10《家人的爱》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

10《家人的爱》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《家人的爱》

2.教学年级和班级：一年级下册（1班）

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《家人的爱》这一课，感受亲情的力量。让我们一起在课堂上，用心灵去触摸那些温馨的瞬间，用画笔去描绘那些动人的画面。准备好了吗？让我们开始这段美好的学习之旅吧！🌟👨‍👩‍👧‍👦💖核心素养目标1.情感态度与价值观：增强对家人的感恩之情，树立家庭观念，培养尊重、关爱家人的良好品质。

2.思维品质：学会观察、分析家庭中的亲情关系，提高解决问题的能力。

3.行动能力：鼓励学生在日常生活中表达对家人的爱，积极参与家庭活动，增进家庭和谐。教学难点与重点1.教学重点：

-理解家人的爱是多样的，包括亲情、友情和爱情。

-学会从日常生活中的小事中感受家人的爱。

-能够用恰当的方式表达对家人的感激和爱。

例如，通过讲述家庭故事，让学生认识到父母的爱是无私的，老师的爱是启迪的，同伴的爱是互助的。

2.教学难点：

-深入理解家人爱的内涵，特别是对于一年级学生来说，如何将抽象的情感具体化。

-学会如何将内心的感受用语言或行动表达出来，尤其是对于内向或表达能力较弱的学生。

-在家庭生活中，如何主动发现和感受家人的爱，并学会回报。

例如，在讨论环节，可能会遇到学生难以具体描述家人爱的情况，这时教师可以引导学生通过回忆家庭中的温馨瞬间，如父母的关怀、兄弟姐妹的陪伴等，来帮助学生理解和表达家人的爱。同时，通过角色扮演或绘画等活动，让学生在实践中学会表达自己的情感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、亲情故事视频，以及亲情主题的绘画模板。

3.教室布置：设置温馨的教室环境，包括亲情主题的背景板，预留分组讨论区和小组活动空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《家人的爱》预习PPT，要求学生观看亲情视频，思考家庭中爱的表达方式。

设计预习问题：提出“你在家中感受到哪些家人的爱？请举例说明。”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看亲情视频，阅读PPT内容。

思考预习问题：学生思考并记录自己的感受和例子。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

让学生提前了解家人的爱，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放家庭温馨照片集，引出“家人的爱”这一主题。

讲解知识点：讲解家人的爱有哪些形式，如关爱、支持、陪伴等。

组织课堂活动：进行“家庭角色扮演”活动，让学生体验家人的爱。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么父母会为我们付出？”等，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家人的爱。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验家人的爱。

提问与讨论：学生提出自己的理解和疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解家人的爱。

活动法：通过角色扮演等活动让学生体验家人的爱。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的沟通能力。

作用与目的：

帮助学生理解家人的爱，掌握表达爱的方式。

通过实践活动，让学生在实践中感受家人的爱。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，向家人表达自己的爱。

提供拓展资源：推荐亲子阅读书籍，如《爱的教育》等。

反馈作业情况：收集学生的作业反馈，给予鼓励和建议。

学生活动：

完成作业：学生向家人表达自己的爱，记录感受。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，了解更多的家庭爱。

反思总结：学生反思自己的行为，总结感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的行为和感受。

作用与目的：

巩固学生对家人的爱的理解，培养表达爱的方式。

通过拓展学习，帮助学生建立更深的家庭情感联系。学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够理解家人爱的不同形式，如关爱、支持、陪伴等，并能够区分亲情、友情和爱情。

-学生掌握了表达爱的方式，如通过言语、行动、绘画等来表达对家人的感激和爱。

-学生了解到了家庭关系的重要性，认识到家庭是爱的港湾，家人是彼此的支持。

2.情感层面：

-学生在课堂上通过观看亲情视频、分享家庭故事等活动，感受到了家人的爱，增强了感恩之情。

-学生在角色扮演活动中，体验到了家人之间的关爱和支持，培养了同理心。

-学生在课后作业中，向家人表达自己的爱，增进了与家人的情感联系。

3.行为层面：

-学生在日常生活中更加关心家人，主动帮助家人做家务，如洗碗、扫地等。

-学生学会了倾听家人的心声，关心家人的需求，与家人共同分享快乐和困扰。

-学生在家庭活动中，积极参与，与家人共同度过美好时光。

具体分析如下：

1.知识层面：

-学生通过学习，知道了家人的爱是无私的，父母的爱是最伟大的，我们要珍惜和感恩。

-学生了解了家庭关系的重要性，明白了家人之间的相互扶持和关爱对于个人成长的重要性。

-学生学会了用恰当的方式表达对家人的感激和爱，如写一封感谢信、画一幅画等。

2.情感层面：

-学生在课堂上通过观看亲情视频，感受到了家人的付出和关爱，激发了感恩之情。

-学生在分享家庭故事时，回忆起与家人度过的美好时光，增进了对家人的感情。

-学生在角色扮演活动中，体验到了家人之间的关爱和支持，培养了同理心。

3.行为层面：

-学生在课后作业中，向家人表达自己的爱，如给父母写一封感谢信，给兄弟姐妹画一幅画等。

-学生在日常生活中更加关心家人，主动帮助家人做家务，如洗碗、扫地等。

-学生在家庭活动中，积极参与，与家人共同度过美好时光，增进了与家人的感情。典型例题讲解在《家人的爱》这一课中，我们学习了家人爱的不同形式和表达方式。为了帮助学生更好地理解和应用这些知识点，以下是一些典型例题的讲解和补充。

例题1：

题目：小明的妈妈每天早上都会为他准备早餐，小明应该如何表达对妈妈的爱？

答案：小明可以在早上对妈妈说：“妈妈，谢谢你每天为我准备这么美味的早餐，我爱你！”或者，小明可以给妈妈写一封感谢信，表达自己的感激之情。

例题2：

题目：小华的爸爸是一名医生，他经常加班，小华可以怎样帮助爸爸？

答案：小华可以在爸爸下班后，为爸爸准备一杯热茶，或者给爸爸按摩肩膀，减轻爸爸的疲劳。小华还可以对爸爸说：“爸爸，你辛苦了，我会好好学习的，不让你担心。”

例题3：

题目：小丽的奶奶年纪大了，行动不便，小丽可以怎样照顾奶奶？

答案：小丽可以帮助奶奶穿衣、洗澡，陪奶奶散步，或者为奶奶读故事。小丽还可以对奶奶说：“奶奶，您放心，我会照顾好您的，您一定要保重身体。”

例题4：

题目：小强的爷爷喜欢下棋，小强可以怎样陪伴爷爷？

答案：小强可以和爷爷一起下棋，即使自己水平不高，也可以认真倾听爷爷的指导。小强还可以对爷爷说：“爷爷，我很喜欢和您下棋，您教我很多棋艺。”

例题5：

题目：小芳的爸爸妈妈工作很忙，小芳可以怎样让爸爸妈妈感到家的温暖？

答案：小芳可以在周末为爸爸妈妈准备一顿晚餐，或者写一封感谢信，表达自己对父母的感激。小芳还可以对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，你们辛苦了，我很爱你们，希望你们每天都能开心。”

补充说明：

1.以上例题均围绕家人爱的不同表达方式展开，旨在帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

2.在解答这些例题时，教师可以引导学生思考如何用恰当的方式表达对家人的爱，以及如何在日常生活中体现对家人的关心和照顾。

3.教师可以鼓励学生分享自己与家人之间的温馨故事，通过交流互动，加深学生对家人爱的理解。

4.在讲解例题时，教师可以结合实际情境，引导学生思考如何在不同场合下表达对家人的爱，如在学校、在朋友家等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家人的爱有不同形式，包括亲情、友情和爱情。

-家人的爱体现在日常生活中的点滴细节中。

-学会表达对家人的感激和爱是培养良好家庭关系的重要部分。

②重点词汇：

-亲情：指家庭成员之间的爱。

-友情：指朋友之间的爱。

-爱情：指恋人之间的爱。

-感激：对别人的好意或帮助表示感谢。

-爱护：关心并保护。

③重点句子：

-“家人的爱是无私的，他们为我们付出了很多。”

-“我们要学会珍惜和感恩家人的爱。”

-“通过日常生活中的小事，我们可以感受到家人的爱。”

-“用言语、行动、绘画等方式表达对家人的爱。”

-“家庭是爱的港湾，家人是彼此的支持。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于家人爱的形式和表达方式，检验学生对知识点的理解和掌握程度。例如，提问：“你还能想到哪些表达爱的方式？”以鼓励学生积极思考，分享自己的观点。

-观察学生参与课堂活动的表现，如是否积极参与讨论、是否能够认真听讲、是否能够与同学合作完成活动等，以评估学生的课堂参与度和学习态度。

-定期进行小测验，以检测学生对家人爱的概念、形式和表达方式的记忆和应用能力。例如，可以设计选择题、简答题等形式，让学生在限定时间内完成。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括对家庭角色扮演活动、绘画作品、感谢信等的评价。在批改过程中，关注学生的创意、表达能力和对家人爱的理解。

-及时反馈学生的学习效果，给予具体的评价和建议，如“你的角色扮演非常生动，能够很好地表达出家人的爱。”或“你的绘画作品色彩鲜艳，情感表达真挚。”

-鼓励学生在作业中展现出自己的个性和创意，如“你的感谢信写得非常感人，能够让人感受到你对家人的感激之情。”

-对于作业中存在的问题，提供具体的指导和建议，帮助学生改进。例如，对于表达方式不够丰富的学生，可以建议他们多观察生活，多思考如何用不同的方式表达爱。

3.形成性评价：

-通过观察学生在家庭中的行为表现，了解学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。例如，教师可以与家长沟通，了解学生在家中是否主动帮助家人、关心家人的情况。

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的进步和不足，以及如何改进。

-定期举行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得和体会，通过同伴间的交流，互相学习，共同进步。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过书面测试或口头报告的形式，对学生的学习成果进行总结性评价。测试内容可以包括对家人爱的概念、形式、表达方式的掌握程度，以及学生对家庭关系的理解。

-评价学生的综合能力，如沟通能力、团队合作能力、问题解决能力等，这些能力在学生表达家人爱时同样重要。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生亲身体验家人的爱，比如模拟家庭角色扮演，让学生在角色中感受和理解亲情、友情和爱情的不同表达方式。

2.家庭参与式学习：鼓励家长参与到课堂教学中，通过亲子互动环节，让学生在家庭环境中也能感受到学习的乐趣，同时增进家庭成员之间的感情。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生参与积极性较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的家庭背景、性格特点或者对课程的兴趣不同。

2.评价方式单一：主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，缺乏对学生实际应用能力和情感体验的全面评估。

3.教学内容与实际生活结合不够紧密：有时候教学内容过于理论化，学生难以将所学知识应用到实际生活中，从而影响了学习的实用性。

反思改进措施（三）

1.优化课堂活动设计：针对学生参与度不均的问题，我将设计更多层次的活动，让不同层次的学生都有参与的机会，例如设置基础任务和挑战任务，以满足不同学生的