四年级数学下册第二单元乘除法的关系和运算律解决问题第2课时导学案西师大版_第1页
四年级数学下册第二单元乘除法的关系和运算律解决问题第2课时导学案西师大版_第2页
四年级数学下册第二单元乘除法的关系和运算律解决问题第2课时导学案西师大版_第3页
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Page1解决问题课题课型新授课课标要求导学目标学问目标生通过结合已有的学习阅历和生活阅历，综合运用所学学问和技能解决简洁的实际问题。实力目标发展学生的应用意识和解决问题的实力。情感目标体会解决实际问题的乐趣导学重难点重点：难点：导法引导、探讨学法视察法、练习法、探讨法导学准备课件教案来源自撰第2课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图创设情景探究新知1、（出示例2的情景图和1小题的问题）同学们都去北碚电影院看过电影吧？你发觉电影院的票价分等级了吗？最初北碚电影院的座位是有甲票、乙票之分的。这里有一个小剧院，我们来看看……从图中你获得了哪些数学信息？想想观众人数的多少干脆与什么有关？现在知道收入是2300元。而且有甲票、乙票两种不同价格的电影票。什么状况下，观众人数最呢？就要使甲票尽量多卖。那么，这个问题该怎样解决呢？同学们商议一下。谁能说说你们准备怎样解决这个问题。2、（出示其次问）刚才同学们求出了最少有多少人。现在你能解决最多有多少人，这个问题吗？试一试。谁能说一说你是怎样思索的？对！同学们知道这一次就要尽量支配将乙票卖光。但是，你们留意没有，（2300－10×100）÷30=43（人）余10元该怎么办呢？探讨一下。余数10元再卖一张乙票已经不行能了，只可能是多卖一张甲票，他们之间相差20元，所以应当少卖2张乙，多卖一张乙票。小结：刚才我们一起解决了两个问题，解决时我们是怎样去分析思索的呢？对！肯定要从题目里关键的字词入手来进行分析才行。这场电影的票房收入还是2300元，除了刚才我们探讨的两种状况外，观众人数还有别的可能吗？通过解决这些问题，你有什么发觉？学生视察例题，获得信息。理解“最少”是什么意思。3、探讨、解决问题。学生试着解决第2问后反馈。探讨余数10怎么处理。学生独立探究其余可能。6、探究规律。引生入境激发学生爱好。课堂活动《课堂活动》第3题。学生读题后独立解决问题后反馈同学们探讨一下，买月票什么条件下合算，什么状况下与单程车票的价格相同？什么条件下不合算？学生独立完成练习。探讨什么条件下买月票“合算、相等、不合算”的规律巩固练习练习七第4、5题

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