二年级语文下册 第七单元 课文6 20 蜘蛛开店教学设计 新人教版

二年级语文下册第七单元课文620蜘蛛开店教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图哎呀，同学们，今天我们要一起走进《蜘蛛开店》这个有趣的故事啦！这节课，我们要边读边思考，看看蜘蛛开店的过程中，他都遇到了哪些有趣的事情呢？我们要用我们的小脑袋瓜，发挥想象力，一起来创作一段新的故事情节哦！😄期待你们的精彩表现！🌟二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的二年级小朋友们已经具备了一定的阅读理解和语言表达能力。他们在之前的语文学习中，学习了拼音、生字、词语以及简单的句子结构。对于故事情节的把握，他们已经能够初步理解故事的发展脉络，但对于细节的捕捉和角色的心理活动理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对阅读和讲故事都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢听故事，也乐于模仿和创作。在学习能力上，孩子们的注意力集中时间逐渐增长，能够跟随老师的引导进行思考。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图画来理解故事，有的则更倾向于文字的阅读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《蜘蛛开店》这样的故事时，学生可能会遇到生字词的识别问题，尤其是那些形近字或者多音字。此外，对于故事中复杂的人物关系和情感变化，部分学生可能难以理解。在创作新故事情节时，学生可能会遇到想象力的瓶颈，不知道如何将已有的故事元素进行创新组合。因此，教学中需要适当引导和启发，帮助他们克服这些困难。四、教学方法与手段1.讲授法：通过生动有趣的语言讲述故事，引导学生关注故事情节和人物心理，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解和感受，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.创作法：引导学生在理解故事的基础上，发挥想象力，创作新的故事情节，提升他们的创造力和写作技巧。

4.教学手段：利用多媒体展示故事插图，激发学生的学习兴趣；使用电子白板展示生字词，便于学生记忆；播放相关音频，帮助学生更好地感受故事的氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

（1）同学们，你们有没有遇到过像蜘蛛一样善于编织的人呢？今天我们要学习一篇关于蜘蛛开店的故事，看看蜘蛛都遇到了哪些有趣的事情。（提问并等待学生回答）

（2）接下来，让我们一起听听这个故事，看看你们能不能在故事中找到答案。（播放故事音频）

2.回顾旧知：

（1）在上一节课中，我们学习了哪些生字词？谁能上来给大家展示一下？（学生展示生字词）

（2）还记得我们是怎么学习这些生字词的吗？通过什么方法可以帮助我们更好地记忆它们？（学生分享学习方法）

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

（1）今天我们要学习的是《蜘蛛开店》这篇课文，请大家翻开课本，我们一起阅读。

（2）在阅读过程中，注意观察蜘蛛开店的过程，思考蜘蛛遇到了哪些困难，又是如何解决的。

2.举例说明：

（1）请大家找出故事中的生字词，我们一起来读一读、记一记。

（2）通过例子，让学生了解蜘蛛开店的过程，以及他在遇到困难时的心理变化。

3.互动探究：

（1）同学们，你们觉得蜘蛛开店的过程中，他最想卖的是什么？为什么？

（2）引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。

三、巩固练习（约10分钟）

1.学生活动：

（1）请同学们根据故事内容，发挥想象力，创作一个与蜘蛛开店有关的新故事情节。

（2）学生独立完成创作，并在小组内分享。

2.教师指导：

（1）教师在学生创作过程中，及时给予指导和帮助，鼓励学生发挥创意。

（2）对学生的创作进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

四、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：

（1）通过本节课的学习，我们知道了蜘蛛开店的故事，了解了蜘蛛在遇到困难时的心理变化。

（2）同学们，在生活中，我们也会遇到各种各样的困难，关键是要学会面对、解决问题。

2.拓展：

（1）请同学们回家后，与家人分享今天学到的故事，并尝试用故事中的道理来教育家人。

（2）下节课，我们将继续学习与本节课相关的故事，希望大家能够积极参与。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《安徒生童话集》中的《卖火柴的小女孩》和《海的女儿》，这些故事同样富有想象力，可以激发学生对童话世界的兴趣，并与《蜘蛛开店》进行对比阅读，探讨不同故事的共同点和不同之处。

-视频资源：寻找与蜘蛛相关的科普视频，如《蜘蛛的世界》等，让学生通过视频了解蜘蛛的生活习性和特点，增加对生物知识的了解。

-图画资料：收集或制作与蜘蛛相关的图画，如蜘蛛网、蜘蛛捕食等，通过视觉辅助，帮助学生更好地理解故事内容。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于蜘蛛的科普书籍，或者童话故事集，通过课外阅读丰富学生的知识储备，并培养他们的阅读兴趣。

-角色扮演：组织学生进行《蜘蛛开店》的角色扮演活动，让学生深入体验故事中不同角色的心理和情感，提高他们的语言表达能力和表演能力。

-创意写作：引导学生根据《蜘蛛开店》的故事框架，创作自己的童话故事，鼓励他们在创作中发挥想象力，同时锻炼他们的写作技巧。

-科学探究：结合《蜘蛛开店》中的蜘蛛网，进行简单的科学实验，如制作蜘蛛网模型，观察蜘蛛网的构造和功能，激发学生对科学探究的兴趣。

-艺术创作：让学生用绘画、手工等方式创作与蜘蛛相关的艺术作品，如蜘蛛网画、蜘蛛模型等，通过艺术创作表达对故事的感受和理解。

-家庭作业：布置与蜘蛛相关的家庭作业，如收集蜘蛛的图片、视频资料，与家长共同探讨蜘蛛的生活习性，增进亲子关系的同时，拓宽学生的知识面。七、重点题型整理1.**故事情节分析题**

-题型：请根据《蜘蛛开店》的故事内容，分析蜘蛛开店过程中遇到的困难以及他是如何解决这些困难的。

-答案示例：蜘蛛开店的过程中遇到了多个困难，首先是找不到顾客，然后是顾客要求不断，最后是蜘蛛网被破坏。蜘蛛通过耐心等待、接受顾客的要求、及时修补蜘蛛网等方式解决了这些困难。

2.**人物心理描写题**

-题型：描述蜘蛛在开店过程中表现出的心理变化，并分析这些心理变化的原因。

-答案示例：蜘蛛在开店初期表现出好奇和兴奋，但随着困难的出现，他开始感到焦虑和沮丧。这些心理变化的原因是他遇到了前所未有的挑战，需要不断调整自己的心态来应对。

3.**生字词理解题**

-题型：解释以下词语在文中的意思：“耐心”、“修补”、“满意”、“烦恼”。

-答案示例：

-耐心：蜘蛛在等待顾客时，没有急躁，而是保持冷静和耐心。

-修补：蜘蛛在蜘蛛网被破坏后，能够及时进行修补，确保店铺的正常运营。

-满意：顾客对蜘蛛的产品感到满意，愿意再次光顾。

-烦恼：蜘蛛在遇到困难时，感到烦恼，但最终能够克服。

4.**故事结局预测题**

-题型：根据《蜘蛛开店》的故事情节，预测故事可能的结局，并说明你的理由。

-答案示例：故事可能的结局是蜘蛛的店铺越来越成功，吸引了更多的顾客。我的理由是蜘蛛在遇到困难时能够保持耐心，不断改进，最终赢得了顾客的信任。

5.**创意续写题**

-题型：以《蜘蛛开店》的故事为基础，续写一个故事情节，要求至少包含一个新角色和一个新的挑战。

-答案示例：续写情节：一天，一位来自遥远森林的精灵来到了蜘蛛的店铺，他带来了一个特殊的订单——一个会唱歌的蜘蛛网。蜘蛛接受了这个挑战，经过一番努力，最终制作出了一个会唱歌的蜘蛛网，店铺也因此变得更加热闹。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请同学们阅读《安徒生童话集》中的《卖火柴的小女孩》和《海的女儿》，并尝试找到与《蜘蛛开店》在情节、人物、主题等方面的异同点，写一篇读书笔记。

2.**写作作业**：根据《蜘蛛开店》的故事情节，发挥想象力，创作一个新故事情节，要求至少包含一个新角色和一个新的挑战，字数不限。

3.**实践作业**：请同学们收集有关蜘蛛的图片或视频资料，了解蜘蛛的生活习性和特点，并制作一份简单的科普小报。

4.**口语作业**：与家长一起讨论《蜘蛛开店》的故事，分享自己对故事的理解和感受，并尝试用故事中的道理来教育家人。

作业反馈：

1.**及时批改**：对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到反馈。

2.**针对性反馈**：针对每位学生的作业，给出具体的评价和建议。对于阅读作业，关注学生是否能够准确理解故事内容，是否能够发现不同故事之间的联系。对于写作作业，评价学生的创意和故事情节的连贯性。对于实践作业，关注学生的资料收集能力和制作小报的创意性。对于口语作业，评价学生的表达能力和对故事的理解深度。

3.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，提供个别辅导，帮助学生理解和掌握。例如，对于写作作业中情节不连贯的学生，可以提供一些写作技巧的指导；对于口语表达不够清晰的学生，