Unit 4 Plants around us PartB (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索一个充满生机和活力的主题——“我们周围的植物”。这可是我们人教PEP版三年级上册英语课本中Unit4PartB的内容哦！在这个单元里，我们将一起学习与植物相关的词汇，了解它们在我们生活中的重要性，还会进行一些有趣的对话练习。准备好了吗？让我们一起踏上这趟植物之旅吧！🌱🌿🌳核心素养目标1.**语言运用能力**：通过对话和词汇学习，提升在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.**文化理解意识**：了解植物在我们日常生活中的文化意义，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质发展**：通过观察和讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.**审美情趣提升**：欣赏植物的自然美，培养对自然环境的尊重和保护意识。学习者分析1.**学生已掌握的知识**：三年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。在之前的课程中，他们已经学习了基本的英语问候语、颜色、数字等基础词汇，并开始接触简单的句子结构。

2.**学习兴趣、能力和风格**：孩子们对自然界和植物充满好奇，这为他们学习本单元提供了良好的兴趣基础。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.**可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能在英语词汇记忆和理解上存在困难，尤其是在面对一些较新的植物名称时。此外，由于年龄特点，他们在进行角色扮演和对话练习时可能会感到害羞或不自信。因此，教师需要提供适当的支持和鼓励，帮助他们克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.**互动式讲授**：结合图片和视频，以生动的故事和实例引入新词汇和概念，激发学生的兴趣。

2.**小组合作学习**：组织学生进行小组讨论，通过角色扮演和小组游戏来练习对话和表达。

3.**实践活动**：利用校园或教室内的植物进行实地观察，让学生动手种植小植物，体验植物生长过程。

教学手段

1.**多媒体展示**：运用PPT展示植物图片和生长过程视频，增强视觉效果。

2.**在线资源**：利用网络资源，如植物科普网站，拓展学生的知识面。

3.**互动软件**：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习新词汇和句子。教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括关于植物分类的PPT和介绍不同植物生长习性的视频，让学生了解植物的基本知识。

-设计预习问题：我会设计如“你最喜欢的植物是什么？为什么？”等问题，引导学生思考植物与人类生活的关系。

-监控预习进度：通过观察学生提交的预习笔记和思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会根据要求阅读资料，了解植物的基本分类和特点。

-思考预习问题：学生会在家中思考并记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自学能力和思考能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：我会以一个关于植物的小故事导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会讲解植物的基本分类、生长条件和与人类生活的关系。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享他们预习时发现的问题，并进行角色扮演，模拟植物生长的过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验植物生长的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物分类等知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物分类等知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：我会布置一些观察家庭植物或校园植物的作业，让学生记录植物的生长变化。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于植物保护的书籍和网站，让学生了解更多相关知识。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，观察并记录植物的生长变化。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的知识。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习结束后，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细分析：

1.**语言能力提升**

-**词汇积累**：学生们通过学习与植物相关的词汇，如tree,flower,leaf,root等，以及它们的反义词和形容词，如big,small,green,red等，有效地丰富了他们的词汇量。

-**句型结构**：学生在对话练习中，学会了如何使用“Doyoulike...?”,“What'syourfavorite...?”等句型进行交流，提高了他们的语言表达能力。

-**听力理解**：通过听力材料，学生能够更好地理解关于植物的信息，提升了他们的听力理解能力。

2.**文化理解与跨文化意识**

-**植物文化**：学生们了解了不同植物在不同文化中的象征意义，例如，在中国文化中，梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，而在西方文化中，玫瑰常象征着爱情。

-**环境保护意识**：通过学习植物与人类生活的关系，学生认识到了保护植物和自然环境的重要性，增强了他们的环保意识。

3.**思维品质发展**

-**批判性思维**：在小组讨论和角色扮演中，学生们需要提出自己的观点并接受他人的意见，这有助于培养他们的批判性思维能力。

-**问题解决能力**：通过解决课堂上的实际问题，如如何照顾植物、如何选择合适的植物进行种植等，学生们的解决问题的能力得到了提升。

4.**审美情趣提升**

-**视觉审美**：学生们通过观察植物图片和视频，学会了欣赏植物的自然美，提高了他们的视觉审美能力。

-**情感共鸣**：在学习和了解植物的过程中，学生们对自然产生了深厚的情感，这种情感共鸣有助于培养他们的同理心。

5.**实践能力增强**

-**动手操作**：在课后作业中，学生们需要观察和记录植物的生长变化，这锻炼了他们的动手操作能力。

-**实验设计**：在模拟植物生长的实验活动中，学生们需要设计实验步骤，这培养了他们的实验设计能力。

6.**合作与交流能力**

-**团队协作**：在小组活动中，学生们需要分工合作，共同完成任务，这提升了他们的团队协作能力。

-**沟通技巧**：在讨论和交流中，学生们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人，这提高了他们的沟通技巧。

7.**自主学习能力**

-**自我驱动**：通过预习和课后拓展学习，学生们学会了如何自我驱动，主动寻找学习资源，这有助于他们形成终身学习的习惯。

-**自我评估**：学生们能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，这培养了他们的自我评估能力。典型例题讲解在本单元的学习中，我们学习了关于植物的基本知识，以下是一些典型的例题，用以巩固学生对这些知识的理解：

1.**填空题**

-例题：Theplanthasa_______stemand_______leaves.

-答案：long,green

**补充说明**：这类题目旨在考查学生对植物基本组成部分的词汇记忆。学生需要根据所学词汇填入合适的形容词来描述植物的茎和叶。

2.**选择题**

-例题：Whichofthefollowingisnotapartofaplant?

A.Root

B.Stem

C.Flower

D.Animal

-答案：D

**补充说明**：此类题目帮助学生区分植物和动物，加深他们对植物结构的认识。

3.**匹配题**

-例题：Matchtheplantpartswiththeirdescriptions.

-Root:_______

-Stem:_______

-Leaf:_______

-Flower:_______

-答案：

-Root:Itabsorbswaterandnutrientsfromthesoil.

-Stem:Itprovidessupportfortheplantandtransportswaterandnutrients.

-Leaf:Itisthesiteofphotosynthesis.

-Flower:Itisthereproductivepartoftheplant.

**补充说明**：匹配题通过将植物部分与它们的描述相匹配，帮助学生建立直观的联系。

4.**句子完成题**

-例题：Plantsneed_______togrow.

-答案：waterandsunlight

**补充说明**：这类题目考查学生对植物生长所需条件的理解，学生需要能够从所学知识中提取关键信息。

5.**情景对话题**

-例题：A:Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofaplant?

B:Ithinkit'sthe_______becauseithelpstheplantstandupandholdtheleavesandflowers.

-答案：stem

**补充说明**：情景对话题通过模拟实际对话，让学生在语境中运用所学词汇和句型，提高他们的实际交流能力。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和总结。首先，我想说的是，虽然这节课结束了，但我们的教学之旅才刚刚开始。

**教学反思：**

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了图片和视频来介绍不同的植物，这确实让学生们的眼睛为之一亮。我发现，当学习内容与视觉材料相结合时，学生们更容易集中注意力。不过，我也注意到，有些学生可能因为视觉材料的多样性而分心，所以在今后的教学中，我可能会更加注重平衡。

在策略方面，我设计了小组讨论和角色扮演活动，目的是让学生在实践中运用所学。这部分的反馈是积极的，学生们在活动中表现得非常活跃，他们的参与度和互动性都得到了提升。但是，我也发现，在角色扮演中，一些学生因为害羞或者不自信而表现得不那么积极。因此，我需要更多的鼓励和指导，帮助他们克服这些障碍。

至于管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有一些小插曲。比如，有时候会有学生因为好奇而离开座位，或者有一些小打小闹。我意识到，我需要更加灵活地管理课堂，同时也要教会学生们如何自律。

**教学总结：**

客观评价这节课的教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在植物分类、生长条件和与人类生活关系等方面有了更深入的理解。在技能方面，他们的英语表达能力得到了锻炼，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们的口语流利度和自信心都有所提高。

在情感态度上，学生们对植物产生了更深的兴趣和尊重，他们开始意识到保护环境的重要性。这让我感到非常欣慰。

**改进措施和建议：**

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.**个性化教学**：针对不同学生的学习风格和能力，设计个性化的教学活动，确保每个学生都能参与其中。

2.**增强互动性**：在课堂上，我会更多地鼓励学生提问和分享，创造一个更加开放和互动的学习环境。

3.**提升学生自信**：通过游戏和奖励，帮助学生建立自信，鼓励他们在课堂上更加积极地参与。

4.**加强课堂管理**：通过制定明确的课堂规则和奖励机制，帮助学生更好地管理自己的行为，保持课堂秩序。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

在课堂讨论中，学生们表现出了很高的参与度。他们能够积极回答问题，并且能够用英语表达自己对植物的看法。虽然有些学生一开始在表达时略显紧张，但随着课程的进行，他们的口语流利度和自信度都有了显著提升。

2.**小组讨论成果展示**：

在小组讨论环节，学生们展示了他们在合作学习中的成果。每个小组都准备了一个关于他们选择的植物的展示，包括植物的特点、生长环境和与人类生活的关系。学生们不仅使用了课堂上学习的词汇，还发挥了自己的创造力，设计了一些有趣的小游戏和互动环节。

3.**随堂测试**：

通过随堂测试，我发现学生们对植物的基础知识掌握得相当不错。他们在填空题和选择题上表现良好，但对于一些需要推理和分析的问题，有些学生的答案还不够准确。这表明我需要进一步加强对复杂问题的讲解和练习。

4.**学生自评与互评**：

在课程结束后，我让学生们进行了自评和互评。他们对自己的表现进行了反思，同时也给出了对同伴的评价。这种自我评估和相互评价的过程，不仅帮助学生认识到了自己的优点和不足，也促进了他们之间的交流与合作。

5.**教师评价与反馈**：

针对课堂表现，我对学生们给予了以下评价与反馈：

-**积极方面**：学生们对植物的兴趣和好奇心是值得赞扬的，他们在小组讨论中的表现显示出良好的合作精神和沟通能力。

-**需要改进的地方**：在英语表达方面，一些学生还需要更多的练习来提高他