2024秋八年级物理上册 第6章 质量和密度 第3节 测量物质的密度教学设计2（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度

内容：本节课将引导学生通过实验探究物质的密度，包括实验器材的准备、实验步骤的讲解、实验数据的记录与分析，以及实验结果的处理。通过实验，学生将掌握测量物质密度的方法，理解密度的概念，并能够运用密度公式计算不同物质的密度。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升观察、实验、推理和解释能力。

2.增强学生的科学思维，理解密度的概念，学会运用数学工具解决实际问题。

3.强化学生的科学态度与责任，培养严谨求实的科学精神和团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级物理学习之前，已经接触过一些基本的物理概念，如长度、质量、体积等。他们可能已经具备简单的实验操作经验，对科学探究有一定的了解。然而，关于密度的概念和测量方法，学生可能了解较少，需要在本节课中进行深入学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对物理实验充满好奇心，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的学习能力强，能够接受新概念，但具体到实验操作时，可能存在操作不熟练或记录数据不准确的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，需要通过直观的实验演示来理解密度；而另一部分学生则可能更偏好动手实践，通过实验操作来掌握密度测量的技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在测量物质的密度时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对实验器材的使用不熟悉，可能导致实验操作失误；二是理解密度的概念较为抽象，需要通过具体实例来加深理解；三是数据处理和分析能力不足，可能无法准确得出实验结论。此外，学生在合作实验中可能存在沟通不畅或分工不明确的问题，影响实验效果。教学资源-软硬件资源：电子秤、量筒、密度计、砝码、实验桌、记录本、笔

-课程平台：物理教学软件、在线实验平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、实验指导文档

-教学手段：实物演示、分组实验、课堂讨论、多媒体教学教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的不同材质的物体，如塑料瓶、金属罐、木块等，提问学生：“这些物体有什么相同点和不同点？”

2.提出问题：引导学生思考：“如何判断这些物体的‘轻重’？”

3.学生回答：学生根据已有知识，可能回答质量、体积等。

4.引入新课：教师总结：“今天我们就来学习一个新的物理概念——密度，并探究如何测量物质的密度。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解密度的概念，掌握测量物质密度的方法。

2.教学重点：密度的定义、测量密度的实验步骤。

3.教学过程：

a.教师讲解密度的定义：密度是物质单位体积的质量，表示为ρ=m/V，其中ρ为密度，m为质量，V为体积。

b.教师演示测量物质密度的实验步骤：

i.准备实验器材：电子秤、量筒、密度计、砝码、实验桌、记录本、笔。

ii.测量物体的质量：使用电子秤测量物体的质量，记录数据。

iii.测量物体的体积：将物体放入量筒中，读取量筒中液体的体积，记录数据。

iv.计算密度：根据ρ=m/V公式，计算物体的密度。

c.学生跟随教师进行实验操作，教师巡回指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，测量不同物体的密度。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生汇报实验结果，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何根据密度判断物体的材质？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“在实际生活中，如何利用密度来解决问题？”

4.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“实验过程中，有哪些注意事项？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“如何提高实验的准确性？”

4.学生回答，教师点评。

5.教师提问：“在实验过程中，如何与同伴合作？”

6.学生回答，教师点评。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将密度知识应用于实际生活？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：“通过本节课的学习，我们掌握了密度的概念和测量方法，学会了如何利用密度知识解决实际问题。”

（七）总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

3.学生提问，教师解答。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.物质的密度表：提供常见物质的密度数据，如金属、非金属、液体和气体等，以便学生了解不同物质之间的密度差异。

b.密度与物体浮沉关系实验：介绍如何利用密度来解释物体在液体中的浮沉现象，包括阿基米德原理的简单应用。

c.密度在工程设计中的应用：探讨密度在建筑材料选择、船舶设计等工程领域中的应用，如如何通过密度的计算来优化结构设计。

d.密度与日常生活：讨论密度在生活中的实际应用，如食品包装、衣物材料选择、家居用品等。

2.拓展建议：

a.学生可以收集并整理常见物体的密度数据，通过对比分析，理解密度与物体性质的关系。

b.进行密度与浮沉关系的实验，让学生亲自动手，观察不同密度的物体在液体中的行为，加深对密度概念的理解。

c.鼓励学生查阅相关资料，了解密度在工程设计中的重要性，以及如何通过密度计算来提高工程效率。

d.结合教材内容，组织学生讨论密度在生活中的应用，例如如何根据密度选择合适的包装材料，或者如何根据密度来设计家居用品。

e.引导学生思考密度在环境保护中的作用，例如如何通过密度测量来监测水质污染。

f.组织学生进行小组项目，选择一个与密度相关的主题，进行深入研究，并在课堂上进行展示和讨论。

g.提供在线学习资源，如科学实验视频、在线模拟实验等，让学生在课外时间进行自主学习和实践。

h.鼓励学生参与科学竞赛或社区服务活动，将所学的密度知识应用于实际问题的解决中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活实际相结合：在课堂上，我尝试将密度测量实验与生活中的实际问题相结合，如讨论如何根据密度选择合适的建筑材料，让学生意识到物理知识的应用价值。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，直观展示实验过程和密度概念，提高学生的学习兴趣，同时减少传统教学中的抽象描述。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不够熟练：在实验过程中，部分学生由于缺乏实践经验，对实验器材的操作不够熟练，导致实验数据不准确。

2.学生对密度概念理解不深入：虽然学生能够通过实验测量密度，但对于密度的物理意义和应用场景的理解还不够深入。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于实验报告和课堂表现，缺乏对学生探究能力和问题解决能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验前，我会详细讲解实验步骤和注意事项，并为学生提供操作示范。同时，鼓励学生在实验过程中互相帮助，共同提高实验技能。

2.深化密度概念教学：通过引入更多实际案例，如工程设计中的密度应用，帮助学生理解密度的物理意义。此外，可以组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考密度在不同场景下的作用。

3.丰富教学评价方式：除了传统的实验报告和课堂表现评价，还可以加入学生自评、互评和过程性评价，全面评估学生的探究能力和问题解决能力。同时，鼓励学生参与课堂讨论和实验设计，提高他们的参与度和积极性。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.探索跨学科教学：将物理知识与数学、化学等其他学科相结合，让学生在更广泛的领域内应用密度知识，提高他们的综合素养。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《物质的密度》科普文章，介绍密度的历史背景、科学原理以及在现代科技中的应用。

b.视频资源：《密度实验演示》教学视频，展示不同物质密度的测量过程，以及密度在生活中的应用实例。

c.实验指导：《家庭密度实验指南》，提供简单的家庭实验方案，如测量家中物品的密度，鼓励学生动手实践。

2.拓展要求：

a.阅读科普文章，了解密度的发展历程和科学原理，思考密度在科学技术进步中的作用。

b.观看教学视频，学习密度测量的实验技巧，对比不同物质的密度，加深对密度概念的理解。

c.按照实验指导，在家中或学校实验室进行密度实验，记录实验数据，分析实验结果。

d.完成实验报告，总结实验过程中的发现和问题，提出改进实验方案的建议。

e.与同学分享实验心得，讨论密度在不同领域中的应用，如建筑设计、航空航天、环境保护等。

f.撰写一篇小论文，探讨密度在某个特定领域的应用