Module 5（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册

Module5（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是外研版一年级上册英语课本中的“Module5”。这一章节主要围绕家庭和朋友展开，通过丰富多彩的图片和简单易懂的对话，让我们学习到家庭成员的称呼、朋友之间的互动以及一些日常用语。在这个充满乐趣的学习过程中，我们不仅能够提高英语口语表达能力，还能增进对家庭和朋友的理解。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌟👨‍👩‍👧‍👦👬👫🌈核心素养目标在本章节的学习中，我们旨在培养同学们的“语言能力”和“文化意识”。通过角色扮演和实际对话，孩子们将提升听说技能，增强语言运用能力。同时，通过了解不同家庭和朋友的关系，孩子们将增进对多元文化的理解和尊重，培养开放包容的全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在这个阶段可能已经对一些基本的英语单词有了初步的认识，比如颜色、数字、家庭成员的名字等。但是，对于家庭和朋友之间互动的英语表达，他们可能还处于初步接触阶段，需要通过具体的情境来学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复练习和模仿，他们能够较快地掌握新的词汇和句型。在学习风格上，他们可能更喜欢通过游戏、歌曲和故事等互动性强的活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是母语，学生在发音和语调上可能会遇到困难。此外，对于一些抽象的家庭关系和友谊的概念，他们可能难以理解。在对话练习中，他们可能会感到害羞或不自信，影响口语表达。因此，教师需要通过耐心引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：外研版一年级上册英语课本“Module5”

-图片资源：与家庭和朋友相关的图片卡片，用于情境教学

-音频资源：配套的英语听力材料，包括家庭成员称呼和日常对话

-互动软件：多媒体教学软件，支持语音识别和即时反馈

-教学道具：家庭成员的头饰、图片拼图等，增强互动性

-教学电子设备：电脑、投影仪，用于展示教学材料和视频

-教学活动卡片：设计有不同家庭场景和角色扮演的卡片

-学习单：包含练习题和自我评估的小册子教学过程**导入（5分钟）**

同学们，早上好！今天我们要学习的是外研版一年级上册英语课本中的“Module5”。你们还记得我们之前学过的家庭成员的称呼吗？今天，我们要进一步探索家庭和朋友之间的互动。让我们一起来开启今天的英语学习之旅吧！

**活动一：热身游戏（5分钟）**

1.**游戏名称**：家庭接力

2.**游戏目的**：复习家庭成员的称呼，激发学习兴趣

3.**游戏过程**：

-教师先展示一张家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

-学生需要迅速说出对应的英语称呼。

-然后将图片传递给下一个学生，以此类推。

-看哪个小组用时最短，完成得最好。

**新授（20分钟）**

**一、词汇学习**

1.**家庭成员称呼**：

-教师展示图片，如妈妈、爸爸、哥哥、姐姐等。

-学生跟读并模仿发音。

-教师用英语解释每个词汇的意思，并举例说明。

-学生跟读并尝试造句。

2.**朋友称呼**：

-教师展示图片，如朋友、同学、伙伴等。

-学生跟读并模仿发音。

-教师用英语解释每个词汇的意思，并举例说明。

-学生跟读并尝试造句。

**二、句型学习**

1.**问候语**：

-教师示范：“Hello,myfriend.Howareyou?”

-学生跟读并模仿发音。

-教师引导学生用这个句型与同学交流。

2.**介绍家庭成员**：

-教师示范：“Thisismymother.Sheisateacher.”

-学生跟读并模仿发音。

-教师引导学生介绍自己的家庭成员。

**三、情境对话**

1.**情境一：家庭聚会**：

-教师展示家庭聚会的图片。

-学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.**情境二：朋友见面**：

-教师展示朋友见面的图片。

-学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

**巩固练习（15分钟**）

1.**听音选择**：

-教师播放录音，学生根据录音内容选择正确的答案。

-每题后暂停，让学生思考并回答。

2.**连线匹配**：

-教师将图片和对应的英文词汇打印出来。

-学生将图片和词汇正确匹配。

**总结与反思（5分钟**）

同学们，今天我们学习了关于家庭和朋友的知识。你们觉得今天的学习有什么收获呢？可以和旁边的同学分享一下。同时，请记住，英语学习需要不断地练习和积累，希望你们在今后的学习中能够更加努力！

**课后作业**

1.请用今天所学的词汇和句型，写一篇关于自己家庭的英语短文。

2.与家长一起扮演家庭角色，用英语进行对话练习。

**教学反思**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MyFamily》**：这是一本适合一年级学生的英语绘本，通过图文并茂的方式介绍了不同家庭成员的特点和日常生活，可以帮助学生进一步了解家庭文化。

-**《FriendsAroundtheWorld》**：这本书通过介绍不同国家的朋友，让学生了解不同文化背景下的友谊，拓宽学生的国际视野。

-**《EnglishThroughStories》**：这是一套英语故事书，包含了一系列与家庭和朋友相关的短篇故事，有助于提高学生的阅读兴趣和英语水平。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家庭调查**：鼓励学生回家后，与家人一起用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的工作、爱好等，并尝试用英语记录下来。

-**文化探究**：引导学生了解不同国家的家庭文化，如不同国家的餐桌礼仪、节日庆祝方式等，可以让学生通过互联网或图书馆资源进行自主探究。

-**角色扮演**：学生可以尝试在家中或学校里进行角色扮演活动，模拟家庭聚会或朋友间的互动，提高实际运用英语的能力。

-**英语角**：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，练习口语表达，增强自信心。

3.**实践活动**：

-**制作家庭相册**：学生可以制作一个家庭相册，用英语标注家庭成员的照片和相关信息，如姓名、年龄、职业等。

-**设计家庭主题海报**：学生可以设计一张以家庭为主题的英语海报，展示家庭成员的英文介绍和家庭成员间的互动场景。

-**参与英语角**：鼓励学生积极参与学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。教学反思与总结今天的英语课，我们一起探索了家庭和朋友的话题，我觉得这节课整体上还是比较成功的。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的想法。

**教学反思**

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如热身游戏和家庭接力，这些活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中复习了旧知识，也激发了他们的学习兴趣。我发现，孩子们在游戏中学到的英语比单纯的讲解更深刻。

不过，我也发现了一些问题。比如，在词汇学习环节，虽然学生们能够正确发音，但是在实际运用中，他们还是有些害羞，不敢开口。这说明我在鼓励学生大胆表达方面做得还不够。

在课堂管理上，我注意到个别学生对于家庭和朋友的概念理解得比较吃力，我应该在讲解时更加耐心，使用更多的生活化的例子来帮助他们理解。

**教学总结**

从教学效果来看，学生们在知识上掌握了家庭成员的称呼和简单对话的句型，技能上也有所提高，尤其是在口语表达方面。他们的情感态度也变得更加积极，对英语学习有了更浓厚的兴趣。

然而，我也注意到一些不足。比如，部分学生在听力和口语练习中表现出的自信心不足，这可能是因为他们对英语的掌握还不够熟练。此外，课堂上的互动虽然增加了，但仍有学生参与度不高。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-在词汇教学时，我会增加更多情景化的练习，让学生在实际语境中运用英语。

-对于自信心不足的学生，我会给予更多的关注和鼓励，创造更多展示自己的机会。

-我会尝试使用更多的多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，提高学生的兴趣。

-定期进行学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭英语角**：请每位学生在家中找一个英语练习伙伴，可以是家庭成员或者邻居的小朋友。一起用英语进行简单的对话，比如介绍家庭成员、询问对方的喜好等。每个学生至少练习5分钟，并尝试用英语记录下对话内容。

2.**家庭照片展示**：让学生准备一张家庭成员的照片，并写一段简短的英文介绍，包括家庭成员的称呼、关系和特点。介绍中可以包括一些今天学到的句型，如“Thisismyfather.Heisadoctor.”或者“Sheismysister.Sheisateacher.”

3.**家庭故事创作**：让学生以“我的家庭”为主题，用英语创作一个简短的故事。故事可以包括家庭成员的日常活动、家庭聚会等场景，每个故事至少包含5个新学的家庭成员称呼。

作业反馈：

1.**作业收集**：在下一节课的开始，我会收集学生们的家庭英语角记录、家庭照片展示和家庭故事创作。

2.**作业批改**：我会认真阅读每个学生的作业，注意他们的语法、拼写和表达能力。

3.**个别反馈**：对于每个学生的作业，我会给出具体的反馈，包括他们的优点和需要改进的地方。比如，如果某个学生的对