九年级语文上册 第11课 我的叔叔于勒教学设计 （新版）新人教版

九年级语文上册第11课我的叔叔于勒教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《我的叔叔于勒》这篇课文。这可是九年级上册语文课本里的精华哦！我们要通过学习这篇文章，了解法国作家莫泊桑笔下的人物形象和深刻的社会意义。这篇文章，不仅让我们领略了文学的魅力，还让我们思考人与人之间的亲情、友情和社会现实。让我们一起走进这个充满情感的世界吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《我的叔叔于勒》，学生将学会欣赏文学作品中的语言美，提升对人物情感和内心世界的理解能力，培养批判性思维，同时增强对亲情、友情和社会问题的感悟，从而在文化传承中形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入九年级的学生们，在之前的学习中已经积累了丰富的语文基础知识，包括字词的积累、句子的构造、文章的基本结构和常见的修辞手法。他们对文学作品也有一定的鉴赏能力，能够初步分析人物形象和故事情节。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品普遍感兴趣，尤其是那些能够引起共鸣的作品。他们在学习上具有一定的分析能力和独立思考的能力。学习风格上，有的学生偏好通过文字来感受作品的情感，有的则更倾向于通过角色扮演来深入理解人物心理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于《我的叔叔于勒》这样一篇具有时代背景和社会批判意味的作品，学生可能难以完全理解其深层含义。其次，在分析人物形象时，学生可能对人物的内心世界和情感变化把握不准确。此外，由于九年级学生的思维发展还未完全成熟，他们在处理复杂的社会关系和道德问题时可能会感到困惑。因此，教学中需要引导学生逐步深入，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的叔叔于勒》这篇课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如于勒叔叔的肖像画，以及反映当时社会风貌的图片；制作思维导图或图表，帮助学生梳理故事情节和人物关系；选取与课文主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论；在黑板或投影仪上展示课文关键信息和讨论要点。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的叔叔于勒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过《我的叔叔于勒》这个故事？它又告诉我们了哪些人生的道理呢？”

展示一些关于19世纪法国社会风貌的图片或视频片段，让学生初步感受故事背景的魅力或特点。

简短介绍《我的叔叔于勒》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的叔叔于勒》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《我的叔叔于勒》的定义，包括其主要人物和故事情节。

详细介绍故事中的主要角色，如于勒叔叔、菲利普夫妇等，使用人物关系图帮助学生理解人物之间的关系。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我的叔叔于勒》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如于勒叔叔的善良行为、菲利普夫妇的虚伪等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取人生的智慧。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我的叔叔于勒》相关的主题进行深入讨论，如亲情、虚伪、道德等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我的叔叔于勒》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我的叔叔于勒》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本概念、人物分析、主题探讨等。

强调《我的叔叔于勒》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我的叔叔于勒》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行故事中的道德观念。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《莫泊桑短篇小说选》：通过阅读莫泊桑的其他短篇小说，学生可以进一步了解这位作家的写作风格和人物塑造技巧。

-《19世纪法国社会生活》：介绍19世纪法国的社会背景，帮助学生更好地理解《我的叔叔于勒》中所反映的社会现实。

-《法国文学史》：通过学习法国文学史，学生可以了解《我的叔叔于勒》在法国文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-人物分析：引导学生对《我的叔叔于勒》中的主要人物进行深入分析，比较他们的人物形象和性格特点，探讨作者通过人物塑造传达的主题。

-社会批判：鼓励学生思考《我的叔叔于勒》中所反映的社会问题，如虚伪、贪婪、亲情等，并尝试从当代社会的角度进行批判性思考。

-文学鉴赏：指导学生如何鉴赏文学作品，包括对语言、结构、主题等方面的分析，提高学生的文学鉴赏能力。

-写作实践：让学生尝试以《我的叔叔于勒》为灵感，创作一篇短篇小说，通过写作实践加深对课文的理解和感悟。

3.组织课外活动：

-角色扮演：组织学生进行《我的叔叔于勒》的角色扮演活动，通过模拟人物对话和场景，让学生更直观地感受人物性格和故事情节。

-小组辩论：围绕《我的叔叔于勒》中的某个主题进行小组辩论，如“亲情是否可以超越金钱”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解现实生活中类似的社会现象，将文学与实际生活相结合。

4.布置课后作业：

-撰写读书笔记：要求学生撰写一篇关于《我的叔叔于勒》的读书笔记，总结故事情节、人物形象和主题思想。

-主题作文：以“亲情与金钱”为主题，写一篇作文，结合自己的生活经历和感悟，探讨这一主题。

-研究报告：选择与《我的叔叔于勒》相关的历史背景或文学流派，撰写一份研究报告，展示学生的研究能力和知识积累。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对《我的叔叔于勒》的理解程度，包括对人物形象、情节发展、主题思想的把握。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与情况，如是否积极发言、是否认真听讲、是否主动参与讨论等，以此评估学生的兴趣和学习态度。

-小组讨论与展示：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够有效沟通、是否能够提出有见地的观点、是否能够清晰表达等。

-课堂测试：通过随堂测试或小测验，了解学生对课文知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.作业评价：

-读书笔记：对学生的读书笔记进行评价，检查学生对课文内容的理解深度和思考广度，鼓励学生提出自己的见解。

-主题作文：对学生的主题作文进行评价，关注学生的写作技巧、内容创意和情感表达，同时检查学生对课文主题的把握。

-研究报告：对学生的研究报告进行评价，考察学生的研究能力、资料整理能力和论文写作能力。

-作业反馈：及时对学生的作业进行批改和点评，指出优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，如学习态度、学习方法、学习成果等。

-组织学生进行互评，通过同学之间的相互评价，促进学生之间的交流和互助，共同提高。

4.评价方式多样化：

-结合形成性评价和终结性评价，关注学生的学习过程和学习结果。

-采用定量评价和定性评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况。

-设立评价标准，确保评价的客观性和公正性。

5.教学评价反馈：

-将评价结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况，明确努力方向。

-对教学过程中的问题进行反思，调整教学策略，提高教学质量。

-鼓励学生积极参与评价过程，提高他们的自我管理和学习能力。教学反思与总结嘿，同学们，今天咱们这节课就到这里了。回顾一下，我觉得咱们这节课还是挺有意思的，不过当然也有一些地方可以改进。

首先啊，我觉得在导入新课的时候，我可能有点过于依赖图片和视频了。虽然这些多媒体资源挺吸引人的，但我觉得还是应该更多地引导学生通过文字去感受故事的魅力。比如，我可以在展示完图片后，让学生自己描述一下画面，这样既能锻炼他们的想象力，也能让他们更深入地理解故事背景。

然后呢，我在讲解《我的叔叔于勒》的基础知识时，可能讲得有点快。有些学生可能跟不上我的节奏，所以我觉得以后在讲解重点内容时，我要放慢速度，多给学生一些思考和消化的时间。

在案例分析环节，我发现学生们对人物的内心世界分析得挺到位的，但他们对故事的社会意义理解还不够深入。我觉得这可能是因为我对这个环节的引导不够，今后我会在分析案例时，更注重引导学生去思考故事背后的社会问题。

小组讨论的时候，我发现有的小组讨论得很热烈，有的小组却比较沉默。这可能是因为分组时没有考虑到学生的性格和兴趣。所以，下次我会更细致地分组，尽量让每个小组都有活跃的讨论氛围。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，但有些学生的表达还不够流畅。我觉得这可能是因为他们在准备过程中不够充分。所以，我会鼓励他们在课后多练习，提高他们的表达能力。

至于课堂小结，我觉得我总结得还不够全面，没有很好地强调《我的叔叔于勒》的重要性和意义。今后，我会更加注重课堂小结的环节，让学生在结束学习后，能够清晰地记住本节课的重点。

当然，这节课也有一些成功的经验。比如，我在布置课后作业时，既考虑了学生的兴趣，又注重了作业的实用性。学生们完成的作业质量都很高，这让我感到很欣慰。

最后，我想对同学们说，学习《我的叔叔于勒》不仅仅是为了掌握课文内容，更重要的是通过这个故事，去思考人生、理解社会。希望你们能够从中汲取智慧，不断成长。咱们下节课再见！课后作业1.**人物分析**：

-阅读课文，分析于勒叔叔的人物形象。结合具体情节，谈谈你对他的同情、理解或批判。

-答案示例：于勒叔叔是一个善良、仁慈的人，他不顾自己的尊严，帮助那些需要帮助的人。例如，他资助了那些穷困潦倒的亲戚，尽管这让他自己陷入困境。他的行为体现了人性的光辉，但也暴露了社会的不公。

2.**情节理解**：

-思考菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化，分析这种变化的深层原因。

-答案示例：菲利普夫妇最初对于勒叔叔的冷漠和嘲笑，源于他们内心的虚荣和对金钱的贪婪。随着于勒叔叔财富的消失，他们的态度发生了急剧转变，从嘲笑到恐惧，再到最后的厌恶，这种变化揭示了人性的丑恶。

3.**主题探讨**：

-结合《我的叔叔于勒》的故事背景，探讨当时法国社会的人际关系和社会道德。

-答案示例：故事反映了19世纪法国社会中人际关系的冷漠和社会道德的沦丧。金钱成为了衡量一切的标准，亲情、友情和道德都被金钱所腐蚀。

4.**写作实践**：

-以“亲情的力量”为题，写一篇短文，表达你对亲情的理解和感悟。

-答案示例：亲情是一种无私的爱，它超越了金钱和地位。在我眼中，亲情是家人之间最宝贵的财富，它让我在任何困难面前都感到温暖和力量。

5.**社会观察**：

-