人教版九年级历史下册第一单元教学设计：第2课 对苏联社会主义道路的探索

人教版九年级历史下册第一单元教学设计：第2课对苏联社会主义道路的探索科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级历史下册第一单元教学设计：第2课对苏联社会主义道路的探索课程基本信息1.课程名称：人教版九年级历史下册第一单元教学设计：第2课对苏联社会主义道路的探索

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊一段激动人心的历史故事——苏联社会主义道路的探索。这节课，我们要走进那个充满激情与挑战的时代，感受苏联人民在探索社会主义道路上的勇气与智慧。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能够：

1.提升历史思维，理解苏联社会主义道路探索的历史背景和重要意义。

2.培养批判性思维，分析苏联社会主义建设中的成就与挑战。

3.强化国家认同感，认识到社会主义道路探索对世界社会主义运动的影响。

4.增强社会责任感，学习苏联人民在探索道路中的坚定信念和奋斗精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的九年级学生们在之前的历史学习中，已经接触过一些关于社会主义革命和建设的知识，如俄国十月革命、新经济政策等。他们对社会主义道路有一定的了解，但关于苏联社会主义道路的探索这一特定主题，他们可能了解较少，特别是苏联在建设过程中的具体措施和成就。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生们对历史话题普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在学习能力上，他们已经具备了一定的历史分析能力，能够从不同角度解读历史事件。在学习风格上，他们偏好互动式学习，通过讨论和小组合作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习苏联社会主义道路的探索时，学生们可能会遇到以下困难：

-理解苏联社会主义道路的复杂性和多变性。

-把握不同历史时期苏联政策的异同。

-分析苏联在探索过程中遇到的内外部挑战。

为了帮助学生克服这些困难，我们将采用多种教学方法和资源，如历史图片、视频资料和角色扮演，以增强学习的趣味性和深度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版九年级历史下册教材，以便于我们按照课本内容进行教学。

2.辅助材料：准备苏联社会主义建设时期的图片、图表、历史纪录片等，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.教学视频：挑选与苏联社会主义道路探索相关的教学视频，用于课堂演示和讨论。

4.教室布置：安排教室空间，设立分组讨论区，为学生提供互动交流的机会，同时确保实验操作台的安全和整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发送苏联社会主义道路探索的预习资料，包括PPT、相关历史事件的视频和简要的历史背景文档。

-设计预习问题：例如，“苏联在建设社会主义道路时遇到了哪些挑战？”，引导学生思考苏联政策的变化及其原因。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解苏联社会主义道路探索的背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对历史事件的分析。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放苏联建设初期的黑白纪录片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解斯大林模式的特点、成就和弊端，结合苏联的五年计划等实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析斯大林模式对苏联社会的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路，思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解斯大林模式。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解斯大林模式的特点和影响。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于苏联社会主义道路探索的小论文，分析其成功与失败的原因。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写论文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对苏联社会主义道路探索进行更深入的研究。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过撰写论文和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高历史素养。知识点梳理1.苏联社会主义道路探索的背景

-俄国十月革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。

-苏联在革命后面临内忧外患，经济落后，社会动荡。

2.新经济政策（NEP）

-1921年，列宁提出新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济。

-目的是恢复国民经济，巩固苏维埃政权。

3.斯大林模式

-斯大林时期，苏联实行高度集中的计划经济体制。

-强调重工业发展，实行五年计划，实现国家工业化。

-农业集体化运动，推动农业发展，提高农业生产效率。

4.苏联社会主义建设的成就

-工业化：苏联从农业国发展成为工业强国，工业产值跃居世界第二。

-农业现代化：农业生产逐渐现代化，粮食产量稳步增长。

-科技进步：苏联在原子弹、火箭技术等领域取得重大突破。

5.苏联社会主义建设的弊端

-斯大林个人崇拜：斯大林个人权力过大，个人意志对国家决策产生严重影响。

-民主法治建设滞后：政治体制不完善，权力过分集中，民主法治建设滞后。

-社会矛盾激化：在建设过程中，社会矛盾日益尖锐，人民生活水平提高缓慢。

6.苏联社会主义道路探索的影响

-对世界社会主义运动的影响：苏联的社会主义道路探索为其他社会主义国家提供了经验和教训。

-对世界格局的影响：苏联的崛起对世界格局产生重大影响，美苏冷战格局形成。

-对中国的影响：苏联的经验对中国社会主义建设产生了一定影响，但中国在探索自己的社会主义道路时，也吸取了苏联的经验教训。

7.苏联解体

-1985年，戈尔巴乔夫上台，实施改革政策，但改革效果不佳。

-1991年，苏联解体，标志着苏联社会主义道路探索的失败。

8.总结

-苏联社会主义道路探索是一段充满艰辛和挑战的历史进程。

-在探索过程中，苏联取得了巨大成就，但也暴露出严重弊端。

-苏联的经验和教训为其他社会主义国家提供了借鉴，也为我国社会主义建设提供了启示。板书设计①苏联社会主义道路探索的背景

-十月革命胜利

-内忧外患，经济落后，社会动荡

②新经济政策（NEP）

-多种经济并存

-发展商品经济

-恢复国民经济，巩固苏维埃政权

③斯大林模式

-高度集中的计划经济体制

-重工业发展

-五年计划

-农业集体化运动

④苏联社会主义建设的成就

-工业化：工业强国，工业产值世界第二

-农业现代化：农业生产现代化，粮食产量增长

-科技进步：原子弹、火箭技术突破

⑤苏联社会主义建设的弊端

-斯大林个人崇拜

-民主法治建设滞后

-社会矛盾激化，人民生活水平提高缓慢

⑥苏联社会主义道路探索的影响

-对世界社会主义运动的影响

-对世界格局的影响

-对中国的影响

⑦苏联解体

-戈尔巴乔夫改革

-苏联解体，标志着苏联社会主义道路探索的失败课堂1.课堂提问与回答

-通过提问，检验学生对苏联社会主义道路探索相关知识的掌握程度。

-提出开放性问题，如“苏联在探索社会主义道路时遇到了哪些挑战？”，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察学生的回答，评估其对知识的理解程度和语言表达能力。

2.观察学生的课堂参与度

-注意学生在课堂上的注意力集中情况，观察他们是否积极参与讨论和活动。

-关注学生是否能够与同伴合作，以及是否能够提出有建设性的意见。

3.小组讨论与角色扮演

-通过小组讨论和角色扮演，评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-观察学生在讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出合理建议等。

4.课堂测试

-定期进行小测验，以检验学生对关键知识点的掌握情况。

-测试内容应涵盖本节课的重点和难点，如斯大林模式的特点、苏联社会主义建设的成就与弊端等。

5.及时反馈与纠正

-在课堂教学中，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于学生的错误，应耐心纠正，并提供正确的指导，帮助他们理解并改正。

6.课堂互动与反馈

-通过课堂互动，了解学生对课程的兴趣和需求。

-鼓励学生提问，并对他们的提问给予满意的回答，以激发学生的学习热情。

7.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的完成情况。

-作业评价不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和