初中信息技术 青岛版（2017） 第3课 认识计算机（一） 教学设计

初中信息技术青岛版（2017）第3课认识计算机（一）教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进信息技术的世界，开启我们认识计算机的第一课。我打算用一种轻松愉快的方式，带领大家从计算机的历史、组成和基本操作等方面，一步步揭开计算机的神秘面纱。希望通过这节课，你们能对计算机有个初步的了解，激发你们对信息技术的兴趣，让我们一起在知识的海洋里畅游吧！😄🌟核心素养目标分析1.信息意识：学生能认识到计算机在现代社会中的重要作用，提高对信息技术的敏感度和应用能力。

2.计算机思维：学生通过学习计算机的基本组成和操作，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：学生学会使用计算机进行信息检索、整理和表达，激发创新思维。

4.信息伦理与安全意识：学生了解计算机操作的基本规范，树立正确的信息伦理观念，增强网络安全意识。重点难点及解决办法重点：

1.计算机硬件的基本组成和功能：理解CPU、内存、硬盘等硬件部件的作用。

2.操作系统的基本概念：掌握操作系统的概念及其在计算机中的作用。

难点：

1.硬件与软件的关系：理解硬件和软件之间的互动关系，以及它们对计算机性能的影响。

2.操作系统的基本操作：掌握启动计算机、切换窗口、使用鼠标和键盘等基本操作。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图示教学，直观展示硬件组件，帮助学生理解其功能。

2.设计实际操作练习，让学生在操作中体验硬件与软件的互动。

3.使用教学软件模拟操作系统界面，让学生在模拟环境中学习基本操作。教学资源-软硬件资源：计算机实验室、实物硬件模型、操作示范机

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：计算机硬件和软件相关的教学视频、动画演示

-教学手段：PPT课件、电子白板、互动式教学软件教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一幅现代城市中高楼大厦、繁忙街道的图片，提问：“同学们，你们知道这些高楼大厦和繁忙街道背后有什么样的秘密吗？”

2.**问题提出**：引导学生思考，生活中有哪些地方用到了计算机技术，比如交通信号灯、智能支付等。

3.**激发兴趣**：提出问题：“今天，我们就来揭开计算机的神秘面纱，看看它究竟是如何改变我们生活的。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**计算机的发展史**：简要介绍计算机的起源、发展历程和重要里程碑，如电子管计算机、晶体管计算机等。

2.**计算机的组成**：展示计算机硬件模型的实物，讲解CPU、内存、硬盘等硬件部件的作用和功能。

3.**操作系统的概念**：介绍操作系统的基本概念，如什么是操作系统，它在计算机中的作用等。

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.**提问环节**：针对刚刚讲解的内容，提出问题，如“CPU的主要功能是什么？”“内存和硬盘有什么区别？”等，让学生回答。

2.**讨论环节**：分组讨论，让学生思考计算机在生活中的应用，每组派代表分享讨论结果。

3.**创新环节**：鼓励学生发挥想象力，设计一个基于计算机技术的未来生活场景。

**四、巩固练习（10分钟**）

1.**操作演示**：展示如何启动计算机、切换窗口、使用鼠标和键盘等基本操作。

2.**实践练习**：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误操作。

3.**总结反馈**：学生分享操作心得，教师点评并总结。

**五、课堂提问（5分钟**）

1.**提问回顾**：针对新课内容，提问学生：“今天我们学习了哪些计算机硬件和软件知识？”

2.**拓展延伸**：提出问题：“计算机在未来的发展中，有哪些新的趋势和挑战？”

3.**总结升华**：引导学生思考：“我们应该如何正确使用计算机，发挥其在生活中的积极作用？”

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**拓展延伸**：布置课后作业，如查阅资料了解计算机的最新发展动态，撰写一篇关于计算机在生活中的应用的短文。

3.**情感教育**：鼓励学生珍惜信息技术带来的便利，同时关注网络安全，培养良好的信息素养。

**用时**：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够掌握计算机硬件的基本组成，包括CPU、内存、硬盘等部件的作用和功能，以及对操作系统的基本概念有清晰的认识。

2.**操作技能**：学生能够熟练地进行计算机的基本操作，如启动计算机、切换窗口、使用鼠标和键盘等，具备初步的计算机操作能力。

3.**思维培养**：通过学习计算机硬件和软件的关系，学生能够培养逻辑思维和问题解决能力，理解硬件与软件之间的互动关系，以及它们对计算机性能的影响。

4.**信息意识**：学生认识到计算机在现代社会中的重要作用，提高了对信息技术的敏感度和应用能力，能够意识到信息技术对生活的影响。

5.**创新思维**：在讨论环节和拓展延伸中，学生发挥想象力，设计基于计算机技术的未来生活场景，培养了创新思维。

6.**信息伦理与安全意识**：学生了解计算机操作的基本规范，树立正确的信息伦理观念，增强网络安全意识，知道如何正确使用计算机。

7.**实践应用**：通过实践练习，学生能够将理论知识应用到实际操作中，提高了动手能力和解决问题的能力。

8.**情感态度**：学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，对计算机有了更深入的了解，增强了学习信息技术的自信心和积极性。

9.**合作能力**：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

10.**自主学习能力**：通过课后作业和拓展阅读，学生能够自主学习，提高自我管理和学习效果。课后作业1.**设计任务**：请你设计一个简单的家庭或学校生活场景，描述在这个场景中，计算机可以发挥哪些作用？例如，设计一个家庭作业提醒系统，或者一个学校图书馆的图书管理系统。

**答案示例**：在家庭中，计算机可以用来：

-设计一个家庭日程表，提醒家庭成员每天的任务和活动。

-创建一个家庭账本，记录家庭的收支情况。

-制作一个家庭食谱数据库，方便查找和保存食谱。

在学校中，计算机可以用来：

-开发一个在线作业提交系统，方便学生和老师提交和批改作业。

-设计一个学校图书馆管理系统，帮助学生查找图书和管理借阅记录。

-创建一个班级通讯平台，用于发布通知和班级活动信息。

2.**思维导图**：根据课堂所学，绘制一张计算机硬件的思维导图，包括CPU、内存、硬盘等主要部件，并简要说明它们的功能。

**答案示例**：

```

计算机硬件

|

CPU

|

内存

|

硬盘

|

辅助设备

|

鼠标

|

键盘

```

3.**实践操作**：尝试在家长或老师的指导下，使用计算机进行简单的文件管理操作，如创建文件夹、移动文件、重命名文件等。

**答案示例**：学生可以在计算机上完成以下操作：

-在桌面创建一个名为“我的作业”的文件夹。

-将已完成的作业文件移动到“我的作业”文件夹中。

-将“我的作业”文件夹重命名为“已完成作业”。

4.**案例分析**：阅读一篇关于计算机应用的新闻报道或案例，分析其中提到的计算机技术是如何改变人们生活的。

**答案示例**：假设新闻报道是关于“智能城市中的交通管理系统”，学生可以分析以下内容：

-交通管理系统如何利用计算机技术优化交通流量。

-计算机技术如何提高交通安全性。

-智能城市交通管理系统对市民生活的影响。

5.**创意设计**：想象一下，如果计算机具有人类的情感，它会是什么样子？请设计一个具有情感特征的计算机角色，并描述它的性格特点和行为方式。

**答案示例**：设计一个名为“小智”的计算机角色：

-性格特点：友好、乐于助人、善于倾听。

-行为方式：在用户遇到问题时，小智会耐心解答，并给予鼓励和建议。

-特殊功能：小智可以记录用户的使用习惯，提供个性化的服务和建议。板书设计①计算机概述

-计算机定