20《蜘蛛开店》第一课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

20《蜘蛛开店》第一课时教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教材分析《蜘蛛开店》这节课，是我们统编版语文二年级下册中一篇有趣的课文。故事讲述了一个勤劳、善良的蜘蛛开店的故事，通过这个故事，我们不仅能够学习到丰富的词汇，还能了解蜘蛛的生活习性，培养孩子们的想象力和创造力。接下来，我们就一起来走进这个奇妙的世界吧！🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些简单的动物故事，对动物的基本特征和生活习性有一定的了解。此外，他们在语言表达方面也有了一定的基础，能够进行基本的词语搭配和句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等直观方式理解课文内容。在学习风格上，他们倾向于通过合作学习、游戏互动等方式提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和拟人化手法时遇到困难，需要教师耐心引导。此外，学生在朗读和复述故事时，可能会遇到语言表达不够流畅的问题，需要教师提供适当的指导和练习机会。同时，由于二年级学生的注意力集中时间有限，教师在课堂管理上也要注意保持学生的专注力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：《统编版语文二年级下册》

-图片资源：蜘蛛、动物图片、故事场景图

-音频资源：课文朗读录音

-多媒体设备：投影仪、电脑

-互动工具：白板、磁吸板书

-教学辅助材料：动物模型、故事卡片

-信息化资源：网络故事资源、教育软件应用教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送《蜘蛛开店》的课文预览和故事背景资料，让学生在课前对蜘蛛和开店的故事有一个初步的了解。

-设计预习问题：我会提出问题，如“蜘蛛开店卖的是什么？为什么蜘蛛要开店？”，引导学生思考故事的主题和情节。

-监控预习进度：我会通过班级微信群或在线学习平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生会在课前阅读课文，了解蜘蛛和开店的故事。

-思考预习问题：学生会在阅读过程中思考提出的问题，并记录自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，激发他们对课堂学习的兴趣。

-培养学生的自主学习能力和初步的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过播放一段关于蜘蛛的视频，引出《蜘蛛开店》的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解课文中的生字词、句子结构和故事情节，帮助学生理解。

-组织课堂活动：我会设计“模拟开店”的小组活动，让学生扮演蜘蛛和顾客，体验故事的趣味性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟开店的活动，体验故事的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和句子结构。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生课后写一篇关于蜘蛛开店的小故事，发挥他们的想象力和创造力。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于蜘蛛和昆虫的书籍和视频，让学生进一步了解这些生物。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和自主学习，巩固和拓展学生的知识。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并通过作业拓展他们的思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，并鼓励他们自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《昆虫记》：法国昆虫学家法布尔所著的《昆虫记》是一部描写昆虫生活习性的经典之作，其中关于蜘蛛的章节可以让学生更深入地了解蜘蛛的生活。

-《蜘蛛王国的秘密》：这是一本专为儿童编写的科普读物，以有趣的故事形式介绍了蜘蛛的种类、生活习性以及它们在生态系统中的作用。

-《蜘蛛侠》漫画：虽然是以超级英雄为背景，但《蜘蛛侠》漫画中关于蜘蛛侠如何利用蜘蛛丝的能力，可以激发学生对蜘蛛丝特性的兴趣。

-《蜘蛛与蜜蜂的对话》：这是一篇童话故事，通过蜘蛛和蜜蜂的对话，让学生了解蜘蛛丝和蜂巢的结构和功能，以及它们在自然界中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察蜘蛛：鼓励学生在家长的指导下，在家中或户外观察蜘蛛，记录蜘蛛的生活习性、捕食方式等。

-研究蜘蛛丝：学生可以通过查阅书籍或网络资料，了解蜘蛛丝的成分、强度以及它在不同蜘蛛种类中的差异。

-创作蜘蛛故事：让学生发挥想象力，创作以蜘蛛为主角的故事，可以是科普性质的，也可以是虚构的。

-制作蜘蛛模型：学生可以利用废纸盒、纸张、棉花等材料，制作一个简单的蜘蛛模型，展示蜘蛛的结构和生活状态。

-设计蜘蛛主题的绘画：鼓励学生以蜘蛛为主题进行绘画创作，可以是静态的，也可以是动态的，展现蜘蛛的活动场景。

-组织蜘蛛知识竞赛：在班级内举办蜘蛛知识竞赛，让学生在竞赛中学习更多关于蜘蛛的知识，提高他们的学习兴趣。

-探访当地动物园或自然博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观当地动物园或自然博物馆，实地观察蜘蛛，并与专业人员进行交流。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对《蜘蛛开店》这节课的一些反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在《蜘蛛开店》这节课中，我尝试通过多媒体和故事导入来激发学生的兴趣。我发现，学生们对于蜘蛛这个角色非常感兴趣，课堂氛围活跃。但是，我也注意到，有些学生对于故事中的一些细节理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以更多地引导学生进行讨论，让他们在交流中深化对故事的理解。

其次，我在教学过程中发现，学生的参与度还有待提高。尽管我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，但有些学生还是显得比较被动。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，主动参与到课堂活动中来。

此外，我还注意到，在讲解课文中的生字词时，我可能过于依赖课本上的解释，而没有结合学生的实际生活经验进行讲解。这样可能会导致学生对生字词的理解不够深刻。因此，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的事物来解释生字词，帮助他们更好地理解和记忆。

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时，有时过于严厉，可能会影响学生的学习积极性。我意识到，作为教师，我需要更加关注学生的情感需求，用更加温和的方式引导学生遵守课堂纪律。

关于教学手段的运用，我认为在《蜘蛛开店》这节课中，多媒体和故事导入起到了很好的效果。但是，我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在今后的教学中，适度地使用多媒体，更多地依靠教师的语言和肢体语言来吸引学生的注意力。

最后，我认为在课后拓展环节，我还可以做得更多。在《蜘蛛开店》这节课的课后拓展中，我提供了几篇与蜘蛛相关的阅读材料，但我觉得还可以根据学生的兴趣和需求，提供更多样化的拓展资源。比如，可以组织学生参观当地的昆虫馆，或者邀请昆虫学家来校进行讲座，让学生在真实的环境中学习知识。课后作业1.**故事续写**：

课文《蜘蛛开店》中，蜘蛛开店后遇到了一系列有趣的事情。请你发挥想象力，续写这个故事，至少写200字。

-**示例**：蜘蛛的店开了起来，每天都有各种各样的动物来买袜子。有一天，一只小鸟飞了进来，它对蜘蛛说：“蜘蛛先生，您能不能帮我织一双彩色的袜子，我要去参加森林音乐会。”蜘蛛答应了小鸟的请求，用七彩的丝线织了一双漂亮的袜子。小鸟穿上袜子，在森林音乐会上大放异彩，赢得了大家的掌声。

2.**生字词填空**：

根据课文内容，从下列词语中选择合适的词填空。

-（）的蜘蛛、（）的丝线、（）的袜子、（）的顾客、（）的生意。

-**答案**：勤劳、柔软、漂亮、各式各样、兴旺。

3.**词语运用**：

课文中出现了许多描写蜘蛛和顾客的词语，请你从中选择一个词语，用这个词语造一个句子。

-**示例**：蜘蛛用心地织着袜子，每一针每一线都那么（），就像在编织希望。

4.**角色扮演**：

请你选择课文中的一个角色，准备一个简短的独白，展示这个角色的性格特点。

-**示例**：如果我扮演小鸟，我的独白可以是：“蜘蛛先生，谢谢您的帮助，我一定会记住您的善良和勤劳。”

5.**创意绘画**：

以“蜘蛛开店”为主题，画一幅画，并给画配上简短的文字说明。

-**示例**：画面中，蜘蛛正在忙碌地织袜子，旁边是一只小鸟满意地试穿袜子，文字说明可以是：“蜘蛛的店开张了，小鸟也成了第一个顾客。”

6.**思维导图**：

请你根据课文内容，制作一张思维导图，展示故事的主要情节和人物关系。

-**示例**：思维导图中心是“蜘蛛开店”，周围分别有“顾客”、“袜子”、“生意”、“小鸟”等分支，每个分支下再细化具体情节。

7.**家庭作业**：

与家人一起讨论，为什么蜘蛛要开店？你认为蜘蛛开店的过程中遇到了哪些困难？又是如何解决的？

-**示例**：蜘蛛开店是因为它想帮助其他动物，让它们也能穿上漂亮的袜子。在开店过程中，蜘蛛遇到了动物们各种各样的要求，但它通过自己的努力和创造力，一一解决了这些困难。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出了很高的参与度，对于《蜘蛛开店》这个故事表现出浓厚的兴趣。大多数学生能够积极回答问题，参与角色扮演活动，课堂气氛活跃。然而，也有少数学生显得有些害羞，不敢主动发言。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕故事情节和角色特点进行深入的交流。他们提出了许多有创意的观点和问题，例如，蜘蛛开店的原因是什么？如果我是顾客，我会买什么？这些讨论不仅加深了学生对课文的理解，也提高了他们的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括了对生字词的认读、对故事情节的复述以及对人物性格的分析。测试结果显示，大部分学生能够正确地认读生字词，复述故事的主要情节，并对人物性格有基本的理解。但在人物性格分析上，一些学生表现出一定的困难，需要进一步的指导和练习。

4.课后作业完成情况：

学生们提交的课后作业质量普遍较高。续写故事的学生们想象力丰富，能够结合课文内容进行拓展；生字词填空和词语运用题目的完成情况也较好，显示出学生对课文内容的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对害羞的学生进行鼓励，提供更多的发言机会，帮助他们建立自信。对于小组讨论，我会继续鼓励学生积极参与，并提出更高的期望，比如要求他们提出更有深度的问题和观点。在随堂测试中，对于在人物性格分析上遇到困难的学生，我将在接下来的课程中提供更多的案例分析和讨论，帮助他们更好地理解人物的性格特点。此外，我还会对课后作业进行个别反馈，针对每个学生的具体情况进行指导，帮助他们提高学习效果。总的来说，我对这节课的教学效果感到满意，但也意识到需要进一步改进教学方法，以满足不同学生的学习需求。板书设计①