6 千人糕 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

6千人糕教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《千人糕》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天咱们一起走进一个奇妙的故事——《千人糕》！在这个课堂上，我们将跟随课文，一起了解千人糕的由来，感受中华美食文化的博大精深。准备好了吗？让我们一起踏上这趟美食之旅吧！😊🍜二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过朗读、复述等方式，让学生学会用准确、生动的语言描述故事情节。

2.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，描绘千人糕的制作过程，培养学生的审美情趣。

3.增强学生的文化自信，了解和传承中华美食文化，培养学生热爱祖国、尊重传统美德的精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够认识并正确书写课文中的生字词，对简单的句子结构也有一定的理解。在之前的学习中，他们可能接触过一些民间故事和传统美食，对这类题材有一定的兴趣和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事性强的内容尤其感兴趣。《千人糕》这个故事富有想象力，贴近学生的生活经验，能够激发他们的学习兴趣。学生在阅读理解上具有一定的能力，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。他们的学习风格以直观形象为主，喜欢通过游戏、互动等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的认读存在困难，需要教师提供适当的辅导和练习。在理解故事情节时，一些学生可能难以把握故事的主旨和情感表达，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在描绘千人糕制作过程时，可能会遇到想象力和表达能力不足的问题，需要教师提供指导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《千人糕》这篇课文的教学资料。

2.辅助材料：准备与《千人糕》相关的图片，如糕点的制作过程图，以及相关民间故事的简短视频，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：虽然没有实际制作糕点的实验，但可以准备一些简单的制作工具图片，让学生了解糕点的制作过程。

4.教室布置：在教室一角设置阅读区，放置相关的民间故事书籍，以供学生课后阅读和探索。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起听一个关于美食的故事——《千人糕》。你们知道千人糕是什么吗？它有什么特别的地方呢？

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些民间故事，比如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等。今天的故事也与民间传说有关，让我们一起回顾一下，看看哪些知识点可以帮助我们更好地理解《千人糕》。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解《千人糕》的故事背景、主要人物和情节。我会用生动的语言描述故事中的场景，让学生仿佛身临其境。

2.举例说明：为了让学生更好地理解故事，我会结合图片和视频，举例说明故事中的细节，如千人糕的制作过程、人物性格特点等。

3.互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考故事中的情节和人物关系。例如：“为什么大家都要来帮忙制作千人糕？”“故事中的主人公有哪些品质值得我们学习？”

4.分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕问题进行讨论，分享各自的观点。教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据故事内容，用自己的话复述《千人糕》的故事。教师鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描述故事情节。

2.教师指导：在学生复述过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，并鼓励他们用自己的语言表达。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.阅读拓展：推荐一些与《千人糕》相关的民间故事书籍，让学生课后阅读，拓宽知识面。

2.作业布置：让学生回家后，用自己的画笔描绘出《千人糕》的制作过程，或者写一篇关于故事中人物品质的短文。

五、总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：今天我们学习了《千人糕》这个故事，了解了民间传说的魅力，感受到了中华美食文化的博大精深。

2.强调学习重点：希望大家在今后的学习中，能够关注民间故事，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.表扬优秀学生：对在课堂上表现积极、发言精彩的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-民间故事集：推荐《中国民间故事全集》等书籍，让学生在课外阅读中进一步了解中国的民间传说和神话故事。

-传统美食文化：介绍《中华美食文化》等相关书籍或资料，让学生了解中国传统美食的历史、制作工艺和饮食文化。

-美食纪录片：推荐《舌尖上的中国》等纪录片，通过影像资料让学生直观感受中国传统美食的魅力。

-美食制作视频：在网络上寻找一些简单易学的传统美食制作视频，如“如何制作传统糕点”，让学生在家中尝试制作。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生选择一本与《千人糕》相关的民间故事进行深入阅读，通过阅读不同版本的民间故事，比较其中的异同，培养学生的阅读鉴赏能力。

-家庭实践活动：建议家长与孩子一起参与传统美食的制作，如包饺子、做汤圆等，通过实践活动让学生体验传统美食文化的魅力。

-美食文化讲座：邀请当地美食家或文化专家为学生举办讲座，介绍传统美食的历史背景、制作技艺和文化内涵。

-美食文化展览：组织学生参观本地或周边的美食文化展览，让学生亲身感受美食文化的丰富性和多样性。

-校园美食节：在学校举办校园美食节，让学生展示自己制作的美食，同时邀请家长和社区人士参与，共同分享美食文化的乐趣。

-美食知识竞赛：组织学生参加美食知识竞赛，通过竞赛形式激发学生学习美食文化的兴趣，提高他们的知识水平。

-亲子美食日记：鼓励学生与家长共同记录家庭美食制作的过程，包括食材准备、制作步骤、成品展示等，通过日记的形式记录美食文化的传承。七、课后作业1.复述故事：

请将《千人糕》的故事完整地复述一遍，注意使用书中的原话，并在必要时用自己的话补充说明。

答案：《千人糕》的故事讲述了一个村庄为了庆祝丰收，大家齐心协力制作千人糕的故事。这个故事告诉我们，团结就是力量，合作可以使事情做得更好。

2.词语填空：

根据课文内容，填写下列空缺的词语。

答案：（1）香喷喷；（2）喜洋洋；（3）闹哄哄；（4）干干净净；（5）整整齐齐。

3.人物分析：

简要分析故事中的人物形象，比如主人公的品质特点。

答案：故事中的主人公乐于助人，团结村民，有领导能力。他在村民遇到困难时，总是第一个站出来帮助他们，是村民们心目中的英雄。

4.写作练习：

假设你是故事中的一个角色，写一段话，描述你参与制作千人糕的心情和感受。

答案：示例：“看着一块块糕点在我们的努力下渐渐成形，心里别提有多高兴了。大家齐心协力，虽然累，但看到村民们的笑脸，我觉得这一切都值得。”

5.想象力发挥：

如果你有机会参与制作千人糕，你会做什么？请发挥你的想象力，描述一下你可能会做的事情。

答案：示例：“如果我参与制作千人糕，我会早早地来到现场，帮忙准备食材。在制作过程中，我会努力学习各种技巧，希望能做出一块美味的糕点。最后，当千人糕出锅时，我会和村民们一起品尝，分享这份喜悦。”

6.家长作业：

请家长和孩子一起制作一份有关《千人糕》的手抄报，包括故事梗概、人物介绍、制作糕点的步骤图等。

答案：家长可以协助孩子收集相关图片和资料，指导孩子设计手抄报的版面，让孩子在制作过程中了解故事的细节，同时提高孩子的动手能力和审美能力。八、教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项充满挑战和乐趣的工作。在刚刚结束的《千人糕》这节课中，我有一些深刻的体会和反思，希望能与大家分享。

首先，我注意到学生在复述故事时，有些细节把握得不够准确。这说明在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解和引导。比如，在讲解故事背景时，可以更加详细地描述人物关系和故事发生的具体环境，帮助学生更好地理解故事。

其次，我发现部分学生在分析人物形象时，缺乏深度和独到的见解。这提示我，在今后的教学中，应该更多地鼓励学生进行独立思考，培养他们的批判性思维。例如，在分析主人公时，可以引导学生思考主人公在面对困难时的态度和选择，以及这些选择背后的原因。

再者，我在布置课后作业时，发现有些学生对于家庭作业的完成情况不太理想。这让我意识到，作业的布置和反馈需要更加细致和个性化。未来的教学中，我会根据学生的不同学习需求，设计更具针对性的作业，并确保及时给予反馈。

在教学过程中，我还发现了一些可以改进的地方：

1.激发学生的想象力：在讲解故事时，可以更多地运用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的想象力。同时，鼓励学生根据故事内容，进行角色扮演或绘画创作，让学习变得更加生动有