《第二单元 五十六朵花：欣赏 苗岭的早晨》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

《第二单元五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》这首歌曲，感受苗岭山水的美丽与早晨的清新。希望通过这节课，让大家在音乐的世界里，领略到祖国的壮丽河山，感受到民族文化的魅力。让我们一起开启这美妙的音乐之旅吧！😊🎵🌄核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力、欣赏力和表现力，通过聆听、演唱、演奏等活动，提升音乐审美素养。

2.引导学生感受民族音乐的魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.培养学生合作与交流的能力，通过小组讨论、展示等形式，提高团队协作精神。

4.培养学生积极乐观的生活态度，感受音乐带来的快乐，提升心理健康水平。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确地演唱《五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》这首歌曲，注意旋律的准确性；

②引导学生理解歌曲中的歌词，感受歌词所表达的苗族人民对美好生活的向往和热爱；

③通过欣赏和演唱，让学生体会到音乐中的节奏感和旋律美。

2.教学难点，

①帮助学生理解歌曲中的苗族音乐特色，如五声调式、独特的节奏和音色；

②引导学生进行音乐创作活动，尝试用简单的节奏和旋律来表达自己对苗岭早晨的感受；

③培养学生的音乐表现力，让他们在演唱时能够自然地融入情感，展现歌曲的意境。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体教学设备、电子琴、吉他等乐器。

-课程平台：音乐教育软件、在线音乐库。

-信息化资源：苗族音乐文化介绍的视频、音频资料、图片库。

-教学手段：互动投影仪、教学挂图、学生乐谱。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过美丽的苗族村落？今天，我们就将一起走进苗岭，感受那里的早晨，听听那里的歌声。请大家闭上眼睛，想象一下，我们正站在苗岭的山巅，看着云雾缭绕，听着鸟鸣山清，感受一下这样的美景。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的《茉莉花》吗？那首歌里也有美丽的花朵，今天我们要学的这首歌，同样是一首关于花的歌曲，但它的背景和风格却有所不同。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起来认识一下《五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》这首歌曲。这首歌曲以苗族民歌为基调，旋律优美，歌词描绘了苗岭早晨的景象，让我们一起来欣赏这首歌曲。

-举例说明：我会先播放一遍这首歌曲，让大家整体感受一下它的旋律和节奏。然后，我会逐句分析歌词，讲解其中所蕴含的苗族文化元素。

-互动探究：接下来，我们进行一个小游戏，我会随机抽取几位同学，让他们尝试用苗族语演唱歌曲中的一句歌词，看看大家能不能准确地模仿出来。

3.歌曲学习（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家跟随着音乐，尝试自己演唱这首歌曲。我会先带领大家唱一遍，然后让大家自由练习。

-教师指导：在练习过程中，我会注意观察学生的演唱情况，对于节奏把握不准确或者音准有问题的同学，我会及时给予指导和纠正。

4.乐器伴奏（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们尝试用电子琴为这首歌曲伴奏。我会先示范一遍，然后让大家分组练习，每组选择一种乐器进行伴奏。

-教师指导：在乐器伴奏的练习中，我会指导学生如何根据歌曲的节奏和旋律调整乐器的音色和力度。

5.创作活动（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家发挥自己的想象力，为这首歌曲创作一段新的旋律或者歌词。可以是一个小节，也可以是一段完整的旋律。

-教师指导：我会鼓励学生大胆尝试，同时也会给予他们一些创作的建议和指导。

6.作品展示（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家将自己创作的作品展示给大家，我们可以选择一些有代表性的作品进行分享。

-教师指导：在展示过程中，我会鼓励学生互相评价，提出改进意见。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了《五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》这首歌曲，了解了苗族音乐文化，也尝试了自己创作。希望大家能够把这份美好的体验带回家，继续探索音乐的世界。

-反思：在接下来的时间里，请大家思考一下，通过今天的学习，你对音乐有了哪些新的认识？你对苗族音乐文化又有怎样的了解？学生学习效果六、学生学习效果

1.**音乐素养提升**：通过本节课的学习，学生能够识别和欣赏苗族音乐的独特风格，包括五声调式、节奏特点和音色特色。学生们在演唱和聆听中，对音乐的感知力和审美能力得到了显著提升。

2.**文化认知加深**：学生对苗族文化有了更深入的了解，包括苗族的生活方式、节日习俗以及音乐在苗族文化中的重要性。这种跨文化的学习经历丰富了学生的文化视野。

3.**合作与交流能力**：在小组活动中，学生学会了如何协作，共同完成音乐创作和展示。他们通过讨论、分享和反馈，提高了交流能力和团队协作精神。

4.**实践技能增强**：学生在课堂上的实践活动，如演唱、乐器伴奏和创作，提高了他们的音乐实践技能。他们能够更加自信地在集体中展示自己的音乐才华。

5.**创造力和想象力**：在创作活动中，学生被鼓励发挥自己的想象力和创造力，他们尝试用自己的方式表达对苗岭早晨的感受，这有助于培养他们的创新思维。

6.**情感共鸣与表达**：通过演唱《五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》，学生能够更好地理解和表达歌曲所传达的情感，这有助于他们在音乐中找到情感的寄托。

7.**记忆力和理解力**：在反复练习和讲解过程中，学生对歌曲的旋律和歌词有了更深刻的记忆，同时，他们对音乐知识的理解也更加深入。

8.**心理健康发展**：音乐教育有助于学生放松心情，减轻压力。通过参与音乐活动，学生的心理健康得到了积极的影响。

9.**生活态度改善**：学生在学习过程中，体验到了音乐带来的快乐和成就感，这有助于他们形成积极乐观的生活态度。

10.**技能迁移能力**：学生在本节课中学到的音乐技能，如节奏感、旋律感等，可以迁移到其他领域，如舞蹈、戏剧等，促进全面发展。重点题型整理1.**题型一：歌词理解题**

-题目：请解释歌词“苗岭的早晨，鸟儿在歌唱”中的“鸟儿在歌唱”所表达的意义。

-答案：这句歌词通过拟人化的手法，形象地描绘了苗岭早晨的生动景象，表达了鸟儿在清晨的欢快歌唱，反映了苗族人民对美好生活的热爱和对大自然的敬畏。

2.**题型二：音乐特点分析题**

-题目：分析《五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》这首歌曲的音乐特点。

-答案：这首歌曲采用了苗族民歌的旋律，具有鲜明的民族特色。它的音乐特点包括五声调式、独特的节奏和富有感染力的音色，展现了苗族音乐的独特魅力。

3.**题型三：创作实践题**

-题目：请根据歌曲《五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》的旋律，创作一段新的歌词，表达你对苗岭早晨的感受。

-答案示例：

-苗岭的早晨，阳光洒满山，

-鸟儿欢快唱，花儿笑颜开，

-和风轻拂过，心旷神怡间，

-这就是我的，苗岭的早晨。

4.**题型四：乐器演奏题**

-题目：尝试用吉他为《五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》这首歌曲伴奏，并说明你选择的和弦和演奏技巧。

-答案示例：

-我选择了G、D、Em、C四个和弦进行伴奏，这些和弦与歌曲的旋律相协调，能够很好地衬托歌曲的意境。在演奏时，我会注意和弦的转换要流畅，同时加入一些轻柔的拨弦和滑音，以增强音乐的表现力。

5.**题型五：小组讨论题**

-题目：小组讨论：如何将《五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》这首歌曲融入校园文化生活？

-答案示例：

-我们可以在校园文化节中举办一场苗族音乐演唱会，邀请学生和教师共同参与，演唱这首歌曲，并介绍苗族文化。此外，我们还可以在学校的广播站播放这首歌曲，让更多的人了解和欣赏苗族音乐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教授《五十六朵花：欣赏苗岭的早晨》这首歌曲时，我尝试将学生带入到苗族的生活场景中，通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受苗族文化的魅力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示苗族的风土人情、服饰、节日等，让学生在视觉和听觉上都有丰富的体验，增强课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生显得比较被动，参与度不高，这可能是因为学生对苗族文化了解不多，缺乏兴趣。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过学生的演唱和创作来评价，缺乏对学生综合能力的评价，如团队合作、创新思维等。

3.课程内容与实际生活关联性不强：虽然课程内容涉及苗族文化，但与学生的实际生活关联性不够紧密，可能导致学生难以产生共鸣。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与苗族文化相关的预习任务，让学生对课程内容有初步的了解和兴趣。同时，在课堂上，我会设计一些互动环节，鼓励学生积极发言，分享自己的看法和感受。

2.丰富教学评价方式：除了演唱和创作，我还将引入团队合作、创新思维等评价维度，通过小组项目、角色扮演等方式，全面评价学生的综合能力。

3.加强课程内容与实际生活的关联：我会尝试将课程内容与学生的日常生活联系起来，比如让学生观察自己周围的环境，寻找与苗族文化相似的地方，从而激发他们的学习兴趣和思考。

4.强化师生互动：在教学过程中，我将更加注重与学生的互动，及时了解他们的学习需求和反馈，根据学生的实际情况调整教学策略。

5.拓展课外活动：组织学生参观民族文化展览、观看苗族舞蹈表演等课外活动，让学生在实践中更深入地了解和体验苗族文化，丰富他们的文化知识。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对歌曲的理解和记忆。例如，询问学生歌曲中的歌词含义，或者歌曲所表达的情感。

-观察：我会密切观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、演唱时的表情和动作，以及他们在小组活动中的合作情况。

-测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对歌曲旋律、节奏和歌词的记忆程度。例如，可以让学生在课后回忆歌曲中的某个片段，或者模仿歌曲的节奏。

2.作业评价：

-歌曲演唱作业：我会对学生的演唱作业进行录音，然后进行详细分析，评价他们的音准、节奏感和情感表达。

-创作作业：对于学生的创作作业，我会从创意、旋律、歌词等方面进行评价，并给予具体的反馈和建议。

-小组展示评价：在小组展示环节，我会评价学生的团队协作、创意展示和表达能力。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让他们互相学习，共同进步。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和自我评价，给出综合评价。

4.总结性评价：

-期末测试：通过期末测试，全面评估学生对本单元知识的掌握程度，包括对歌曲的理解、演唱技巧和对苗族文化的认识。

-作品展示：在学期末，组织学生进行作品展示，评价他们在课程中的综合表现。

5.反馈与改进：

-及