青年教师听课心得体会(4篇)

青年教师听课心得体会(4篇)心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。以下是我整理的青年老师听课心得体会(4篇)，大家一起来看看吧。

【篇一】青年老师听课心得体会

20xx年3月，在这个春暖花开的季节里，我们的第23届英语开放周活动如火如荼的绽开了，本次开放周一共有六位老师给我们展现公开课，有阅历丰富的老老师焦老师，马老师，也有年轻美丽的付老师，曲老师，还有带病为我们展现授课的杨老师，这精神真是令我们佩服呀。这六位老师个个身怀绝技，令我佩服的不得了，也感到惭愧，惭愧的是自己既没有老老师的阅历丰富，也没有年轻老师的年轻貌美，立刻觉得压力好大。所以要好好的努力学习了。

这六位老师所讲的课，期中四节是语音课，两节是故事课。先说说语音课吧，今年我们学校也是乐观响应张主任的号召，开展了语音课的教学，我也讲了这个课型，所以听得时候听得很仔细，简洁的说说我的几点看法：

1、第一节和其次节的语音课，我认为有很大的共同点，马老师和焦老师都选用了单词字母拼单词的活动，我觉得这个活动比较好，同学们特别喜爱，也起到了练习的效果。

2、我们学校的刘老师的这节课的亮点则是整节课无缝连接，尤其是将学过的三个字母发音的小chant连接到一起组成一个新的chant进行总结并且加上动作进行说唱这是本节课最大的亮点，避开了枯燥无味，同学们动起来了，也调动了乐观性，学校效果也

非常好。

3、我觉得杨老师的课个人觉得两个字母讲的太分了，感觉是两节课组合到了一起，太散。

4、故事课就不用说了，我们已经搞了这么多年，这个课型已经很成熟了，两个老师也是很厉害，有许多地方值得我学习。

听课的最大感受就是老师要想上好一堂课不是件简单的事情。这一节课是老师挖空心思在琢磨，这一节课是经过多少次组内的打磨，这一节课是整个学校才智的结晶，只有参入之中才能体会其中的苦与乐，每个学校都有自己的特色，走出来才发觉原来还可以这样设计，听了之后的确是有了许多的灵感，让人茅塞顿开。在回过头来想想自己讲的那节语音课，则是感觉有许多的地方设计的不合理，原来还可以加入拼单词的嬉戏。有些细节原来还可以在讲究一些。

想想这两年来到二小的确在讲课方面历练了许多，学到了许多，正如张主任跟我说的，在这个大家庭里，在这样的氛围中，你自然而然的跟着一起走，一起学。你不学也是被大家拖着一起走，而且拖得连皮带肉。说的真是形象呀，自己的心里就是这个感受。我这个人比较闷，而且也不擅长表达，所以我还要做的有许多，还要学的有许多。连续努力吧。

【篇二】青年老师听课心得体会

今日我有幸参与了学校英语课堂研讨活动。我听了两节课。每一节课都有许多值得我学习的东西，下面谈一谈自己的听课心得体会：

首先，充分调动同学乐观性，让同学真正成为课堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。两位老师既注意同学主体参加又重视了同学共性健康和谐的进展，限度激发了不同层次同学的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识。

其次，两位老师擅长利用同学的“旧知”实现向“新知”的迁移，注意同学学习策略的培育。

最终，两位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位老师基本有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音精确     。只有做到这一点，才能保证同学对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言。

2、擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使同学接触到的学问更立体，更直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，布满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对不同层次的同学开展分层次教学?限度地为不同层次的同学供应适合他们的学习时空和。我们应当承认同学的共性差异并敬重同学的不同需要与爱好。要充分了解同学，理解同学，实事求是地分析同学的学习现状。在教学中要激发同学爱好、求知欲、奇怪   心、上进心，擅长找出同学的进步点，供应好的学习方法，创设胜利的机会，激发同学向上的动机与行为。

【篇三】青年老师听课心得体会

学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的熟悉。观课议课与听课评课有着本质的区分，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我许多固有的，消极的思想。

从教多年来听课评课，以形成了固有的思维定势。听课者仔细听仔细记就完成了任务，在多人参加的集中评课时没有人情愿第一个发言。即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。评课者的收获和心得不能得到充分的沟通，对于如何解决问题的探究较少。观课议课所提倡的前提基础是授课者和观课议课者是公平的地位，观课时我们不肯定要坐在教室的最终，可以坐在同学的旁边，同学自主探究阶段，在小组内合作沟通之时，在同学做课内练习之时，我们可以站起来，看看同学们在做什么?了解同学的认知策略，合作意识，性格特征，检查同学的学习效果。观课的老师，可以不必再那么法规。通过了解同学的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看同学是不是有爱好，老师教得是不是有效。观课的目的是发觉教学中存在的问题，是以同学的学习为主要观看对象，而不是观看老师的表演。而是带着共同讨论课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参加的。观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不情愿自己的工作被别人指手画脚”。也不盼望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让全部老师相互观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批判，共同协商方法，谋求教学创新，实现共同成长。

观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参加者带着问题和讨论方向全程参加授课的全过程。讨论的是点而不是面，有很强的针对性。观课议课的人不仅仅是在关心他人，更是在提升自己并通过集体的才智解决自身在教学上存在的困惑。观课议课者在提出问题的同时，要阐明假如我是授课人，遇到这样的问题我会怎么做，拿出自己的意见。这种思索使观课者不做旁观者，而是置身其中。对“假如我来教，我该怎么教”进行思索，一方面能够让自己在观课中真正有收获，有转变，使观看和讨论一节课的过程成为自己学习这节课、预备这节课的过程，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。

反思以往我们的听课评课活动，更为观课议课理论折服。我想在今后的观课议课中，要留意加强的是：经常我们是坐到教室中才知道今日听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解预备，这样对于不熟识教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己渐渐揣测体会。而假如课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，公平的沟通更为重要。书中指出：观课议课不是为了展现老师自己多么精彩，而是为了发觉和解决老师专业进展、课堂教学中的问题。所以，敬重、公平、沟通，使上课者和观课者消退隔阂、直面问题、共同共享，才能取得议课的胜利。

我们常说做讨论型老师、建立学习型团队、提高有效教学等。这些都可以通过观课议课的形式来体现，观课议课是老师专业化成长道路上的有效途径，因此，我要自觉地乐观参加到观课议课的活动中去，使自己在观课议课的同时得到进展。

【篇四】青年老师听课心得体会

海口市第十三学校陈帅老师执教的《守株待兔》。之后，又倾听了许慧老师、邓文珍老师两位专家的点评，听后收获颇多。下面本人就谈一下听课后的感受：

一、对新课程的思索

在本次听课活动中，与会的两位专家依据不同类型的课例展现，为我们做了精彩的点评，使我对学校语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于健康长久进展的空间。

二、对老师角色的思索

老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为同学所接受和理解。老师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不断地思索和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

三、对课堂教学的思索

在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的同学为主体，在课堂教学中，重视同学情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，重视同学情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了八位老师的示范课例，八位老师都能从全面培育同学语文素养的理念动身，明确把“加强同学情感、态度、价值观培育”放在首位，把促进同学的进展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的熬炼和呈现。另外，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让同学成为课堂上真正的仆人。

精英不愧为精英，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，

发现八位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，名师为什么会有如此的魅力?为什么同学乐此不疲?思来想去，不外乎以下几点：

1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底特别扎实，语文素养

非常身高，深化研读教材，了解诗词背景是特别重要的。

2、驾驭课堂教学力量

非常身高。独具匠心，细心设计，从同学动身备课是必不行少的。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和同学是在相互争论和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单接受课堂上的内容。

4、老师语言具有艺术的魅力。

当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领同学重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化同学的心灵深处。有的老师在教学时，她让同学一边观

查看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了同学思绪。

教学是一门艺术，特殊是老师的导语更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘