2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（口语交际与综合实践）-情景剧创作与表演

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（口语交际与综合实践）——情景剧创作与表演考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、口语交际与情景剧创作要求：根据以下情景，发挥想象力，创作一段对话，并准备表演。情景：一场环保知识竞赛的现场，小华和小李作为参赛选手，他们正准备上台回答问题。（1）小华紧张地看着舞台，说：“哎呀，我紧张得手心都出汗了。”（2）小李安慰小华说：“别紧张，我们准备了这么久，一定会顺利的。”（3）小华担忧地说：“可是我对最后一题不太确定，怎么办？”（4）小李鼓励小华说：“别担心，我们共同复习过的，肯定没问题。”（5）比赛开始，小华回答了一个问题后，突然想起另一个问题。（6）小李提醒小华：“记得那个问题我们讨论过哦！”（7）小华高兴地说：“太好了，我想起来了！”（8）比赛结束，小华和小李取得了优异成绩。请根据以上情景，创作一段对话，并准备表演。二、口语交际与情景剧创作要求：根据以下情景，发挥想象力，创作一段对话，并准备表演。情景：一个雨天的下午，小明和小红在公园相遇，两人互相关心。（1）小明看着小红湿漉漉的衣服，说：“小红，你今天怎么这么晚才来？衣服都湿透了。”（2）小红笑着回答：“哎呀，没事的，我在路上看到一个小猫，想把它带回家里。”（3）小明感动地说：“你真是个有爱心的人。”（4）小红解释道：“是啊，我觉得动物也需要关爱。”（5）这时，他们发现小猫跑丢了。（6）小明说：“没关系，我们一起找找看。”（7）小红点头表示赞同。（8）在寻找小猫的过程中，他们发现了一个丢失的孩子。（9）小明和小红决定帮助孩子找到家人。（10）最后，他们成功地找到了孩子的家人，并获得了大家的赞扬。请根据以上情景，创作一段对话，并准备表演。四、口语交际与角色扮演要求：请根据以下角色设定，准备一段对话，并准备进行角色扮演。角色设定：1.小明：一名热爱科学的小学生，正在参加学校的科技创新大赛。2.小华：小明的同学，对科技创新感兴趣，但缺乏实践经验。（1）小明兴奋地告诉小华：“我刚刚完成了一个有趣的科技项目，想给你展示一下。”（2）小华好奇地问：“哦？是什么项目？能给我讲讲吗？”（3）小明解释说：“这是一个利用废电池发电的小装置，可以回收利用废弃物品。”（4）小华疑惑地说：“这个项目听起来很有创意，但我不知道如何开始。”（5）小明鼓励小华：“我们可以一起研究，互相学习。”（6）小华点头同意：“好的，那我们一起努力吧！”（7）他们开始讨论项目的细节，并分工合作。（8）在讨论过程中，小华提出了一个改进方案。（9）小明对小华的创意表示赞赏：“这个主意太棒了，我们要试试看。”（10）经过一段时间的努力，他们的项目终于完成了。请根据以上角色设定，准备一段对话，并准备进行角色扮演。五、口语交际与情景剧创作要求：根据以下情景，发挥想象力，创作一段对话，并准备表演。情景：一场校园文化节活动，同学们正在排练一场关于友情的情景剧。（1）小刚对小李说：“小李，我们这次排练的情景剧主题是‘友谊’，你觉得我们应该怎么表现这种情感？”（2）小李思考片刻，回答：“我觉得可以通过角色之间的互动，展现他们在困难时刻相互扶持的情景。”（3）小刚点头赞同：“对，我们可以让角色在剧中遇到困难，然后通过友情的力量克服。”（4）小刚继续说：“那我们怎么表现角色之间的友情呢？”（5）小李提议：“我们可以通过眼神交流、微笑、安慰等细节来体现。”（6）小刚说：“那我们还需要考虑角色的性格特点，让角色更加立体。”（7）小李表示同意：“没错，我们要让每个角色都有自己的特点，这样观众才能更好地理解他们的情感。”（8）他们开始讨论每个角色的台词和动作。（9）在讨论过程中，小刚提出了一个有趣的点子。（10）小李对这一想法表示赞赏：“这个点子太好了，我们一定要加入。”请根据以上情景，创作一段对话，并准备表演。六、口语交际与演讲稿创作要求：根据以下主题，准备一篇演讲稿，并准备进行演讲。主题：热爱阅读，丰富生活（1）开场白：各位老师、同学们，大家好！今天我演讲的主题是“热爱阅读，丰富生活”。（2）正文：阅读是一种美好的习惯，它让我们在知识的海洋中遨游，丰富我们的内心世界。（3）举例说明阅读的好处：阅读可以拓宽我们的视野，提高我们的思维能力，让我们更好地理解世界。（4）分享自己的阅读经历：自从我开始热爱阅读，我的生活发生了很大的变化，我变得更加自信和乐观。（5）呼吁大家：希望大家都能热爱阅读，让阅读成为我们生活中的一部分。（6）总结：阅读是一种宝贵的财富，让我们共同珍惜并传承这一美好的习惯。请根据以上主题，准备一篇演讲稿，并准备进行演讲。本次试卷答案如下：一、口语交际与情景剧创作答案：（1）小华紧张地看着舞台，说：“哎呀，我紧张得手心都出汗了。”（2）小李安慰小华说：“别紧张，我们准备了这么久，一定会顺利的。”（3）小华担忧地说：“可是我对最后一题不太确定，怎么办？”（4）小李鼓励小华说：“别担心，我们共同复习过的，肯定没问题。”（5）比赛开始，小华回答了一个问题后，突然想起另一个问题。（6）小李提醒小华：“记得那个问题我们讨论过哦！”（7）小华高兴地说：“太好了，我想起来了！”（8）比赛结束，小华和小李取得了优异成绩。解析思路：1.分析情景，确定对话主题为紧张与鼓励。2.根据情景，创作对话内容，体现紧张和鼓励的情感。3.确保对话符合角色性格和情景要求。二、口语交际与情景剧创作答案：（1）小明看着小红湿漉漉的衣服，说：“小红，你今天怎么这么晚才来？衣服都湿透了。”（2）小红笑着回答：“哎呀，没事的，我在路上看到一个小猫，想把它带回家里。”（3）小明感动地说：“你真是个有爱心的人。”（4）小红解释道：“是啊，我觉得动物也需要关爱。”（5）这时，他们发现小猫跑丢了。（6）小明说：“没关系，我们一起找找看。”（7）小红点头表示赞同。（8）在寻找小猫的过程中，他们发现了一个丢失的孩子。（9）小明和小红决定帮助孩子找到家人。（10）最后，他们成功地找到了孩子的家人，并获得了大家的赞扬。解析思路：1.分析情景，确定对话主题为关心与帮助。2.根据情景，创作对话内容，体现关心和帮助的情感。3.确保对话符合角色性格和情景要求。三、口语交际与角色扮演答案：（1）小明兴奋地告诉小华：“我刚刚完成了一个有趣的科技项目，想给你展示一下。”（2）小华好奇地问：“哦？是什么项目？能给我讲讲吗？”（3）小明解释说：“这是一个利用废电池发电的小装置，可以回收利用废弃物品。”（4）小华疑惑地说：“这个项目听起来很有创意，但我不知道如何开始。”（5）小明鼓励小华：“我们可以一起研究，互相学习。”（6）小华点头同意：“好的，那我们一起努力吧！”（7）他们开始讨论项目的细节，并分工合作。（8）在讨论过程中，小华提出了一个改进方案。（9）小明对小华的创意表示赞赏：“这个主意太棒了，我们要试试看。”（10）经过一段时间的努力，他们的项目终于完成了。解析思路：1.分析情景，确定对话主题为科技项目合作。2.根据情景，创作对话内容，体现合作和创新的情感。3.确保对话符合角色性格和情景要求。四、口语交际与情景剧创作答案：（1）小刚对小李说：“小李，我们这次排练的情景剧主题是‘友谊’，你觉得我们应该怎么表现这种情感？”（2）小李思考片刻，回答：“我觉得可以通过角色之间的互动，展现他们在困难时刻相互扶持的情景。”（3）小刚点头赞同：“对，我们可以让角色在剧中遇到困难，然后通过友情的力量克服。”（4）小刚继续说：“那我们怎么表现角色之间的友情呢？”（5）小李提议：“我们可以通过眼神交流、微笑、安慰等细节来体现。”（6）小刚说：“那我们还需要考虑角色的性格特点，让角色更加立体。”（7）小李表示同意：“没错，我们要让每个角色都有自己的特点，这样观众才能更好地理解他们的情感。”（8）他们开始讨论每个角色的台词和动作。（9）在讨论过程中，小刚提出了一个有趣的点子。（10）小李对这一想法表示赞赏：“这个点子太好了，我们一定要加入。”解析思路：1.分析情景，确定对话主题为情景剧创作与表演。2.根据情景，创作对话内容，体现创作和表演的情感。3.确保对话符合角色性格和情景要求。五、口语交际与演讲稿创作答案：（1）开场白：各位老师、同学们，大家好！今天我演讲的主题是“热爱阅读，丰富生活。”（2）正文：阅读是一种美好的习惯，它让我们在知识的海洋中遨游，丰富我们的内心世界。（3）举例说明阅读的好处：阅读可以拓宽我们的视野，提高我们的思维能力，让我们更好地理解世界。（4）分享