池河镇八年级历史下册 第二单元 建设之路的曲折探索 第7课 艰辛探索与建设成就教学设计 北师大版

池河镇八年级历史下册第二单元建设之路的曲折探索第7课艰辛探索与建设成就教学设计北师大版主备人备课成员教学内容教材章节：北师大版八年级历史下册第二单元建设之路的曲折探索第7课艰辛探索与建设成就

内容：本课主要讲述我国在探索建设道路过程中所取得的艰辛探索和建设成就。包括我国在社会主义建设道路上的艰辛探索，如大跃进、人民公社化运动等；以及取得的重大建设成就，如武汉长江大桥、青藏公路、宝成铁路等。通过学习，使学生了解我国社会主义建设道路的曲折历程，认识社会主义建设成就的重要意义。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和社会责任感。学生将通过学习了解我国社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就，培养对国家发展历程的尊重和认同，增强民族自豪感。同时，通过分析历史事件，提升学生的问题分析能力和历史解释能力，培养学生在面对社会变革时的批判性思维和适应性。学情分析本节课针对八年级学生，他们在历史学科的学习上已经具备了一定的基础知识，对历史事件有一定的了解，但可能缺乏对历史事件深层含义的挖掘能力。在知识层面上，学生对新中国成立后的历史发展脉络有一定的认识，但对社会主义建设道路上的曲折探索和建设成就的具体细节掌握不够深入。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和初步的分析归纳能力，但在历史思维的深度和广度上还有待提高。他们能够通过教材和教师引导获取信息，但缺乏独立思考和批判性分析的能力。

在素质方面，学生对国家的历史和文化有一定的尊重和认同，但面对复杂的历史事件时，他们的历史责任感和社会责任感可能还不够强烈。

行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上，部分学生可能表现出一定的被动性。这对课程学习的影响在于，如果教师不能有效激发学生的学习兴趣和参与度，可能会导致课堂氛围不够活跃，影响教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：收集与建设成就相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.教学设备：准备投影仪或电子白板，用于展示教学材料。

4.教室布置：设置分组讨论区域，并确保桌面空间足够学生放置笔记本和教材。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于我国社会主义建设成就的视频，引导学生思考：“这段视频展示了哪些成就？这些成就背后有哪些艰辛探索的故事？”

-回顾旧知：提问：“同学们，我们之前学习了哪些关于新中国成立后的历史事件？这些事件对我们了解社会主义建设有什么帮助？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们将一起走进第二单元‘建设之路的曲折探索’，共同探讨我国在社会主义建设道路上的艰辛探索与建设成就。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.社会主义建设道路的艰辛探索：

-讲解大跃进、人民公社化运动等历史事件，分析其背景、原因和影响。

-引导学生思考：为什么会出现这些历史事件？它们对我们今天的社会主义建设有什么启示？

b.建设成就：

-介绍武汉长江大桥、青藏公路、宝成铁路等重大建设成就。

-分析这些成就的意义，引导学生认识到建设成就对国家发展和人民生活的重要性。

-举例说明：

a.以大跃进为例，分析其背景、原因和影响。

b.以武汉长江大桥为例，展示其在建设过程中的艰辛和取得的成就。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论本节课所学内容，分享自己的理解和感悟。

b.提问环节：针对学生讨论的内容，教师提问并引导学生深入思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

b.以小组为单位，总结本节课所学内容，制作简报或海报。

-教师指导：

a.巡视课堂，关注学生练习情况，及时解答学生的疑问。

b.对学生的简报或海报进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

-教师总结：强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后继续学习相关内容。

-布置作业：布置与本节课相关的研究性学习任务，引导学生深入探究社会主义建设的历史。

5.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-学生反思：引导学生思考本节课的学习收获，鼓励他们在日常生活中关注国家发展，增强社会责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述大跃进、人民公社化运动等历史事件的发生背景、过程和影响。

-学生能够列举出武汉长江大桥、青藏公路、宝成铁路等重大建设成就，并理解这些成就对国家发展的重要性。

-学生能够分析社会主义建设道路上的曲折探索与建设成就之间的关系，认识到历史发展的复杂性。

2.能力提升：

-学生通过本节课的学习，提高了阅读理解能力，能够从教材中获取有效信息。

-学生在分析历史事件时，能够运用批判性思维，对历史事件进行客观评价。

-学生在小组讨论和总结中，提升了沟通协作能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人意见。

3.素质培养：

-学生通过学习我国社会主义建设的历史，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生在了解历史发展的曲折性后，培养了面对困难和挑战时的坚韧精神。

-学生在探究历史事件的过程中，培养了社会责任感和历史使命感。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-学生在课后作业中，能够按时完成，认真对待，体现了良好的自律意识。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作，形成了良好的团队精神。

5.情感态度：

-学生在了解我国社会主义建设的历史过程中，产生了对国家发展的关注和热爱。

-学生在分析历史事件时，能够保持客观、理性的态度，避免了盲目崇拜或贬低历史人物。

-学生在探究历史问题时，能够勇于提出自己的观点，敢于质疑，培养了独立思考的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解历史事件时，我会尝试将其与学生的日常生活相联系，比如讨论人民公社化运动对农村生活的影响，让学生感受到历史与现实的关联。

2.互动式教学：在课堂中，我会更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对历史知识的兴趣不浓或自信心不足。

2.教学方式单一：虽然采用了互动式教学，但在实际操作中，我发现还是以教师讲解为主，学生的自主学习和探究机会有限。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的作业和考试，缺乏对学生在课堂表现和小组合作中的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的提问环节，鼓励学生积极回答，同时设置小奖励，以激发学生的兴趣和积极性。

2.丰富教学方式：我将在教学中融入更多的实践活动，如组织学生参观历史遗址，或者让学生自己制作历史时间线，以此来增强学生的动手能力和历史感知。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多样化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评价学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和反思。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习热情，提高他们的历史素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了第二单元“建设之路的曲折探索”中的第7课《艰辛探索与建设成就》。通过这节课的学习，我们了解了我国在社会主义建设道路上的艰辛探索和取得的重大成就。以下是我们本节课的要点回顾：

1.社会主义建设道路的艰辛探索：

-大跃进：我国在探索建设道路上的一个重要尝试，但由于种种原因，导致了严重的经济困难。

-人民公社化运动：试图通过集体化生产提高农业生产力，但实际效果并不理想。

2.建设成就：

-武汉长江大桥：连接了长江南北的交通，是我国工业化建设的重要里程碑。

-青藏公路：世界上海拔最高的公路，极大地促进了西藏地区的经济发展和民族团结。

-宝成铁路：连接了西北地区与内地，对促进区域经济发展具有重要意义。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-我国在探索建设道路上的重要尝试之一是：

A.土地改革B.大跃进C.三反五反D.抗美援朝

-以下哪项不是我国社会主义建设道路上的建设成就？

A.武汉长江大桥B.青藏