第1节 流动的组织-血液2024-2025学年新教材七年级下册生物同步教学设计(人教版2024)

第1节流动的组织——血液2024-2025学年新教材七年级下册生物同步教学设计(人教版2024)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析哈喽，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索一个充满活力和神奇的组织——血液！🌟这可是我们人体内不可或缺的流动宝藏哦！🎉在人教版2024七年级下册的生物课本中，我们将揭开血液的神秘面纱，一起了解它的组成、功能和血液循环的奥秘！📚✨让我们带着好奇心，踏上这场奇妙的生物之旅吧！🚀💪核心素养目标1.培养学生观察、分析、归纳生物现象的能力，理解血液的组成和功能。

2.培养学生运用科学探究方法，通过实验探究血液循环的原理。

3.增强学生对人体结构和功能的认识，树立健康的生活观念。

4.激发学生对生物科学的兴趣，培养科学精神和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对细胞、组织等生物学基础概念有了初步的认识。他们可能已经了解到人体的基本结构和功能，但对于血液这一复杂的流动组织的了解还比较有限。他们可能知道血液是红色的，由血细胞和血浆组成，但对其具体的功能和血液循环的路径可能还不太清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的观察力和分析能力正在逐步提高，能够通过实验和观察来理解生物学现象。在学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解血液的组成和功能时可能会遇到一些困难，比如血液中不同成分的作用、血液循环的复杂路径以及血液在人体中的作用机制。此外，对于血液循环的具体实验操作，学生可能因为缺乏实践经验而感到挑战。因此，教学中需要通过直观的模型、生动的案例和互动式的教学活动来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2024七年级下册生物教材。

2.辅助材料：准备血液结构图、血液循环图、相关科普视频等。

3.实验器材：准备血液模型、显微镜、离心机等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程一、导入（约5分钟）

🌟激发兴趣：

“同学们，你们知道吗？我们的身体里有一股神秘而强大的力量，它不仅让我们的身体充满活力，还能在生病时帮助我们战胜病魔。你们猜猜，这股力量是什么？没错，就是血液！今天，我们就来揭开血液的神秘面纱，探索它如何在我们身体里流动，发挥神奇的作用。”

🌟回顾旧知：

“在之前的学习中，我们了解了细胞和组织，知道它们是构成我们身体的基本单位。今天，我们要更进一步，看看血液这个流动的组织是如何运作的。”

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

“首先，我们来认识一下血液。血液是由血细胞和血浆组成的。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们各自承担着不同的任务。红细胞负责运输氧气，白细胞负责抵御疾病，血小板则有助于止血。接下来，我会详细讲解每种血细胞的特点和功能。”

2.举例说明：

“比如，红细胞为什么是红色的？因为它们含有一种叫做血红蛋白的蛋白质，它能与氧气结合。当血液流过身体各个部位时，红细胞就像一个个小船，把氧气送到需要的地方。”

3.互动探究：

“现在，请同学们分组讨论一下，血液是如何在身体里流动的？我们可以通过这个血液循环图来一起探究。每个小组负责一部分，然后我们一起来梳理整个血液循环的路径。”

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

“接下来，让我们来做一个模拟血液循环的小实验。每个小组将得到一套血液模型和实验材料，请你们动手操作，看看能否成功模拟血液循环的过程。”

2.教师指导：

“在实验过程中，如果有任何问题，请举手提问。我会及时给予你们指导和帮助，确保大家都能顺利完成实验。”

四、课堂小结（约5分钟）

“今天我们学习了血液的组成、功能和血液循环的过程。希望大家通过这节课，对血液有了更深入的了解。记住，血液是生命之源，它在我们身体里起着至关重要的作用。”

五、课后作业（约10分钟）

“请同学们课后完成以下作业：

1.回顾今天的学习内容，总结血液的三个主要功能。

2.查找资料，了解血液疾病的相关知识。

3.准备一份关于血液的小报，下节课与同学们分享。”

六、教学反思（课后）

“本节课通过多种教学方法和资源，帮助学生理解和掌握血液的相关知识。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。”学生学习效果1.**知识掌握**：

学生们能够准确地描述血液的组成，包括红细胞、白细胞和血小板的功能和特点。他们理解了血红蛋白的作用，以及它是如何帮助红细胞运输氧气到全身各部位的。此外，学生们还能够绘制简单的血液循环图，并解释血液在身体中流动的路径。

2.**能力提升**：

在新课呈现环节，学生们通过分组讨论和互动探究，提高了合作学习和问题解决的能力。他们在实验活动中学会了如何操作血液模型，并能够解释实验结果，这有助于培养他们的实践操作能力和科学探究精神。

3.**情感态度**：

通过学习血液的功能和血液循环的重要性，学生们对生物学产生了更浓厚的兴趣，增强了他们对自己身体健康的关注。他们开始认识到，保持良好的生活习惯对身体健康至关重要。

4.**思维发展**：

学生们在学习过程中，通过分析血液的不同成分和它们在人体中的作用，发展了逻辑思维和分析能力。他们学会了如何将复杂的现象分解成可理解的部分，并从中找出规律。

5.**创新能力**：

在课后作业中，学生们需要自己查找资料并制作关于血液的小报，这一过程激发了他们的创新思维。他们通过收集、整理和展示信息，锻炼了自己的创新能力和信息处理能力。

6.**生活应用**：

学生们能够将所学的血液知识应用到实际生活中，比如理解为何贫血患者需要补充铁质，为何受伤后需要及时止血等。这种知识的应用能力有助于他们更好地维护自己的健康。

7.**持续发展**：

通过本节课的学习，学生们不仅掌握了血液的相关知识，还激发了他们继续探索生物学奥秘的兴趣。他们对于未来的学习有了更明确的目标，愿意在课后主动学习和探索更多与生命科学相关的内容。板书设计①血液组成：

-血浆

-红细胞

-白细胞

-血小板

②血液功能：

-运输氧气和营养物质

-免疫防御

-血液凝固

③血液循环：

-心脏

-动脉

-静脉

-毛细血管

-血液循环路径

④血细胞特点：

-红细胞：含血红蛋白，运输氧气

-白细胞：免疫细胞，抵御疾病

-血小板：促进止血和凝血

⑤血液循环图示

-心脏泵血，血液流动路径

-动脉、静脉、毛细血管的分布教学反思与改进回顾今天的血液课程，我觉得收获颇丰，但也意识到一些可以改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.**课堂互动不足**：

在新课呈现环节，我注意到学生们在互动探究时的参与度不高。有些学生显得有些拘谨，不敢发表自己的看法。我认为这可能与课堂氛围有关，也可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重营造一个轻松、开放的学习环境，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。

2.**实验操作指导**：

在实验环节，我发现一些学生在操作血液模型时遇到了困难，尤其是对于一些细节的处理不够准确。这让我意识到，在实验前的准备工作非常重要。我打算在未来的实验教学中，提前准备详细的实验步骤和注意事项，并确保每个学生都能在课前熟悉实验流程，这样他们在实际操作时就会更加自信和准确。

3.**课后作业反馈**：

课后作业是巩固知识的重要环节，但我也发现，部分学生的作业完成质量并不高。这可能是因为他们对作业的目的和重要性认识不足。为了提高作业完成质量，我计划在布置作业时，更明确地说明作业的目的和预期效果，并在课后及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

4.**多媒体资源的运用**：

在教学过程中，我使用了多媒体资源来辅助教学，但效果似乎并不理想。有些学生更倾向于传统的板书教学，而多媒体资源的过度使用可能分散了他们的注意力。因此，我将在未来的教学中更加谨慎地选择和使用多媒体资源，确保它们能够真正辅助教学，而不是成为干扰。

5.**差异化教学**：

每个学生的学习能力和兴趣点不同，因此在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。我计划在未来的教学中，设计一些分层练习和个性化学习任务，以满足不同学生的学习需求。

6.**持续学习与提升**：

教学是一个不断学习和提升的过程。我将继续关注生物学领域的最新研究，不断更新自己的知识库，并将这些新知识融入到教学中，以保持课程的活力和吸引力。典型例题讲解1.**例题**：人体血液中，哪种血细胞负责运输氧气？

**答案**：红细胞

2.**例题**：如果一个人患有贫血，他们可能会出现什么症状？

**答案**：疲劳、头晕、皮肤苍白等。

3.**例题**：白细胞在人体中扮演什么角色？

**答案**：白细胞是免疫细胞，它们帮助身体抵御感染和疾病。

4.**例题**：血小板在血液凝固过程中起到什么作用？

**答案**：血小板有助于形成血凝块，从而止血。

5.**例题**：请描述血液在人体中的循环路径。

**答案**：血液从心脏泵出，通过动脉流入全身各部位的毛细血管，与组织细胞进行物质交换，然后通过静脉回流到心脏，完成一个循环。

补充说明：

1.**红细胞运输氧气**：红细胞含有大量的血红蛋白，这种蛋白质能够与氧气结合，从而在肺部吸收氧气，并将其运输到全身各部位的细胞中。

2.**贫血症状**：贫血是由于红细胞数量或血红蛋白含量不足导致的，这会导致身体组织无法获得足够的氧气，从而出现疲劳、头晕等症状。

3.**白细胞的作用**：白细胞是免疫系统的重要组成部分，它们能够识别并消灭入侵的病原体，如细菌、病毒等。

4.**血小板与血液凝固**：当血管受伤时，血小板会迅速聚集在伤口处，形成血小板血栓，同时释放化学物质促进血液凝固，以防止出血过多。

5.**血液循环路径**：血液循环分为体循环和肺循环。体循环是指血液从心脏泵出，通过动脉流入全身各部位的毛细血管，与组织细胞进行物质交换，然后通过静脉回流到心脏。肺循环是指血液从心脏泵出，通过肺动脉进入肺部，与肺泡中的氧气交换二氧化碳，然后通过肺静脉回流到心脏。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.**提问与反馈**：

在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我红细胞的主要功能是什么？”这样的问题不仅能够检查学生的知识，还能激发他们的思考。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生明白自己的答案是否正确，以及如何改进。

2.**观察与记录**：

通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习状态。比如，我会在学生做实验时观察他们的操作是否规范，是否能够独立完成实验步骤。我会记录下学生的参与度、专注度和解决问题的能力。这些观察记录将作为评估学生学习效果的重要依据。

3.**小组讨论评价**：

我鼓励学生进行小组讨论，这不仅能提高他们的合作能力，还能通过他们的讨论内容来评价他们的理解程度。我会注意观察学生在讨论中的发言是否清晰、逻辑是否严密，以及他们是否能够倾听他人的意见并做出合理的反驳。

4.**课堂测试**：

定期进行课堂小测试可以帮助我更准确地评估学生的学习成果。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，内容与课本知识紧密相关。测试后，我会及时批改并反馈结果，让学生了解自己的学习进度。

5.**个别辅导**：

对于在课堂上表现不佳的学生，我会进行个别辅导。这可能包括