2024-2025学年七年级语文下学期期中模拟卷07

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页2024-2025学年七年级语文下学期期中模拟卷07（满分100分，考试用时120分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.测试范围：七年级下册第1～3单元。5.难度系数：0.78.6.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、基础知识综合（共6分）阅读下面一段话，完成下面小题。徜徉在七年级下册的语文天地里，我们获得了许多的感悟A和体验。读杨绛先生的《老王》，我们体会到杨绛先生内心别样深沉的kuìzuò；读乐府民歌《木兰诗》，我们领略了木兰jīn

guó不让须眉的飒爽英姿；读臧克家的《说和做》，我们感受到闻一多先生锲而不舍的钻研精神；B；。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。kuìzuò

jīn

guó

锲2．A处“和”一词的词性是。3．联系上下文，在B处横线上填写合适的内容，使上下文连贯通顺。二、名句名篇默写（共6分）4．诗、文名句默写。（1）万里赴戎机，。（《木兰诗》）（2），明月来相照。（王绩《竹里馆》）（3）此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》）（4）马上相逢无纸笔，。（岑参《逢入京使》）（5）草树知春不久归，。（韩愈《晚春》）（6）将军百战死，。（《木兰诗》）三、名著阅读（共6分）5．老舍在谈人物描写时提到，“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，要求分析下列表格中祥子表情背后的具体原因，并通过前后三处比较分析社会原因。祥子的表情语段摘录批注哭祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！【示例】祥子用了三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆车，因而极度喜悦到几乎要哭。从三处表情“哭笑”“不喜也不哭”，我们可以深切地体会到：③笑直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！①不喜也不笑祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈换联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。②四、语言表达（共3分）6．阅读下面两幅漫画，任选一幅说说其寓意。

漫画一

漫画二选漫画()（填序号）寓意：。五、诗歌鉴赏（共6分）阅读道源的《早梅》，完成小题。早梅道源〔明代〕万树寒无色，南枝独有花。香闻流水处，影落野人家。7．请赏析“南枝独有花”中“独”字的妙处。8．有人说道源的《早梅》是咏梅诗中难得的佳作，整首诗描写得极为抒情，且无比的唯美，通篇更是犹如一幅绝美的山水画。如果要求你根据这首诗作画，你会怎样构思？六、文言文阅读（共13分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（司马光《孙权劝学》节选）【乙】夫学者所以求益①耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭②。如此以学自损，不如无学也。（选自七下自读课本，颜之推《颜氏家训》）【注释】①益：进益，长进。②鸱枭：猫头鹰，古人视之为恶鸟。【丙】偶成（宋）朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。9．解释下列句中加点词的意思。（1）蒙辞以军中多务()（2）孰若孤()（3）恶之如鸱枭()（4）人疾之如仇敌()10．用“/”标出下列句子的朗读停顿。（划两处）夫学者所以求益耳11．用现代汉语翻译下面句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）如此以学自损，不如无学也。12．西天取经过程中，孙悟空的行为常常引起唐僧的不满。假如唐僧想劝诫孙悟空多看书多学习，你觉得上述材料中哪则材料的方式比较好，说明理由。七、现代文阅读（共20分）材料一：①“特种兵式旅游”，顾名思义，就是强度像特种兵拉练一样的旅行，追求的是在短时间内“打卡”更多景点和热门体验，游客本着“宁可委屈自己，也不能委屈假期”的原则，在有限的假期里体验到更多的精彩。②在北京市文化和旅游局景区专家库专家张军英看来，“特种兵式旅游”是一种新生的“多景点快速穷游”模式，有着快而廉的特点，适合部分年轻的旅游者。“这种蜻蜓点水式的旅游形式，似乎同深度式旅游相反，其价值或可为再次家庭游、深度游、沉浸式旅游做铺垫。”张军英说，“有需求，就应有产品。这类人群更像景区探路者，是最值得开发的游客资源。”（选自《中国文化报》2023年5月13日，有删改）材料二①近日，记者发现，“特种兵式旅游”“军训式旅游”等词条成为热门话题。②大学生朱玳莹告诉记者，第一次这样高效率旅行发生在今年寒假，目前她已经独自前往9个城市，累计“打卡”的景点破百，“最强的一次，应该是寒假八天跨越浙赣皖三个省份，“打卡”了几十个景点”。3月31日，朱玳莹因为校内补考安排，意外获得周五的一天假期，她便提前准备了去四川广元的一日军训式旅行计划，9点多她就已经到达广元，当天她就“打卡”了8个地点，包括皇泽寺、明月峡、千佛崖、凤凰山公园等，23点左右才回到学校。对于她来说，若是一趟旅行能把每个知名景点都逛一遍，就会产生一种收集的满足感，“我随时知道自己下一个目标在哪里，不会在一段时间里迷茫闲逛”。（选自“红星新闻”2023年4月5日，有删改）材料三①新时代文化和旅游研究院院长吴若山认为，这种旅行方式主要受大学生等年轻群体青睐，究其原因主要有以下几点：②首先是旅行时间灵活自由。相比传统的旅游方式，“特种兵式旅游”可以根据自己的时间和预算，随时决定行程和目的地，不必受到固定的行程和时间限制。另外这种方式成本低。“特种兵式旅游”的旅行周期一般为一两天，成本相对较低，游客可以通过灵活的行程规划和预订方式，尽可能地降低旅游开支，使旅游成为一种经济实惠的消费方式。此外这种旅行方式或体验项目丰富多彩。游客可以通过选择主题、目的地、交通方式等，自由组合旅行行程，打造一次充满创意和趣味的旅游体验，更具个性化、多元化。同时它又能满足年轻人的社交需求。一方面，游客可以与其他志同道合的旅游者结伴同行，一起探索目的地、分享经验和建立联系，扩展社交圈子，丰富旅游体验。另一方面，游客可将旅行的见闻在互联网上进行及时分享，满足个人社交需求。（选自《中国文化报》2023年5月13日，有删改）13．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（

）A．“特种兵式旅游”似乎同深度式旅游相反，其价值或可为再次家庭游、深度游等做铺垫。B．大学生朱玳莹在五一期间跨越浙赣皖三个省份，独自前往9个城市，“打卡”了几十个景点。C．“特种兵式旅游”不必受到固定的行程和时间限制，旅行周期一般为一两天。D．“特种兵式旅游”主要受大学生等年轻群体青睐，能满足年轻人的社交需求。14．阅读材料一，简要说说“特种兵式旅游”是什么。15．阅读材料三，简述“特种兵式旅游”受年轻群体青睐的原因。小语和小文准备了爱国知识分子王佐良的家国情怀故事。请阅读下面的语段，完成下面小题。契合与超越——王佐良先生的学术人生（1）_____________①王佐良是浙江上虞人，童年就随父亲移居武汉。在他就读的武昌文华中学，除国文课之外，各门课程均以英语授课为主，还给学生提供了大量英文原著和资料。这样的学习环境，不仅夯实了王佐良的英文基础，也激发了他对西方文学的浓厚兴趣。②1935年，王佐良以优异成绩考入清华大学外文系。大一时，王佐良获得了全校英文演讲比赛一等奖，还以笔名“竹衍”在《中学生》上发表散文《旅途》等，抒发对山河沦陷的忧伤和对学子们爱国情怀的赞叹。“湖畔绅士”与“人文科学学会”③1937年，王佐良随校南迁，来到昆明的西南联大。一路辗转，王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念。西南联大办学条件极为艰苦，师生时常还要躲避日军空袭，但这丝毫没影响王佐良的求知热忱。他与好友许国璋组织“湖畔绅士”英语演讲会，他由衷感慨：“尽管四面八方在引诱，真正的大师还是在教室里。”④王佐良不喜欢枯坐书斋做学问，更喜欢将目光投向火热的生活。1939年，留校任教的他与同事丁则良创建“人文科学学会”，定期举行学术讲座和讨论会，为师生们提供碰撞思想、交流学术的开放空间，得到了闻一多、朱自清等的热情支持。王佐良还与众多热血青年一道纵论国事，指点江山，撰写了大量时评文章，思索中国未来的前进方向。⑤王佐良在庚款公费留英选拔考试中取得第一名，于1947年进入英国牛津大学茂登学院。四十多年后，追忆往事，他仍动情地说：“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”1949年9月，牛津大学的学业结束，他毅然放弃留学法国攻读博士学位的机会，立刻起身回国，入职北京外国语学校（北京外国语大学前身）。撰写完成英文论文集⑥王佐良在他动笔于40年代、成书于80年代的英文论文集《论契合：比较文学研究集》中，提出内涵丰富的契合理论。他通过细致剖析严复、鲁迅、戴望舒等人的翻译成果，从翻译目的的确立到翻译对象的选择，从翻译理念的形成到翻译风格的追求，进行了对比性观照，并结合自身的文学创作与翻译实践，悉心体悟，敏锐洞悉中西文学间相互渗透和影响的契合关系。⑦如此冷静而深邃的审视与思考，似乎也符合他温良和善的性格。即便长时间娲居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下，但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔。每日骑自行车上下班，匆匆穿行于校园内外，他那笑容可掬的面庞，许多老清华人和老北外人至今犹记。于平凡中见优卓，于包容中见超越，他的为人、为事、为学竟也如此自然地“契合”。（2）_____________⑧二十世纪五六十年代，英语教材奇缺，英语学习资料匮缺。他便四处搜寻，精挑细选，与周珏良等人共同编写了《英美文学活页文选》系列丛书，成为众多读者了解英美文学的重要窗口。后经整理形成的《英国文学名篇选注》，也被公认为“国内出版的最佳英美文学选读读本”。⑨王佐良创办、主编的《外语教学与研究》《外国文学》两本杂志，始终秉持“中国人治学”的理念，鼓励中国学者中西贯通，务实创新。如今，这两本杂志已成为外语教学和外国文学研究领域公认的权威期刊。⑩晚年，王佐良在一首题为《雨中》的诗中写道：我站在大学的楼前看着雨点，/感到凉爽，而不是辛酸，/忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！16．请你结合文本，在横线上拟写两个小标题。（1）（2）17．请结合上下文，给文中第⑤段划线句进行朗读设计，并说明设计的理由。（从语速、语气、重音等角度选择两个角度设计，读出人物精神）18．选文第⑦段中画波浪线的句子运用了对比的表现手法，试具体分析这样写的好处。19．比较链接材料和选文第⑩段，分别说说作者引用诗歌或歌词的表达作用。【链接材料】假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红（选自杨振宁《邓稼先》）八、作文（共40分）20．根据要求写作。有你的世界，就有春暖花开的希望；有你的世界，就有拼搏向上的阳光；有你的世界，就有明媚灿烂的阳光……“你”可以是父母、师长、朋友，可以是一位走进你心灵的文化名人，可以是一种感人至深的物件，一种传统习俗文化，甚至是一种美好的道德品质等。请以“有你的世界就有阳光”为题目写一篇作文。要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页《七年级语文期中模拟卷（江苏专用，下册1~3单元）-学易金卷：2024-2025学年初中下学期期中模拟考试》参考答案：1．愧怍巾帼qiè2．连词3．示例：读杨振宁的《邓稼先》，我们感动于邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者挚痛的爱国情怀。【解析】1．本题考查字音字形的识记。kuìzuò——愧怍，惭愧；jīn

guó——巾帼，古代妇女的头巾和发饰，借指妇女；锲——qiè，锲而不舍，意思是不断地镂刻；比喻坚持不懈。2．本题考查词性。结合语段内容可知，“感悟”“体验”都是名词，因此这里“和”是连词。连词是用于连接词、短语、句子或其他语法单位，以表示它们之间的某种逻辑关系的词。在这个句子中，“感悟”和“体验”是两个并列的名词短语，它们之间用“和”来连接，表示这两个名词短语之间的并列关系。因此，“和”在这里作为连词使用。3．本题考查语言表达能力。根据前三句，可知要仿写的句子要与前三句句式相同，构成排比句。句式为：读某人的某作品，我们感受（或体会）到什么品质。示例：读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河勇敢坚强的英雄气魄。4．关山度若飞深林人不知何人不起故园情凭君传语报平安百般红紫斗芳菲壮士十年归【详解】本题考查名句默写。本题中的“若、园、菲、士”等字词容易写错。5．虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴；小福子死了，祥子丧失了最后的希望，没有任何情感和追求，变得很麻木；当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。【详解】本题考查对名著内容做批注的能力。第一空，“他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑”，联系上文，“祥子心中很高兴。假若这个主意能实现，他算是又拉上了自己的车。虽然是老婆给买的，可是慢慢的攒钱，自己还能再买车”，虎妞答应出钱给祥子买车，祥子即将拥有属于自己的车，这是他一直以来的愿望，因此他的“笑”是发自内心的高兴，是对虎妞的感激。第二空，不喜也不哭：这是堕落后的祥子，因为喜爱的小福子上吊自杀，他彻底失去了希望，变得麻木、狡猾、好吃懒做。他为了生活，什么都可以做，没了自尊。“不喜也不哭”是因为他的内心已经变得麻木了，他所做的，只是为了得到那十几个铜子。第三空，由“哭”到“笑”再到“不喜也不哭”，再现了祥子性格的发展变化。他由最初自尊自爱、勤劳努力、为拥有一辆自己的车而奋斗的祥子变成了一具行尸走肉，是当时的社会造成的。在那个军阀混战的旧社会里，祥子想走个人奋斗的道路是行不通的，穷苦的劳动人民总逃脱不了遭受各种剥削压迫的命运。6．示例：漫画一：个人的胸怀有多大，天地就有多大。漫画二：必要的约束也是一种保护。【详解】本题考查图文转换。观察漫画一可知，画面中有两个人，左边的人开心得哈哈大笑，他的心中装了宽广的大海与辽阔的天空；右边的人愁眉苦脸，他的心中只开着一扇小窗，一个人在朝窗外看；据此得出寓意：心胸宽广，心情就好；心胸狭窄，心情也不佳；可见一个人的胸怀有多大，他的天地就有多大；观察漫画二可知，画面中画着两只风筝，金鱼风筝有风筝线的牵引，在天空中飞得平稳；小鸟风筝因为风筝线断了，一头往地面掉落。据此得出寓意：要有约束才有自由；必要的约束也是一种保护。7．“独”字不仅描绘了梅花在寒冷中的孤独，更彰显了梅花不畏严寒、坚韧不拔的傲岸品格，表达了诗人对早梅深深的喜爱之情。8．（1）画面布局：画面以近景的梅花为主体，背景则是远山、流水与稀疏的树木；（2）色彩运用：整体色调以清新淡雅为主，梅花以白色或淡粉色为主色调；（3）细节刻画：梅花树的部分，要细致描绘出梅花的形态与姿态，花瓣轻盈、花蕊细腻，梅花的枝干要表现出其苍劲有力的质感，与花朵的柔美形成对比。（4）光影处理：可以在梅花树的一侧投射一束柔和的阳光，形成明暗对比；（5）整体氛围：整幅画要营造出一种清新、宁静、唯美的氛围。【解析】7．本题考查炼字。通过“独”字的运用，生动地描绘了梅花在寒冬中傲然独立的景象。在寒冷的冬季，万木凋零，失去了原有的色彩，而唯独南方的树枝上独自绽放着花朵，这种对比鲜明的描绘，突出了梅花那种与众不同的美，以及它在严寒中依然能够坚韧不拔、傲然挺立的品质，表达了诗人对梅花的怜爱和赞美。8．本题考查诗歌画面与意境。（1）画面布局：画面布局要忠实于原诗意境。道源的《早梅》描绘的是早春时节，万木凋零中独有梅花绽放的景致，以及由此引发的对自然美景的赞美与对生命坚韧的感慨。因此，在构思时，要通过画面传达出这种独特的早春氛围与梅花的高洁品质。画面以近景的梅花为主体，背景则是远山、流水与稀疏的树木，营造出一种深远而宁静的早春景象。（2）色彩运用：色彩与情感的共鸣：选择清新淡雅的色彩，是因为它们能够很好地与诗歌中的抒情与唯美相契合。这些色彩的选择不仅符合早春时节的自然特征，也能够引发观者内心的共鸣与情感上的共鸣。整体色调以清新淡雅为主，梅花以白色或淡粉色为主色调，象征其纯洁与高雅。（3）细节刻画：在细节刻画上，要注重梅花形态与姿态的生动表现。同时，也要关注整体布局的和谐与平衡，这种细节与整体的和谐统一，能够让人在欣赏画面的同时，感受到诗歌所传达的意境与情感。梅花树的部分，要细致描绘出梅花的形态与姿态，花瓣轻盈、花蕊细腻，通过不同的笔触和色彩深浅来表现其立体感与层次感。此外，梅花的枝干要表现出其苍劲有力的质感，与花朵的柔美形成对比。（4）光影处理：光影与氛围的营造：利用光影效果来增强画面的空间感与立体感，使梅花更加鲜明突出。同时，通过梅花在严寒中依然能够坚韧不拔、傲然挺立的英姿，传达出诗人对梅花的怜爱和赞美之情。利用光影效果来增强画面的空间感和立体感。可以在梅花树的一侧投射一束柔和的阳光，形成明暗对比，使梅花更加鲜明突出。（5）整体氛围：整幅画要营造出一种清新、宁静、唯美的氛围，让人仿佛置身于早春的清晨之中，感受到那份独有的清新与宁静。同时，通过梅花的独特魅力与坚韧精神，传达出诗人对自然美景的赞美及对生命不息的感慨。9．推辞谁/哪个厌恶像，如同10．夫/学

者/所

以

求

益

耳11．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）像这样用学习到的东西来损害自己，还不如不要学习。12．手法要点示例：甲孙权主要通过自己的读书经历，现身说法（明确学习必要性/指出学习的可能性/降低学习要求等）来劝吕蒙学习。孙悟空心高气傲，这样劝说，既为其保留了面子，又能起到劝诫的效果乙颜之推主要通过举生活中傲慢自大的反例（考生答比喻或其他正确的方法也可）劝学习要谦虚忌自大。孙悟空本领高强，盲目尊大，这样劝学也能起到约束的作用。丙朱熹通过春、秋两季景物的快速更替的方法（考生回答对比/比喻/夸张/化虚为实手法也对），劝珍惜时间。孙悟空好强要面子，这样劝诫较为委婉，也能起到作用。【导语】这篇阅读文章通过三则材料，分别从不同角度探讨了学习的重要性。甲文《孙权劝学》通过孙权劝诫吕蒙读书的故事，强调了学习对个人成长的益处；乙文《颜氏家训》则从反面警示，指出学习不当可能带来的负面影响，提醒人们应谦虚谨慎；丙文朱熹的《偶成》则以诗意的语言，表达了时光易逝、学习不易的感慨。三则材料相辅相成，既展现了学习的积极意义，也警示了学习中的误区，整体上形成了对学习的全面思考，具有深刻的教育意义。9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推辞。（2）句意：谁比得上我（事务多）呢？孰，谁、哪个。（3）句意：像厌恶猫头鹰一样厌恶他。恶，厌恶。（4）句意：别人像对待仇敌一样厌恶他。如，像、如同。10．本题考查断句。句意：学习是为了求得长进罢了。分析：“夫”是发语词，没有实际意义，在句首起到引出下文的作用，朗读时应停顿；“学者”在这里是“学习的人”“做学问的人”的意思，是句子表达的主体，“所以”表示“是用来……的”，“求益”表示目的“求得长进”，“学者”与后面“所以求益”在语义上有相对的独立性，因此“学者”后应停顿；“所以求益耳”表达完整的意思，阐述学习的目的。故断句为：夫/学者/所以求益耳。11．本题考查译句。重点词语：（1）但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：罢了。（2）如此：像这样。以：用。自损：损害自己。无学：不学习。12．本题考查阅读启示。甲材料中孙权劝说吕蒙时，先言明“卿今当涂掌事，不可不学”，强调学习对吕蒙当前身份和职责的重要性，点明学习的必要性。又以“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，用自己的亲身经历现身说法，表明事务繁忙不是不学习的借口，即便像孙权这样事务缠身，也能通过读书获得很大益处，同时降低对吕蒙学习的要求，“但当涉猎，见往事耳”，并非让吕蒙成为饱学之士，只是希望他通过广泛阅读了解历史。孙悟空本领高强，在取经途中自恃武力，有时行事冲动。唐僧若借鉴孙权的方式，向孙悟空说明学习对他更好完成取经任务、应对各种艰难险阻的重要性，以自身经历表明即便忙碌也能学习，同时不给他过高的学习压力，只要求他广泛了解知识，这样既照顾到孙悟空好强的性格，为其保留面子，又能让他认识到学习的价值，从而达到劝诫效果。乙材料里颜之推指出“见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也”，通过描述一些人读书后傲慢无礼，最终被众人厌恶的反例，强调学习应保持谦逊的态度。孙悟空武艺超群，一路上降妖除魔，导致他常常心高气傲，不把他人放在眼里。唐僧利用此材料，向孙悟空列举这些因学习而傲慢自毁的例子，能让孙悟空直观地认识到自身骄傲自大的问题所在，明白如果继续这样，即便有一身本领，也会因性格缺陷而遭人反感，从而起到约束他行为、劝诫他学习谦逊的作用。丙材料朱熹的《偶成》中“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，运用春、秋两季景物快速更替的对比，化抽象的时间为具体可感的季节变化，生动形象地表现出时光流逝之快，从而劝人珍惜时间学习。孙悟空取经之路漫长，但其性格急躁，且好强要面子，对时间的宝贵可能缺乏深刻认识。唐僧若引用朱熹的这首诗，以委婉的方式向孙悟空揭示时光的易逝，让他意识到在漫长的取经途中，如果不抓紧时间学习提升自己，等青春不再，想要学习也难有成效，这种委婉的劝诫方式符合孙悟空的性格特点，不会引起他的抵触情绪，更易让他接受珍惜时间学习的观点。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。【乙】学习是为了求得长进罢了。我看见有的人读了几十卷书，就自高自大起来，冒犯长辈，轻慢同辈；别人像对待仇敌一样厌恶他，像厌恶猫头鹰一样讨厌他。像这样用学习来损害自己，还不如不学习。【丙】青春的日子容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。还没从美丽的春景中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。13．B14．“特种兵式旅游”是一种新生的“多景点快速穷游”模式，追求的是在短时间内“打卡”更多景点和热门体验。15．旅行时间灵活自由；旅游成本低；旅行方式或体验项目丰富多彩；能满足年轻人社交需求。【导语】三则材料聚焦“特种兵式旅游”。材料一介绍其定义、特点，专家认为是新生旅游模式，能为深度游铺垫。材料二以大学生朱玳莹为例，展现该旅游方式的高效与带来的满足感。材料三分析其受年轻群体青睐的原因，包括时间自由、成本低、体验丰富及能满足社交需求等，全面解析了这一旅游现象。13．本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“大学生朱玳莹在五一期间跨越浙赣皖三个省份”错误，结合材料二第②段“最强的一次，应该是寒假八天跨越浙赣皖三个省份，‘打卡’了几十个景点”可知，原文是说寒假八天跨越浙赣皖三个省份，“打卡”了几十个景点。选项“在五一期间跨越浙赣皖三个省份”混淆原文内容。故选B。14．本题考查理解文中重要概念的含义的能力。结合材料一第①段“‘特种兵式旅游’，顾名思义，就是强度像特种兵拉练一样的旅行，追求的是在短时间内‘打卡’更多景点和热门体验，游客本着‘宁可委屈自己，也不能委屈假期’的原则，在有限的假期里体验到更多的精彩”，第②段“‘特种兵式旅游’是一种新生的‘多景点快速穷游’模式，有着快而廉的特点，适合部分年轻的旅游者”可知，“特种兵式旅游”是一种新生的“多景点快速穷游”模式，他们追求的是在短时间内“打卡”更多景点和热门体验。15．本题考查筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合材料三第②段“首先是旅行时间灵活自由”“另外这种方式成本低”“此外这种旅行方式或体验项目丰富多彩”“同时它又能满足年轻人的社交需求”可知，“特种兵式旅游”受年轻群体青睐的原因有四个：旅行时间灵活自由；旅游成本低；旅行方式或体验项目丰富多彩；能满足年轻人社交需求。16．考入清华，发表爱国散文编写英美文学系列丛书17．“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”语速较快，写出王佐良先生对于当时放弃读博而是回到新中国任职的坚定。表现了他的一片爱国之心。重读“就”/“天经地义”/“一开始”，写出王佐良先生对于当时放弃读博而是回到新中国任职的坚定。表现了他的一片爱国之心。“感叹”“动情”“激动”的语气，写出王佐良先生对于当时放弃读博而是回到新中国任职的坚定。表现了他的一片爱国之心。18．照澜园的“蜗居”与“书山”的对比，狭小的空间与王佐良先生“欣然落笔”的高尚志趣对比，可见他安贫乐道、以纯粹的学术追求为乐趣所在，令人敬佩。19．引用“五四”时代的这首歌，体现了像邓稼先般的中国男儿顶天立地、不怕牺牲、献生祖国的精神，含蓄地表达了作者对邓稼先生这种精神的赞美，增加文章的文学意味。本文引用王佐良自己写的《雨中》的诗中原句，这是他内心的欢歌。展现了他诗歌创作的才华。表现了虽然他年事已高，但依然对事业充满热爱、执着追求。他始终饱含着对国家民族深沉的情感，表达了作者对他的爱国情操的赞美之情。增加文章的文学意味。【导语】文章详述王佐良的学术人生与家国情怀。早期求学时，从武昌文华中学到清华、西南联大，他打下坚实基础并坚定爱国信念，留学后毅然回国。在学术上，他提出契合理论，编写英美文学教材，创办权威杂志。晚年诗歌更展现其对事业的执着、对国家民族的深情，全方位呈现了他为学、为人、爱国的一生，令人敬仰。16．本题考查拟写小标题。（1）从第①—⑤段内容来看，主要讲述了王佐良从在武昌文华中学打下英文基础，到考入清华大学发表爱国散文，再到西南联大求学、任教并创建相关学会，以及留英后毅然回国的经历。这部分重点突出了他早期的学习经历以及爱国情怀的体现，可拟小标题为“求学成长与爱国抉择”。这一标题既涵盖了他在不同阶段的求学过程，又突出了他在留学后毅然回国这一爱国抉择的关键事件。（2）第⑥—⑩段主要围绕王佐良的学术研究成果、编写教材以及创办杂志等贡献展开，还通过他的诗歌展现其内心世界。其中编写教材和创办杂志是他对国内学术发展的重要贡献，可拟小标题为“学术贡献与精神写照”。该标题既体现了他在学术领域的作为，又通过“精神写照”涵盖了从其诗歌中所反映出的精神层面内容。17．本题考查朗读设计。语速：选择语速较快。从上下文可知，王佐良一直坚定求学报国的信念，如第③段“一路辗转，王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念”。他在留学一开始就明确回国是天经地义的，这种坚定的信念使得在朗读此句时语速较快，能更有力地传达出他内心的急切与坚定，表现出他对回国这件事毫不犹豫，一心只为报效祖国。重音：重读“就”“天经地义”“一开始”。“就”字强调了时间上的迅速，突出他从留学起始便确立回国想法的及时性；“天经地义”突出他对回国这件事的认知，认为这是理所当然、不容置疑的，是他内心坚定信念的体现；“一开始”再次强调时间起点，加深这种坚定信念从留学最开始就存在的印象。通过重读这些词，能让听众更深刻地感受到王佐良先生对于放弃国外进一步深造机会，回到新中国任职的坚定决心，彰显他深厚的爱国情怀。采用“感叹”“动情”“激动”的语气来朗读此句，源于王佐良在回忆这段经历时，内心满是对自己当初坚定回国选择的感慨。他在国外留学期间，本有继续深造获取更高学位的机会，但他心中对祖国的牵挂和责任感，让他毅然决然地选择回国。“感叹”语气能够体现出他对那段特殊经历的深刻感悟，历经时间沉淀后，对自己当初坚定回国的欣慰；“动情”则是因为他对祖国有着深厚的情感，提及回国这一决定时，内心的情感自然流露；“激动”的语气更能展现出即便在回忆时，他内心依旧澎湃，因为回国是他人生中无比重要且坚定的选择，饱含着他对祖国炽热的爱，这种语气能够让听众真切地感受到他坚定不移的爱国精神。18．本题考查分析对比手法。句中“即便长时间蜗居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下”描述了王佐良生活空间的局促，“但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔”展现了他在这样艰苦环境下对学术研究的积极态度。这里将照澜园的“蜗居”（狭小空间）与“书山”（丰富的学术资源，象征学术追求）进行对比，突出了环境的艰苦与学术资源的丰富形成反差。同时，狭小的生活空间与王佐良先生“欣然落笔”所体现出的高尚志趣形成鲜明对比。这种对比更凸显出他不受恶劣环境影响，安贫乐道，全身心投入学术研究，以纯粹的学术追求为乐趣所在，使他的形象更加立体、令人敬佩，也让读者更深刻地感受到他对学术的热爱与执着。19．本题考查分析引用诗歌或歌词的表达作用。链接材料：引用“五四”时代的这首歌，从歌词“中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红”内容可知，它体现了像邓稼先般的中国男儿顶天立地、不怕牺牲、献身祖国的精神。在《邓稼先》一文中，作者杨振宁引用这首歌，含蓄地表达了对邓稼先生这种伟大精神的赞美。同时，歌曲的引用增加了文章的文学意味，使文章在情感表达上更具感染力，引发读者对那个时代众多爱国志士的敬意。选文第⑩段：本文引用王佐良自己写的《雨中》的诗中原句，从诗句“忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！”可看出，这是他内心的欢歌。展现了他诗歌创作的才华。虽然他年事已高，但依然积极投身于事业，“还有一个约会在面前”体现出他对事业充满热爱、执着追求。“何止是一个人一生的梦，还有一个民族一百年的焦虑和心愿！”表明他始终饱含着对国家民族深沉的情感。作者引用此诗，表达了对他的爱国情操的赞美之情，同时也增加了文章的文学意味，让读者从他的诗歌中更深入地了解王佐良的精神世界。20．例文：有你的