第15课生活中的电（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第15课生活中的电（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而又无处不在的伙伴——电！🔌从我们日常生活中的点滴，到科学原理的深度，电都扮演着不可或缺的角色。这节课，我们不仅要了解电的基础知识，还要动手实践，感受电的魅力。让我们一起开启这场奇妙的电之旅吧！🚀✨在接下来的时间里，我们将通过故事、实验、讨论等多种形式，一步步揭开电的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的科学探险之旅！🌟🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。通过“生活中的电”这一主题，学生将学会观察、分析、总结电的现象和规律，增强对科学知识的兴趣和好奇心。同时，通过动手实验，学生将提升问题解决能力和团队合作精神，培养严谨的科学态度和终身学习的习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.电的基本概念和电的流动方向。

2.家庭电路的安全使用和常见电器的工作原理。

难点：

1.理解电流的方向和电路的闭合。

2.分析家庭电路中的电压和电流分布。

解决办法：

1.通过实物演示和动画讲解，直观展示电流的流动方向。

2.设计互动实验，让学生亲身体验电路的闭合过程。

3.利用模型和模拟软件，帮助学生理解家庭电路中的电压和电流分布。

4.通过小组讨论和合作学习，让学生共同探讨电路问题，培养解决问题的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，让学生在理解电的基本概念后，通过具体案例深入理解电在生活中的应用。

2.设计小组实验，让学生亲自动手搭建简单的电路，观察电流现象，提高动手能力和科学探究能力。

3.运用角色扮演活动，让学生扮演电器和电路元件，体验电路的组成和功能，增强学习的趣味性和互动性。

4.利用多媒体教学，展示电路图和电器工作原理的动画，帮助学生直观理解抽象概念。

5.通过游戏化的学习任务，如“电路寻宝”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的电”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中哪些电器是用电工作的？为什么这些电器需要电？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电的基本概念和电器的工作原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活中的电”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭电路图或播放用电安全的小视频，引出“生活中的电”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电流、电压、电阻等基本概念，结合实例如电灯、电视等电器的工作原理帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的问题和电器用电的小故事；进行角色扮演，模拟电路连接过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验电知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电路连接和电器工作原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电的基本概念，掌握电器的工作原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单的家庭电路图，并说明电路中各元件的作用。

-提供拓展资源：提供与“生活中的电”相关的书籍、网站、视频等，如“电路制作入门”视频教程。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课“生活中的电”的学习过程中，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的效果。

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述电的基本概念，如电流、电压、电阻等，并理解它们之间的关系。

-学生能够识别并解释家庭电路中常见的电器及其工作原理，如电灯、电视、冰箱等。

-学生掌握了电路的组成要素，包括电源、导线、开关、用电器等，并能根据这些要素搭建简单的电路。

-学生了解了电路安全知识，知道如何正确使用电器和避免触电事故。

2.技能培养方面：

-学生通过动手实验，提升了动手操作能力和观察分析能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了团队合作和沟通能力。

-学生学会了如何通过实验验证电学原理，培养了科学探究精神。

-学生通过设计家庭电路图，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度方面：

-学生对电现象产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索科学知识的欲望。

-学生在实验和活动中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生通过学习电路安全知识，提高了安全意识，养成了良好的用电习惯。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在回答关于电学基本概念的问题时，能够准确无误地描述电流、电压、电阻等概念，并能够解释它们之间的关系。例如，在回答“为什么电器需要电才能工作”的问题时，学生能够说出“电器需要电流通过才能产生能量，从而实现其功能”。

2.学生能够识别并解释家庭电路中常见的电器及其工作原理。例如，在讨论电灯的工作原理时，学生能够说出“电灯通过电流通过灯丝产生热量，使灯丝发光”。

3.学生在动手实验中，能够按照实验步骤操作，观察实验现象，并能够根据实验结果分析电路的组成和功能。例如，在搭建简单的电路实验中，学生能够正确连接电源、导线、开关和用电器，并能够观察到电流通过电路的现象。

4.学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极参与，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。例如，在角色扮演活动中，学生能够扮演电器或电路元件，体验电路的组成和功能。

5.学生在反思总结环节，能够对自己的学习过程和成果进行评价，并提出改进建议。例如，在评价自己的电路设计时，学生能够说出“我的电路设计存在一些问题，比如电路连接不稳定，需要改进”。七、课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课“生活中的电”的评价策略：

1.课堂提问

-提问是了解学生学习情况的有效方式。我将通过提问来检验学生对电学基本概念的理解。

-例如，在讲解电流、电压、电阻等概念后，我会提问：“电流、电压和电阻之间有什么关系？请举例说明。”

-通过学生的回答，我可以评估他们对这些概念的理解程度，以及他们是否能够将这些概念应用于实际情境中。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我将密切观察学生的参与度，包括他们的互动、提问和实验操作。

-例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-观察学生的实验操作，可以评估他们是否掌握了正确的实验步骤和安全规范。

3.小组合作评价

-学生在小组合作中完成的项目，如电路设计，将作为评价的一部分。

-我会根据小组的创意、合作效率、解决问题的能力以及项目的最终成果来评价。

-例如，我会评价小组是否能够有效地分工合作，是否能够根据设计目标完成电路的搭建。

4.实验操作评价

-通过实验操作，学生将实际应用所学知识，这是评价学生实践能力的重要方式。

-我会观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够独立完成实验步骤。

-例如，在电路连接实验中，我会评价学生是否正确连接了电路元件，是否能够安全地操作实验设备。

5.课堂测试

-为了全面了解学生的学习效果，我将进行课堂测试，包括选择题、简答题和实验报告。

-测试将涵盖电学基本概念、电路原理以及安全知识。

-例如，我会出一些简答题，让学生描述电流的方向或解释电路中电压的变化。

6.学生自评与互评

-学生自我评价是培养学生反思能力的重要途径。我将鼓励学生在课后反思自己的学习过程。

-同时，我会组织学生进行互评，让他们互相评价在课堂活动中的表现。

-例如，学生可以评价自己在小组讨论中的贡献度，或者对同伴的实验操作提出改进建议。

7.及时反馈

-无论是通过提问、观察还是测试，我都将及时给予学生反馈。

-对于学生的正确答案或良好表现，我会给予肯定和鼓励；对于错误或不足，我会耐心指导并提供改进的方法。

-例如，对于在实验中犯错的学生的操作，我会立即指出错误并演示正确的操作方法。八、教学反思与总结这节课“生活中的电”结束了，我坐在讲台前，心里既有成就感也有反思的空间。让我来和大家分享一下我的感受和思考。

首先，我觉得教学方法的运用挺成功的。我采用了讲授、实验、讨论等多种教学方法，试图让课堂变得生动有趣。比如，在讲解电流的概念时，我使用了动画演示，让学生直观地看到电流的流动。这样的方式确实提高了学生的兴趣，他们更加专注地听讲。

但我也发现了一些问题。在讲解电路的连接时，我发现有些学生对于电路元件的连接顺序和注意事项理解得不够清晰。这让我意识到，对于一些关键的知识点，我可能需要更加细致地讲解，或者通过更多的实例来加深他们的理解。

在学生参与度方面，我观察到大部分学生都能积极参与课堂活动，但也有一些学生显得比较被动。这可能是因为他们对电学知识的兴趣不够浓厚，或者是对课堂氛围不够适应。我计划在今后的教学中，尝试更多互动性强的活动，比如角色扮演，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

实验环节是本节课的亮点之一，学生们在动手操作中学习到了很多。不过，我也注意到在实验过程中，部分学生缺乏安全意识。有些学生在操作电器时过于随意，没有按照规定的步骤进行。这个问题提醒我，在今后的教学中，必须更加重视安全教育，让学生明白实验操作的规范性和安全性。

至于学生的收获和进步，我觉得还是相当明显的。他们在电学基本概念、电路原理以及安全知识方面都有了新的认识。比如，有学生在课后告诉我，他们现在知道了为什么家里的电器都需要插上电源才能工作。这种知识的应用能力是我在教学中所期望看到的。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时显得有些紧张，可能是因为他们对电学知识的掌握还不够扎实。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些额外的学习资源，如视频教程和在线习题，帮助学生巩固所学知识。

为了今后的教学，我打算采取以下改进措施：

-加强对学生的个别关注，特别是对那些在课堂上不太活跃的学生。

-在讲解知识点时，更加注重深入浅出，确保每个学生都能理解。

-在实验环节，强化安全教育，确保学生能够安全地操作实验设备。

-利用课后时间，为学生提供更多的学习资源和辅导，帮助他们更好地掌握知识。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更加出色的教师，帮助学生们在科学的道路上越走越远。课后作业为了巩固学生对“生活中的电”这一主题的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对电学基本概念和电路原理的认识：

1.实验报告：请根据今天在课堂上进行的电路实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、步骤、观察到的现象和得出的结论。

答案示例：

实验目的：探究串联电路中电流的规律。

实验步骤：将两个灯泡串联在电路中，测量通过每个灯泡的电流。

观察现象：两个灯泡都亮了，且通过每个灯泡的电流相同。

结论：在串联电路中，电流在各个元件中是相同的。

2.电路设计：设计一个简单的家庭电路图，包括电源、开关、灯泡和插座，并说明每个元件的作用。

答案示例：

家庭电路图：

```

电源——开关——灯泡——插座

```

元件作用：

-电源：提供电能。

-开关：控制电路的通断。

-灯泡：将电能转换为光能。

-插座：为电器提供电源。

3.应用题：如果一个电路中有两个灯泡，一个灯泡的电阻是10Ω，另一个灯泡的电阻是20Ω，且它们是串联连接的，请计算电路中的总电阻和通过每个灯泡的电流。

答案示例：

总电阻R_total=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω

电流I=U/R_total，其中U是电源电压，假设为12V。

I=12V/30Ω=0.4A

4.安全知识：以下哪些行为是安全用电的正确做法？请选择正确的选项。

A.