep,keep,beep,leap

-短元音：sit,bit,hit,kit,fit

3.**句子构建**：使用本节课学习的元音发音规则，构建以下句子。

-使用长元音：Iseeatree.Shecansleepinthetree.

-使用短元音：Isitonthebit.Thekitisfitforthesit.

4.**听音辨音**：听以下音频，辨别并标注每个单词中的元音发音。

-音频1：cat,bat,mat,hat,pat

-音频2：seat,heat,meet,feet,beat

作业反馈：

1.**及时批改**：我会尽量在第二天对学生的作业进行批改，以确保学生能够及时得到反馈。

2.**个别指导**：在批改作业时，我会注意每个学生的具体错误，并针对这些错误提供个别指导。

-对于发音不准确的学生，我会建议他们在家里多听录音，模仿正确的发音。

-对于单词拼写错误的学生，我会提供正确的拼写，并解释容易混淆的原因。

3.**集体反馈**：在课堂上，我会对一些共性问题进行集体反馈，例如：

-如果大部分学生在构建句子时使用了错误的元音，我会重新讲解相关的发音规则，并通过例子展示正确的句子构造。

4.**改进建议**：在作业反馈中，我会给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-对于发音练习，我会建议学生使用镜子观察自己的口型，确保发音的正确性。

-对于单词拼写，我会鼓励学生通过制作单词卡片来加强记忆。

-对于句子构建，我会提醒学生注意单词之间的搭配和语法规则。

5.**跟踪进度**：我会定期检查学生的作业进度，确保每个学生都能够跟上教学进度，并在必要时提供额外的帮助。板书设计①教学目标：

-知识点：长元音和短元音的发音规则。

-词：sit,cat,seat,meet,sheep等。

-句子：Icansitontheseat.Shehasasheep.

②发音规则：

-知识点：长元音的发音标志和短元音的发音标志。

-词：i,e,a,o,u等。

-符号：长元音用双写字母表示，短元音用单写字母表示。

③实践练习：

-知识点：通过对比练习掌握元音发音。

-词：对比单词：sit/sheet,bit/bet