15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教材分析同学们，咱们今天要来探讨的课文是《搭船的鸟》，这是一篇三年级上册的统编版语文课文。这篇课文讲述了一个小男孩与一只翠鸟相遇的故事，通过细腻的描写，让我们感受到了大自然的美好和人与自然和谐相处的情感。教学过程中，我们要注重引导学生体会作者的情感，培养他们对自然界的热爱和尊重，同时也要让他们学会欣赏文学作品中的修辞手法。所以，我们的教学重点就是通过这篇课文，让学生学会观察、学会感受、学会表达。🍀🍃核心素养目标分析同学们，咱们在学习《搭船的鸟》这篇课文时，要着重培养以下几方面的核心素养：

1.**审美鉴赏与创造**：通过欣赏课文中的优美描写，提升学生对自然景观的审美能力，激发他们的创造力。

2.**文化理解与传承**：引导学生理解人与自然和谐共生的文化内涵，传承中华民族尊重自然、热爱生命的优秀传统。

3.**语言建构与运用**：在阅读过程中，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.**思维发展与提升**：通过分析课文中的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。🌿📚重点难点及解决办法重点：

1.**课文内容理解**：理解小男孩与翠鸟的互动过程，感受作者对大自然的细腻描绘。

解决方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体会课文内容。

难点：

1.**修辞手法学习**：识别并理解比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。

解决方法：结合具体语句，分析修辞手法的效果，引导学生尝试运用。

2.**情感表达体会**：感受作者对自然的热爱和尊重，以及小男孩对翠鸟的关心。

解决方法：通过情感朗读、写作练习，让学生体会作者的情感，并尝试用自己的语言表达。

3.**观察与表达能力的培养**：学会观察自然，并用文字表达自己的观察和感受。

解决方法：组织户外观察活动，让学生亲身体验，随后进行写作分享。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、教育云平台

-信息化资源：课文原文电子版、相关图片及视频资料

-教学手段：实物教具（如鸟类模型）、挂图、黑板报教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课**

-详细内容：同学们，今天我们要一起走进一个充满生机的世界，去认识一位特殊的“朋友”——翠鸟。课前，老师已经请同学们观察过翠鸟的图片，现在请大家闭上眼睛，想象一下，翠鸟的羽毛是什么颜色的？它在水中捕鱼的样子是怎样的？我们今天就要通过课文《搭船的鸟》，一起来认识这只可爱的翠鸟，感受人与自然和谐相处的美好时光。🌊🦅（用时5分钟）

2.**新课讲授**

-详细内容：

1.**阅读课文，初步感知**：请同学们自由朗读课文，注意朗读节奏和语气，初步感受课文内容。请几位同学分享他们的朗读感受。（用时5分钟）

2.**分析课文，深入理解**：

-**人物形象**：通过分析小男孩与翠鸟的互动，引导学生理解小男孩的善良和对自然的热爱。（用时5分钟）

-**修辞手法**：结合具体语句，讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者的表达效果。（用时5分钟）

-**情感体验**：引导学生体会作者对大自然的热爱和尊重，以及小男孩对翠鸟的关心。（用时5分钟）

3.**拓展延伸**：结合课文内容，让学生谈谈自己与动物之间的美好回忆，或者讲述自己保护动物的故事。（用时5分钟）

3.**实践活动**

-详细内容：

1.**观察与描述**：请同学们观察教室内的植物或小动物，用文字描述它们的特征，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法。（用时10分钟）

2.**绘画创作**：以翠鸟为主题，进行绘画创作，表现翠鸟捕鱼、飞翔等场景。（用时10分钟）

3.**表演展示**：分组进行课文内容的表演，让学生在表演中体会角色的情感。（用时10分钟）

4.**学生小组讨论**

-详细内容：

1.**关于修辞手法的运用**：举例说明比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，并讨论这些手法如何增强了课文的表现力。（回答举例：例如，课文中的“翠鸟像箭一样飞快地穿过水面”运用了比喻，生动形象地描绘了翠鸟捕鱼时的速度。）

2.**关于人物形象的塑造**：讨论小男孩的人物形象，分析他的性格特点以及他对翠鸟的态度。（回答举例：小男孩善良、关爱动物，他在课文中的表现体现了人与自然和谐共生的理念。）

3.**关于情感体验的分享**：分享自己在阅读课文过程中的情感体验，以及自己与动物之间的故事。（回答举例：我曾在公园里看到一只受伤的小鸟，我把它带回家照顾，直到它康复。）

5.**总结回顾**

-详细内容：同学们，今天我们一起学习了《搭船的鸟》这篇课文，感受到了大自然的美好和人与动物之间的和谐相处。通过这篇课文，我们学到了很多，比如如何观察、如何表达、如何关爱动物。希望同学们在今后的生活中，也能像课文中的小男孩一样，热爱大自然，保护动物。最后，请同学们谈谈自己在今天的课堂上的收获。（用时5分钟）教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**相关文学作品**：《翠鸟》、《鸟的天堂》、《小池》等，这些作品都描绘了自然界中的生动场景，可以帮助学生进一步了解自然，培养他们对文学作品的兴趣。

-**自然科学知识**：介绍鸟类的生活习性、迁徙规律等知识，让学生对翠鸟有更深入的了解。

-**环境保护教育**：提供关于环境保护的小故事、图片等，引导学生思考人类与自然的关系，培养他们的环保意识。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读更多描写自然景物的文学作品，如《自然的故事》、《动物的家》等，通过阅读拓展他们的知识面。

-**观察实践**：组织学生参加户外活动，如观鸟、植树等，让学生亲身体验大自然，培养他们的观察能力和环保意识。

-**艺术创作**：鼓励学生以翠鸟或其他自然元素为主题进行绘画、写作等艺术创作，通过创作表达他们对自然的热爱和敬畏之情。

-**科学探究**：引导学生进行简单的科学实验，如观察鸟类的羽毛、研究鸟类的食物链等，激发他们的科学探究兴趣。

-**家庭作业**：布置与课文内容相关的家庭作业，如写一篇关于自己与动物之间的故事的作文，或者拍摄一组自己观察到自然景物的照片。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的场景，如播放翠鸟捕鱼的短视频，让学生更直观地了解翠鸟的生活习性。这种情境教学不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解课文内容。

2.**互动式学习**：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过提问、回答、角色扮演等方式，提高他们的参与度和思考能力。例如，在分析课文中的修辞手法时，我让学生分组讨论，每组选择一个修辞手法进行深入分析，这样的互动式学习让他们在合作中共同成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解课文时，我发现有些学生对某些细节的理解不够深入，比如对翠鸟生活习性的了解不够全面。这可能是因为我在讲解时对相关知识的拓展不够，导致学生对课文的理解停留在表面。

2.**个性化关注不够**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分考虑到每个学生的学习特点和兴趣，导致他们在课堂上的表现不尽如人意。

3.**评价方式单一**：在评价学生的课堂表现时，我主要依赖口头表扬和小组评价，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：为了让学生对课文有更深入的理解，我将在今后的教学中增加对相关知识的拓展，如介绍更多的鸟类知识、自然保护的理念等，让学生在学习课文的同时，也能获得更多的科学文化知识。

2.**关注学生个性**：在今后的教学中，我将更加关注学生的个性差异，通过设计多样化的教学活动，激发每个学生的学习兴趣，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

3.**丰富评价方式**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、成长记录袋等，这样既能反映学生的学习过程，也能展示他们的学习成果。课后作业1.**仿写句子**：课文中有许多优美的句子，如“翠鸟像箭一样飞快地穿过水面”。请同学们仿照这个句式，用“像……一样……”的比喻句式，描写另一种动物或自然现象。例如：“鱼儿像音符一样在水中跳跃。”

**答案示例**：蜜蜂像舞蹈家一样在花丛中忙碌。

2.**续写故事**：课文结尾提到小男孩和翠鸟成为了好朋友。请同学们发挥想象，续写这个故事，描述小男孩和翠鸟之间发生的其他有趣的事情。

**答案示例**：小男孩和翠鸟成了好朋友后，每天都会一起玩耍。有一天，翠鸟带小男孩来到了一个隐藏在林中的美丽湖泊，那里有五彩斑斓的鱼儿和美丽的荷花。

3.**观察日记**：请同学们观察一下自己家附近的自然景物，如植物、动物等，记录下它们的特征和自己的感受，并尝试用文字描述出来。

**答案示例**：今天下午，我观察了家里的金鱼。它们的颜色非常鲜艳，红色的鱼鳍在水中摇曳生姿。我喂了它们一些鱼食，它们争抢着吃，非常有趣。

4.**绘画创作**：以“我心中的翠鸟”为主题，进行绘画创作。在画纸上描绘出你想象中的翠鸟形象，并添加一些背景，如树林、水面等。

**答案示例**：（此处为学生绘画作品）

5.**写作练习**：以“我与动物的故事”为题，写一篇作文。描述你与某一种动物之间的故事，可以是宠物、野生动物或者你救助过的动物。

**答案示例**：我家有一只小猫，名叫咪咪。它非常可爱，总是跟着我跑来跑去。有一次，我在外面玩的时候，不小心摔倒了，咪咪立刻跑过来，用它的小爪子帮我拍去身上的灰尘，然后用它温暖的小身体紧紧地贴着我，好像在安慰我一样。那一刻，我感受到了咪咪对我的关爱。教学评价1.**课堂评价**：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解翠鸟的捕鱼场景时，可以提问：“小男孩是如何发现翠鸟捕鱼的？他观察到翠鸟有哪些特点？”通过这些问题，了解学生对细节的关注和理解能力。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，以及他们在小组讨论中的表现。例如，在角色扮演环节，观察学生是否能够准确把握角色的情感，是否能够流利地表达自己的观点。

-测试：通过小测验或随堂测试，评估学生对课文内容的记忆和理解程度。例如，可以设计一些选择题或简答题，测试学生对课文中的关键词汇、句子和情节的掌握情况。

2.**作业评价**：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、绘画作品等。在批改过程中，注重学生的创意表达、文字运用和绘画技巧。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生具体的点评和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出具体错误，并提出改进建议。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并安排时间进行讲解和讨论，帮助学生理解自己的不足，并指导他们如何改进。

-鼓励进步：在评价中注重学生的进步和努力，对于作业中的一些亮点，及时给予肯定，鼓励学生继续保持和提升。

3.**形成性评价**：

-过程记录：记录学生的课堂表现、作业完成情况等，形成学生的学习档案，以便追踪学生的学习轨迹。

-定期回顾：定期回顾学生的学习情况，分析学生的优势和不足，为后续的教学提供参考。

-反馈交流：与学生进行面对面的交流，了解他们的学习需求和困惑，帮助他们制定合适的学习计划。

4.**教学反思**：

-教师自评：课后及时反思自己