初中语文 离别诗鉴赏 何人不起故园情

初中语文离别诗鉴赏何人不起故园情何人不起故园情

学习目标：

1.通过朗读感悟，体会羁旅思乡诗蕴含的感情；

2.通过积累探究，掌握羁旅思乡诗的鉴赏方法。

学习重难点

1.准确把握羁旅思乡诗的意象；

2.能够掌握羁旅思乡诗的鉴赏方法。

教学资源

多媒体课件

教学过程

学习主任务：如何鉴赏羁旅思乡诗？

一、梳理教材，初步探究。

任务一：学生四人一小组，梳理初中教材中的羁旅思乡诗，并完成表格第一栏。思考：从诗歌标题可以看出羁旅思乡诗有什么特点？

明确：羁旅思乡诗的诗题有常见的标志。诗题或行文中多含有“驿站"客舍”“登高"望月”“忆"孤”“寄"行”“宿"思”等能够体现漂泊客居之意的词语以及元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代节日名。

二、朗读诗歌、明辨意象

任务二：小组合作，朗读诗歌，找出诗歌中的意象，并完成表格第二栏。思考总结羁旅思乡诗的意象。

明确：羁旅思乡诗常见的意象有：

1.月亮，见月怀人，“露从今夜白，月是故乡明"以幻作真，突出对故乡的思念；对月引发思亲，思乡之愁，如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。”

2.秋风、秋霜、衰草：引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。

3.梧桐：传说凤凰喜欢栖息在梧桐之上。古书上还说，梧桐能知秋，“梧桐一叶落，天下皆知秋"。诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤苦凄凉，雨打梧桐、雨打芭蕉以动衬静写羁旅难眠的情况常出现在诗人笔下。

4.杜鹃：又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。口角鲜红，故有“杜娟啼血"之说。常与哀怨、思归有关，如李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”

5.猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。"

6.沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。

7.西楼、高楼、小楼、危楼、危栏：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情，如范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”

8.鸿雁，候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁]“人归落雁后，思发在花前"。

9.浮云，因漂移不定，喻在外漂泊的游子“浮云游子意，落日故人情”。

10.其他如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、寒鸦、烟、日暮等。特别是暝色、日暮时分，妻独守空房，当会思念远方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。与日暮、暝色相近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡。孟浩然《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新"。

双鲤：代指书信。汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。

11.桑梓：家乡，表现怀乡之情。

12.声音：常见的有笛声（寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣）、芦管声（不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡），角声（故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀），

13.关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、思人。

14.天涯、他乡、孤灯等。

三、再读诗歌、重现缘由

任务三：小组合作，再读诗歌，梳理诗人离乡的原因，完成表格第三栏，思考总结羁旅思乡诗中诗人的离乡原因。

明确：羁旅思乡诗诗人离乡的原因有：做官、求学、经商、战争、被贬、行商、放逐、政治失意、备受排挤等等是造成诗人离乡的主要原因。过年过节、失意羁旅、下雨、触景生情、初次离家、远涉边塞等时候是最容易引发思乡之情的时候。

四、读懂诗歌、理解情怀。

任务四：小组合作，再读诗歌，完成表格第四栏，思考羁旅思乡诗主要表达哪些情感？

明确：羁旅思乡诗主要抒发以下情感：

1.天涯羁旅漂泊之愁：借旅途所观、所闻叙写客居他乡的艰难，漂泊无定的孤苦，抒发内心的孤寂、凄凉。

2.望乡怀人念亲之愁：怀念故乡亲人，表达强烈的思乡怀亲之情。

3.羁旅幽怨之愤：或表达人生感叹，流露时光流逝、年华易逝一事无成的苦闷；或抒发客居他乡，不得重用，贫病交加，怀才不遇，壮志难酬，报国无门的孤寂、幽怨和愤慨。

五、手法借鉴，明析技巧。

任务五：小组合作，再读诗歌，明确诗歌的抒情方式，完成表格第五栏，思考总结羁旅思乡诗的表达技巧。

明确：羁旅思乡诗的表达技巧有：

1、借景抒情（或叫“寓情于景"），情景交融。羁旅思乡诗一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的怀想，对家乡亲人的思念，对温馨家庭生活的憧憬。

2、乐景衬哀情(乐景写哀)。“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”以乐景来衬托哀情是羁旅思乡类诗常用的表现手法。

3、对面落笔（又叫“反说"侧面落笔”）。诗人在表现怀远、思归之情时，不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情，常常给人以曲折有致、情韵悠长之感。

4、细节描写。

5、因梦寄情，虚实结合。羁旅思乡诗中的许多悲情都是借助梦境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不可能，却还要坚持这种虚幻的梦境，以求一丝慰藉。然而梦境破灭之后带来的是更大的悲情甚至是绝望。

6、对比衬托

7、以景结情。诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境。

总结：羁旅思乡诗的鉴赏方法：

1、结合诗人境况，了解诗人因何而思乡，寄予何种感情？

2、明确作者所选用的意象，看诗中写了哪些意象？

3、诗人是怎样把思乡之情与所见所闻巧妙地融合在一起的？

六、真题演练。

（湖北孝感中考）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿