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文档简介
Unit2MyschoolbagPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit2MyschoolbagPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计思路亲爱的小朋友们,今天我们要一起走进“Unit2MyschoolbagPartB”这个有趣的课堂。在这个环节,我们将通过丰富多彩的活动,带领大家探索学校生活,学习描述书包里的物品。我会用生动有趣的语言,带领大家进入一个充满惊喜的学习世界,让我们一起期待吧!🎉🎓💡核心素养目标在本节课中,我们旨在培养孩子们的英语语言运用能力、跨文化交流意识和创新能力。通过描述书包内容的活动,孩子们将提高听说读写技能,学会用英语描述日常物品,同时,通过小组合作和角色扮演,他们还将学会如何与他人交流合作,展现出良好的跨文化交流素养。此外,孩子们将发挥创意,设计个性化的书包描述,锻炼他们的创新思维。重点难点及解决办法重点:学生能够正确描述书包里的物品,并运用所学词汇和句型进行交流。
难点:学生能够灵活运用现在进行时态描述书包物品的使用情况。
解决办法:
1.重点:通过实物展示和图片教学,让学生直观感受书包物品,并结合情景对话,加强词汇和句型的实际运用。
2.难点:设计角色扮演活动,让学生在模拟场景中练习现在进行时态,同时,提供词汇卡片和句型模板,帮助学生突破语法难点。此外,适时进行个别辅导,针对学生个体差异,提供针对性的练习和指导。教学资源准备1.教材:人教PEP版英语四年级上册教材,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:收集与书包物品相关的图片、图表,以及描述书包的短视频,用于课堂展示和互动。
3.实验器材:无实验器材需求。
4.教室布置:设置互动式学习区域,包括分组讨论区,并在黑板上绘制书包的简笔画,方便学生展示和讨论。教学过程一、导入新课
1.老师站在教室门口,微笑着对学生们说:“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploreanewunitcalled'Myschoolbag'.Doyouhaveyourschoolbagsready?Let'sstartouradventuretogether!”
2.学生们纷纷拿出自己的书包,好奇地期待着。
二、新课导入
1.老师展示一张书包的图片,引导学生观察并说出书包的名称:“What'sthis?It'saschoolbag.Doyouhaveaschoolbaglikethis?”
2.学生们回答:“Yes,Ido!”
3.老师继续提问:“What'sinyourschoolbag?Canyoushowus?”
4.学生们纷纷拿出自己的书包,展示里面的物品。
三、词汇学习
1.老师在黑板上写下“pen,pencil,ruler,notebook,eraser,book”等单词,并逐一解释其含义。
2.学生跟读单词,老师纠正发音。
3.老师提问:“Canyoutellmewhat'sinyourschoolbag?”
4.学生回答,老师及时给予肯定和鼓励。
四、句型练习
1.老师板书:“What'sinyourschoolbag?”,并引导学生练习回答。
2.学生们轮流回答,老师给予点评和指导。
3.老师继续提问:“Isthereapeninyourschoolbag?”
4.学生们回答,老师纠正语法错误。
五、情景对话
1.老师将学生分成两人一组,让他们用所学词汇和句型进行对话。
2.学生们开始对话,老师巡回指导,纠正发音和语法错误。
3.部分学生展示对话,老师给予表扬和鼓励。
六、角色扮演
1.老师将学生分成四人一组,让他们扮演不同角色,模拟书包物品的购买场景。
2.学生们开始角色扮演,老师巡回指导,纠正发音和语法错误。
3.部分小组展示角色扮演,老师给予表扬和鼓励。
七、总结与拓展
1.老师引导学生回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
2.学生们分享自己的学习心得,老师给予肯定和鼓励。
3.老师布置作业:让学生回家后,用所学词汇和句型描述自己的书包。
八、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容,强调学习目标已达成。
2.学生们鼓掌表示认同,老师微笑着说:“Greatjob,everyone!I'mproudofyou!”
3.老师宣布下课,学生们有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源:
-词汇拓展:除了课本中的基础词汇,可以引入更多与学校生活相关的词汇,如"calculator","textbook","pencilcase","eraser","sharpener","notebookcover"等。
-语法拓展:通过额外的练习,让学生练习使用"Thereis/are..."句型来描述书包中的物品,并引入"Therearesome..."和"Therearemany..."等表达方式。
-文化拓展:介绍不同国家学生的书包内容,让学生了解不同文化背景下的学校生活。
2.拓展建议:
-词汇练习:让学生收集家中或学校中常见的文具和物品,并用英语描述它们,制作成小册子或海报。
-语法练习:设计一个“书包物品描述”的写作活动,要求学生用英语写一篇短文,描述他们的书包,并使用现在进行时态来描述书包中正在使用的物品。
-角色扮演:组织一个“校园商店”活动,让学生扮演售货员和顾客,使用英语进行物品的买卖和描述。
-文化比较:让学生调查不同年级或不同国家的书包内容,制作一份报告,比较和讨论不同文化背景下的书包差异。
-家庭作业:布置一个家庭作业,让学生拍摄自己书包的照片,并配上英语标签,第二天在课堂上展示和分享。
-课外阅读:推荐一些关于学校生活的英语绘本或故事书,鼓励学生在课外阅读中学习更多相关词汇和表达。
-小组项目:让学生分组,每组选择一个特定的学校物品,如“笔”,然后通过调查、研究和讨论,制作一个关于这个物品的英语小册子或PPT。内容逻辑关系①知识点:
-重点词汇:schoolbag,pen,pencil,ruler,notebook,eraser,book
-重点句型:What'sinyourschoolbag?/Thereis/are...inmyschoolbag.
②逻辑关系:
-介绍书包:通过展示书包图片,引导学生认识书包及其功能。
-描述物品:学习描述书包内物品的词汇和句型,如"Thereisapeninmyschoolbag."
-现在进行时:运用现在进行时态描述书包中正在使用的物品,如"Iamusingarulernow."
-交流互动:通过提问和回答,促进学生之间的英语交流。
③教学步骤:
-步骤一:展示书包图片,引入主题。
-步骤二:学习书包内物品的词汇和句型。
-步骤三:运用现在进行时态描述书包中正在使用的物品。
-步骤四:进行提问和回答,促进学生交流。
-步骤五:通过角色扮演或小组活动,加深学生对知识的理解和应用。教学评价与反馈1.课堂表现:
-学生参与度:观察学生在课堂上的参与程度,记录他们是否积极举手回答问题,是否愿意参与讨论和角色扮演活动。
-注意力集中:评估学生在课堂上的注意力集中程度,看他们是否能够专注于学习内容,避免分心。
-互动交流:评价学生在课堂互动中的表现,包括他们是否能够流利地使用英语进行交流,以及是否能够尊重和倾听他人的意见。
2.小组讨论成果展示:
-小组合作:评估小组成员之间的合作效果,看他们是否能够有效分工,共同完成任务。
-创意表达:评价学生在小组讨论中的创意表达,包括他们是否能够用英语提出新颖的观点或想法。
-团队精神:观察小组内部是否存在积极的团队精神,成员之间是否能够相互支持和鼓励。
3.随堂测试:
-单词掌握:通过随堂测试,检查学生对新学词汇的记忆情况,包括拼写和正确使用。
-句型应用:测试学生是否能正确运用所学句型进行描述,如"What'sinyourschoolbag?"和"Thereis/are...inmyschoolbag."
-现在进行时:评估学生对现在进行时的理解和运用能力,通过选择题或简答题的形式进行测试。
4.课后作业:
-完成情况:检查学生课后作业的完成情况,包括是否按时提交,作业的质量和准确性。
-自主学习:评估学生是否能够在没有老师监督的情况下进行自主学习,对所学知识的巩固和应用。
5.教师评价与反馈:
-针对课堂表现:对于积极参与的学生给予表扬,对于表现不够积极的学生提供个别指导,鼓励他们提高参与度。
-针对小组讨论:对于表现出色的小组给予正面反馈,对
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