4.15 气温的变化（教学设计）-三年级科学下册（冀人版）

一、教材分析本课以学生的认知过程为主线设计了两个活动，活动1“确定测量气温的环境”目的是指导学生通过观测不同环境中的气温等活动，认识同一时间不同环境的气温是不同的。活动2“观察一天中气温的变化”目的是通过观察一天中不同时间的气温等活动，认识一天中气温变化的大致规律。应用与拓展“气温变化影响生活”引领学生以藏袍为例进行分析，认识一天中气温的变化对人们生活的影响，体现科学与生活的联系。通过本课的学习培养学生科学探究能力和科二、学情分析学生都有在阳光下比较热，背阴处比较凉；早晨、傍晚比较凉，中午比较热的生活经验。另外，三年级学生已经学会了使用温度计测量物体温度的方法，这些都为本课的学习奠定了认知基础。三、课标分析核心概念：地球系统10.1天气和气候3~4年级①学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化科学观念：能说出同一时间不同环境的气温不同；能说出一天中气温变化的规律。科学思维：能利用测量数据，描述一天中气温的变化，建立气象数据与天气状况之间的联系探究实践：能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化；能运用统计图表记录整理气温态度责任：能对不同环境的气温及一天中气温变化产生探究兴趣，乐于动手实验，能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本的科学态度。五、教学重难点重点：认识观测气温的条件和方法及一天中气温变化的规律。难点：制定探究气温变化的计划，用图表整理观测信息。六、教学准备气温计、卷尺、记录表、课件七、教学过程(一)情境与问题(出示早晨和中午学生衣着不同的图片。)通过两幅图片的比较，你发现了什么?(学生可能说同一地点在一天内的不同时刻气温是不一样的。)提问：一天中气温是怎样变化的?(二)探究与发现1.确定测量气温的环境。同一时间不同环境的气温相同吗?(学生可能会说夏天在树阴下会觉得很凉快，而在太阳下觉得很热；在柏油马路上觉得很热，而在草地上比较凉快。)掌握方法。①认识气温计。出示：气温计的图片，要求学生仔细观察量程与刻度。(测量范围一般为-30℃—50℃,每一小格为1℃。)②掌握观测方法。A.气温计的使用方法：a.手持气温计的上端，不要直接与液泡接触；b.气温计要离地面1.5米；c.液柱静止时再读数。读数时，要让视线和气温计的液柱顶端相平。B.使用气温计分别观测相同地面，阳光下和背阴处的气温。C.使用气温计分别观测阳光下，硬化地面和草地上方的气温。注意：测量要在同一时间进行，以确保测量结果能准确反映不同环境的气温差异。硬化地面和草地面积要足够大，避免周围环境的干扰。学生分组观测，并把观测数据记录在《科学学生活动手册》中。教师要巡回指导，发现问题及时纠正。测量结果气温(单位：℃)阳光下背阴处草地思考：比较观测的结果有什么不同。(阳光下和硬化地面上方测得的气温值偏高，背阴处和草地上方测得的气温值偏低。)讨论：在什么环境下观测一天中不同时间的气温比较合适?小结：同一时间不同环境中的气温是不一样的。太阳照射会使气温偏高，而背阴处因没有阳光直射，气温相对较低。草地由于植被的调节作用，气温介于两者之间。因此，通常测量气温需要在通风、无阳光直射的草地上方，气温计液泡离地面1.5米。2.观察一天中气温的变化。提问：根据你的生活经验，你认为一天中气温是如何变化的?(学生一般会认为早晚比较凉，中午会热一些。)让我们设计方案，测量同一地点一天中不同时间的气温，记录数据，观察气温的变化(1)制订计划在观测前需要先制订计划。计划的内容包括观测日期、观测地点、观测工具、观测时间间组织学生根据要求制订观察一天中气温变化的计划，并填写在《科学学生活动手册》中。(2)观测记录。组织学生课后按照计划进行气温观测，选择室外背阴处，气温计距地面约1.5米，读数时可以是两人合作完成。并将观测数据记录在《科学学生活动手册》中。(3)分析结果讲解：绘制曲线图的方法。描点。在坐标图中根据数据进行描点，先用一个与纵轴平行的直尺落在时间点上，再用一个与横轴平行的直尺落在某个具体的温度数值上，这样它们的交点就是这组数据的点。连线。用光滑的曲线将各个点连接起来，这就是曲线图。学生在小组内根据观测数据绘制曲线图，(4)得出结论一天中气温变化的大致规律是：中午气温高，早晚气温低。14时左右气温最高，日出前后气温最低。思考：晴天和阴天气温变化规律相同吗?晴天和阴天的气温变化规律不相同。晴天时，白天气温高；夜间气温低；昼夜温差大。阴天时，白天相对晴天低，夜间气温相对较高，昼夜温差小。(三)应用与拓展气温变化影响生活(出示藏袍图片)藏族人穿藏袍时，有时两只袖子都穿着，有时只穿一只袖子，你知道为什么吗?阅读：学生阅读教材“气温变化影响生活”资料。小结：藏袍的穿着方式，说明了一天中气温变化大对人们穿衣有直接影响。一天中气温变化大除了对衣着有影响之外，你知道对生活还有哪些影响吗?对饮食的影响：气温的变化会影响人们的饮食习惯。例如，在炎热的夏季，人们通常更倾向于食用清淡、清凉的食物；而在寒冷的冬季，则更偏好热腾腾、富含能量的食物对居住环境的影响：在极端气温条件下，如极热或极寒，会对居住环境提出更高的要求。例如，需要更好的隔热材料来减少室内温度的波动，或者安装空调和暖气来调节室内温度对出行的影响：气温变化可能会影响交通方式的选择。例如，在寒冷的冬季，道路可能结冰，影响行车安全，因此需要采取额外的安全措施，如安装防滑链或者选择步行；而在炎热的夏季，长时间暴露在高温下可能会导致疲劳和不适，因此可能更倾向于选择空调车辆或避开中午时段对健康的影响：气温的急剧变化可能会对人们的健康产生不利影响。例如，温度骤降可能会诱发心脏病和呼吸道疾病，而持续的高温则可能导致中暑和其