2023一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法第6课时 减法配套教学设计 新人教版

2023一年级数学上册31-5的认识和加减法第6课时减法配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册3.1-5的认识和加减法第6课时减法配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们这节课要一起探索数学世界中的减法奥秘。想象一下，如果我们把一堆糖果分给小朋友们，该怎样用减法来计算还剩多少呢？让我们一起走进今天的课堂，用数学的眼睛看看减法是怎么一回事吧！😊📚💡二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数感、符号意识和逻辑推理能力。通过认识3到5的减法，孩子们将学会运用减法来解决问题，增强数学运算的实际应用能力。同时，鼓励学生在合作探究中培养创新思维，提升他们对数学学习的兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解减法的含义。例如，通过“10个苹果减去3个苹果，还剩多少？”这样的问题，让学生直观地理解减法是从一个数中减去另一个数的过程。

-重点二：掌握减法的基本步骤。例如，通过“7-4”的计算，让学生学会先从个位开始减，如果不够减，则从十位借位。

-重点三：能够运用减法解决实际问题。例如，通过“小明有8颗糖果，给了小红3颗，小明还剩多少糖果？”这样的问题，让学生学会用减法解决生活中的简单问题。

2.教学难点：

-难点一：理解借位的概念。对于一年级的学生来说，理解个位不够减时需要从十位借位是一个难点。可以通过实物操作或图形演示来帮助学生理解。

-难点二：正确进行多位数的减法计算。例如，在计算“15-8”时，学生可能会忘记从十位借位，导致计算错误。需要通过反复练习和讲解来强化这一步骤。

-难点三：解决减法中的实际问题。学生可能难以将抽象的减法运算与具体情境相结合，需要通过大量的练习和情境模拟来提高他们的应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册》教材，特别是包含3到5的减法练习题部分。

2.辅助材料：准备与减法相关的图片，如糖果、苹果等，以及减法算式的图表，帮助学生在视觉上理解减法概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，以便学生在操作中直观感受减法过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中合作完成减法练习，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过需要‘减’掉一些东西的情况呢？比如，如果你有10颗糖果，吃掉了3颗，你还剩下多少？”

展示一些关于糖果分发的图片，让学生初步感受减法在生活中的应用。

简短介绍减法的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法的定义，即从一个数中减去另一个数的过程。

详细介绍减法的组成部分，包括被减数、减数和差，使用直观的示意图来帮助学生理解。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的案例，如“书店买书”、“餐厅点餐”等，分析如何使用减法来解决问题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到减法在生活中的实际应用。

引导学生思考这些案例对日常生活的帮助，以及如何用减法来简化问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与减法相关的情境进行讨论，如“班级人数减少”或“购物找零”。

小组内讨论如何运用减法来解决这个情境中的问题，并记录下他们的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法和他们的思考过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的概念、组成部分、案例分析等。

强调减法在现实生活中的应用，如计算价格、时间管理等，鼓励学生发现减法在生活中的无处不在。

布置课后作业：让学生回家后尝试用减法解决一些生活中的小问题，并记录下来，下节课分享。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：这本书通过一个个生动的故事，介绍了数学在生活中的应用，如购物时的找零、烹饪时的计量等，可以帮助学生将减法知识与实际生活相结合。

-《有趣的数学游戏》：这本书包含了许多数学游戏，如数独、24点等，这些游戏不仅能够提高学生的数学思维能力，还能让他们在游戏中体验减法的乐趣。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，同时让学生了解到数学知识在历史发展中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用减法来解决日常生活中的问题，如计算剩余的食材、计算购物折扣等，将减法知识应用于实际情境。

-鼓励学生探索减法的逆运算——加法，通过练习加法，加深对减法概念的理解。

-引导学生思考减法在数学中的其他应用，如几何图形的面积计算、长度测量等。

-设计一些减法相关的趣味题目，如“猜数字游戏”，在游戏中提高学生的反应能力和数学思维能力。

-组织学生进行数学小实验，例如使用计数器进行减法操作，通过实际操作来加深对减法概念的理解。

-建议学生收集生活中的减法实例，如家庭预算、旅行规划等，通过收集和分析这些实例，提高学生的观察能力和数据分析能力。七、内容逻辑关系①教学重点知识点：

-减法的定义：从一个数中减去另一个数得到的结果。

-减法的组成部分：被减数、减数和差。

-借位减法的步骤：个位不够减时，从十位借位。

②教学重点词汇：

-被减数：参与减法运算的数，表示总数。

-减数：从被减数中减去的数。

-差：减法运算的结果。

-借位：个位不够减时，从十位借位。

③教学重点句子：

-“减法是从一个数中减去另一个数得到的结果。”

-“个位不够减时，要向十位借位。”

-“差是减法运算的最终结果。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了减法，这是一个非常有用的数学工具。通过这节课的学习，我们了解了减法的定义、组成部分以及如何进行借位减法。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.减法的定义：减法是从一个数中减去另一个数得到的结果。它帮助我们解决生活中的许多问题，比如计算剩余的物品数量、计算折扣等。

2.减法的组成部分：减法由三个部分组成，分别是被减数、减数和差。被减数是总数，减数是要减去的数，差是减法运算的结果。

3.借位减法：当个位不够减时，我们需要从十位借位。借位后，个位上的数字增加10，然后继续进行减法运算。

当堂检测：

1.完成以下减法练习：

-12-5=

-18-7=

-25-9=

2.解决以下实际问题：

-小明有15个气球，他放掉了3个，还剩多少个气球？

-一本书有100页，小明已经看了50页，还剩多少页没看？

3.进行借位减法练习：

-23-8=

-45-17=

-78-52=

在完成这些练习后，我们可以检查自己的答案，看看是否正确理解了减法的概念和操作方法。如果有错误，不要担心，我们可以一起讨论并找出错误的原因。

最后，我想强调的是，减法是我们数学学习中的重要一环，它不仅可以帮助我们解决实际问题，还能培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。希望大家能够在课后继续练习，将减法运用到生活中去，发现数学的乐趣。

今天的课堂小结就到这里，希望大家能够将所学知识内化于心，外化于行。课后作业已经布置好了，希望大家认真完成，期待你们的进步！加油！🌟📚🎓典型例题讲解在减法的学习中，理解并掌握基本的减法运算是非常关键的。下面，我将通过几个典型例题来讲解减法的基本应用和操作。

例题1：

小明有25个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个苹果？

解答：这是一个简单的减法问题。我们从被减数25中减去减数5。

25-5=20

所以，小明还剩20个苹果。

例题2：

小红有18颗糖果，她给了小明3颗，小红还剩多少颗糖果？

解答：这个题目中，我们同样使用减法来计算剩余的糖果数量。

18-3=15

因此，小红还剩15颗糖果。

例题3：

一个篮子里原来有8个橘子，后来又放进了5个橘子，篮子里现在有多少个橘子？

解答：这个问题中，我们需要考虑的是篮子里橘子的总数，这是一个加法问题，但我们可以用减法来理解。

8+5=13

所以，篮子里现在有13个橘子。

例题4：

小华有27个气球，他放掉了6个，然后又放进了2个，小华现在有多少个气球？

解答：这个问题需要我们先减去放掉的气球数量，然后再加上新放进来的气球数量。

27-6=21

21+2=23

因此，小华现在有23个气球。

例题5：

一个班级原来有40名学生，如果再有5名学生转学，这个班级还剩多少名学生？

解答：这是一个典型的减法问题，用于计算剩余的学生数量。

40-5=35

所以，这个班级还剩35名学生。

这些例题涵盖了减法的基本应用，包括从总数中减去一个数、计算剩余数量、以及加法和减法的结合使用。通过这些例题，学生可以更好地理解减法的概念和如何在实际情境中应用它。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在减法教学中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实物操作：为了帮助学生更好地理解减法的概念，我使用了小棒、计数器等实物教具，让学生通过实际操作来感受减法的过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解困难：有些学生在理解借位减法时存在困难，这主要是因为他们对数的概念和位值理解不够清晰。

2.实践应用不足：虽然学生在课堂上能够完成基本的减法计算，但在实际应用中，他们往往难以将减法知识应用于解决实际问题。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学：针对学生在理解借位减法时的困难，我将加强基础知识的教学，通过数数游戏、数的分解等活动，帮助学生建立扎实的数感。

2.增加实践应用环节：为了提高学生的实际应用能力，我