第3单元金色的秋天-《西风的话》教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册

第3单元金色的秋天——《西风的话》教学设计2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《西风的话》这首美妙的歌曲。金色的秋天，丰收的季节，我们在这节课中，将用音乐感受大自然的魅力，用歌声表达对生活的热爱。希望通过这节课，你们能学会欣赏美，热爱生活，让音乐成为你们生活中的一部分。😄🎵🍂核心素养目标本节课旨在培养学生音乐审美、情感表达和创造力等核心素养。通过学习《西风的话》，引导学生感受音乐之美，提升他们对音乐的欣赏能力；通过歌曲的演唱和表演，锻炼学生的情感表达和团队合作能力；同时，鼓励学生发挥想象力，创作自己的音乐作品，激发他们的创造力。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲望。在音乐课上，他们通常表现出以下特点：

1.**知识基础**：学生们在进入初中之前，已经接触过一些简单的音乐知识和基础乐理，但系统性和深度有限。他们对旋律、节奏有一定的感知能力，但对音乐作品的内涵和艺术表现力理解还不够深入。

2.**能力水平**：学生在演唱、演奏方面有一定的天赋和兴趣，但技巧和表现力有待提高。他们能够跟随旋律唱歌，但对音乐作品的情感表达和表现手法掌握不足。

3.**素质发展**：学生的音乐素养正在形成中，他们对音乐的热爱和兴趣较高，但自律性和专注力在音乐学习中有时会受到影响。

4.**行为习惯**：学生在课堂上通常积极参与，但有时会存在注意力不集中、小动作多的情况。他们对音乐的热爱往往能够激发他们的学习动力，但也需要教师引导，培养良好的学习习惯。

5.**课程学习影响**：由于学生对音乐的感知和表达能力有限，他们在学习《西风的话》这样的歌曲时，可能会遇到情感投入不足、理解不深的问题。因此，教师在教学过程中需要注重激发学生的情感共鸣，引导他们通过音乐体验生活的美好，同时培养他们的音乐素养和审美能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.**情境教学法**：通过播放秋天的自然风光视频，营造金色的秋天氛围，激发学生情感共鸣，引导学生体会《西风的话》的意境。

2.**互动体验法**：组织学生分组，分别尝试演唱、演奏歌曲的不同部分，通过实践体验音乐的魅力，增强合作意识。

3.**讨论分享法**：在学生演唱结束后，引导他们讨论歌曲表达的情感，分享自己的理解和感受，培养学生的表达能力。

教学手段

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示歌曲背景、歌词，以及秋天的图片，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.**音乐软件**：运用音乐软件进行节奏练习，帮助学生准确把握歌曲的节奏和旋律。

3.**实物教具**：使用秋天的果实、落叶等实物，让学生直观感受秋天的气息，加深对歌曲主题的理解。教学过程【导入新课】

（教师站在教室前，微笑着面向全体学生）

师：同学们，早上好！今天我们要学习的是一首非常美妙的歌曲——《西风的话》。你们知道，秋天是一个收获的季节，也是一个充满诗意的季节。让我们一起走进这首歌曲，感受秋天带给我们的美好吧！

【新课讲授】

一、歌曲背景介绍

（教师站在黑板前，用多媒体展示歌曲的背景资料）

师：同学们，这首歌曲的名字叫《西风的话》，它描绘了秋天的景象，表达了人们对丰收的喜悦和对生活的热爱。让我们一起来看看这首歌曲的背景吧。

（学生跟随教师目光，观看屏幕上的背景资料）

师：这首歌曲由我国著名作曲家王立平创作，歌词出自诗人贺敬之之手。歌词中充满了对大自然的赞美，对生活的热爱，让我们一起来欣赏一下。

（播放歌曲，学生静心聆听）

师：同学们，听完这首歌曲，你们有什么感受呢？有没有觉得这首歌的旋律很优美，歌词很感人呢？

（学生积极举手回答）

生：我觉得这首歌的旋律很悠扬，歌词写得很生动。

生：我听出了秋天的气息，感受到了丰收的喜悦。

二、歌曲旋律分析

（教师拿起黑板上的粉笔，开始分析歌曲的旋律）

师：接下来，我们来分析一下这首歌曲的旋律。首先，请同学们观察旋律的起伏变化，看看有哪些特点。

（学生仔细观察，教师引导）

师：同学们观察得很好，这首歌曲的旋律起伏较大，既有高亢的部分，也有柔和的部分。这种旋律的变化，使得歌曲更加生动，更能表达出秋天的美好。

（教师示范演唱旋律，学生跟随）

师：现在，请大家跟我一起唱一遍这首歌曲的旋律，注意把握旋律的起伏和节奏。

（学生齐唱，教师指导）

三、歌词理解与感悟

（教师站在教室中央，与学生面对面）

师：同学们，这首歌曲的歌词充满了诗意，让我们一起来看看歌词中的内容。

（教师展示歌词，学生阅读）

师：这首歌曲的歌词中有许多描绘秋天景象的词语，比如“稻花香里说丰年”，这句话表达了丰收的喜悦，让我们一起来体会这句话的意境。

（学生朗读，教师引导）

师：同学们，你们觉得这句话中的“稻花香里说丰年”是什么意思呢？

（学生讨论，教师总结）

师：这句话意味着在丰收的季节里，人们感受到了幸福和喜悦。这是一种对生活的热爱，对大自然的赞美。

四、情感体验与表达

（教师回到讲台，用亲切的语气）

师：同学们，这首歌曲不仅旋律优美，歌词感人，还充满了丰富的情感。接下来，我们要一起尝试用歌声来表达这种情感。

（教师引导学生进行分组，每组选择一位领唱）

师：请大家注意，在演唱过程中，要用心去感受歌词中的情感，用声音传达出秋天的美好。

（学生分组练习，教师巡回指导）

五、课堂小结与作业布置

（教师站在教室前方，总结本节课的内容）

师：今天，我们一起学习了《西风的话》这首歌曲，了解了它的背景、旋律和歌词，还尝试了用歌声来表达情感。希望大家能够将这种对生活的热爱传递给身边的人。

（学生鼓掌，教师微笑）

师：下面是今天的作业，请大家回家后，用自己喜欢的方式，再次聆听这首歌曲，尝试用笔记录下自己的感受。

（学生点头，下课铃声响起）

【教学反思】

本节课通过情境导入、歌曲分析、歌词理解、情感体验和表达等环节，帮助学生深入理解《西风的话》这首歌曲，培养了他们的音乐审美和情感表达能力。在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过分组练习、互动讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注意到了学生在演唱和表达情感方面的不足，将在今后的教学中继续加以指导和改进。学生学习效果一、知识层面

1.**音乐作品背景知识**：学生在学习《西风的话》后，能够了解并掌握这首歌曲的作者、创作背景以及歌曲所表达的主题思想，增强了他们对音乐作品的背景知识认知。

2.**音乐欣赏能力**：通过聆听、演唱《西风的话》，学生能够更加敏锐地捕捉音乐中的旋律、节奏、和声等元素，提高了他们对音乐作品的欣赏能力。

3.**乐理知识**：学生在学习过程中，对乐句、乐段、旋律起伏、节奏变化等音乐基本概念有了更深刻的理解，为今后学习更复杂的音乐知识奠定了基础。

4.**歌词理解**：学生对歌曲《西风的话》中的歌词有了更深入的理解，能够体会词句所表达的情感和意境，提高了他们对歌词的鉴赏能力。

二、技能层面

1.**演唱技巧**：学生在学习过程中，通过跟唱、分组演唱等方式，提高了自己的演唱技巧，包括音准、节奏、音色等方面。

2.**音乐表达**：学生在演唱《西风的话》时，能够根据歌词和旋律，用自己的情感去表达音乐作品，培养了音乐表达能力。

3.**音乐创作**：部分学生尝试对《西风的话》进行改编，创作出自己的旋律或歌词，锻炼了他们的音乐创作能力。

4.**团队合作**：在分组演唱和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成音乐作品，提高了团队协作能力。

三、情感与态度层面

1.**审美情趣**：通过学习《西风的话》，学生能够感受到音乐带来的美好，增强了他们的审美情趣。

2.**生活热爱**：学生在学习过程中，对生活有了更深刻的认识，能够用音乐表达对生活的热爱。

3.**文化自信**：了解《西风的话》等优秀音乐作品，增强了学生的文化自信，激发了对中华优秀传统文化的热爱。

4.**学习兴趣**：通过学习《西风的话》，学生对音乐产生了浓厚的兴趣，为今后学习音乐课程打下了基础。教学评价1.**课堂评价**

-**提问环节**：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对《西风的话》的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们觉得《西风的话》这首歌曲表达了怎样的情感？”或者“这首歌曲的旋律有什么特点？”通过学生的回答，我可以了解他们对歌曲内容的掌握情况。

-**观察环节**：在学生演唱和讨论的过程中，我会仔细观察他们的表现，包括演唱的音准、节奏，以及参与讨论的积极性。例如，我会注意学生在演唱时是否能够准确地把握旋律，是否能够投入情感地表达歌词。

-**测试环节**：为了更全面地了解学生的学习效果，我会设计一些小测试，如听辨旋律、填写歌词等。这些测试可以帮助我评估学生对音乐知识的掌握程度。

2.**作业评价**

-**作业批改**：学生的作业包括对《西风的话》的歌词理解、旋律分析、演唱录音等。我会认真批改每一份作业，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。

-**反馈与鼓励**：在批改作业的过程中，我会及时将评价结果反馈给学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力。例如，对于演唱录音，我会指出学生在音准、节奏上的进步，并提出如何改进的建议。

-**个性化指导**：针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的指导。对于基础较好的学生，我会鼓励他们尝试创作自己的音乐作品；对于基础较弱的学生，我会耐心指导，帮助他们克服困难。

3.**形成性评价**

-**课堂参与度**：通过观察学生在课堂上的参与度，我可以了解他们对《西风的话》的兴趣和投入程度。例如，我会记录下学生在讨论环节的发言次数和积极性。

-**情感态度**：通过学生的表情、态度和互动，我可以评估他们对音乐学习的情感态度。例如，我会注意学生在演唱时是否能够投入情感，是否能够享受音乐带来的快乐。

-**进步与成长**：我会记录下学生在学习过程中的进步，无论是演唱技巧的提高，还是对音乐作品理解的深化，都是评价学生学习效果的重要依据。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：在学期末，我会通过音乐考试来评估学生对《西风的话》的掌握情况，包括对歌曲内容的理解、演唱技巧的运用等。

-**学生自评与互评**：在课程结束时，我会引导学生进行自我评价和互评，让他们反思自己在学习过程中的表现，以及如何改进。板书设计①《西风的话》歌曲背景

-作曲家：王立平

-作词家：贺敬之

-创作背景：描绘秋天景象，表达丰收喜悦和生活热爱

②歌曲旋律分析

-旋律特点：起伏较大，高亢与柔和结合

-节奏：需把握歌曲的节奏变化

③歌词理解与感悟

-关键词句：“稻花香里说丰年”、“金色的秋天”

-情感表达：对大自然的赞美，对生活的热爱

④演唱技巧要点

-音准：准确把握旋律

-节奏：跟随歌曲节奏演唱

-情感表达：用声音传达歌词情感

⑤教学活动总结

-情境导入：播放秋天风光视频

-歌曲分析：观察旋律起伏，讨论歌词意境

-情感体验：分组演唱，表达歌曲情感

-课堂小结：总结歌曲学习成果课后作业1.**歌词理解与分析**

-作业内容：请阅读《西风的话》的歌词，并分析其中表达的主题思想。

-作业示例：歌词中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘了一幅怎样的画面？这句话表达了什么样的情感？

-答案示例：这句话描绘了秋天丰收的景象，稻花飘香，蛙声阵阵，表达了人们对丰收的喜悦和对生活的热爱。

2.**旋律分析与模仿**

-作业内容：聆听《西风的话》的旋律，尝试用乐器或口哨模仿旋律的一部分。

-作业示例：请模仿歌曲中“西风的话，轻轻吹过田野”这段旋律。

-答案示例：（学生根据实际模仿的旋律进行展示）

3.**创作改编**

-作业内容：根据《西风的话》的旋律，创作一段新的歌词，或者对原歌词进行改编。

-作业示例：请创作一段新的歌词，表达你对秋天的感受。

-答案示例：（学生展示自己的创作）

4.**音乐绘画**

-作业内容：结合《西风的话》的旋律和歌词，创作一幅描绘秋天景象的绘画作品。

-作业示例：请画出你心中的秋天，并标注出歌曲中的关键词句。

-答案示例：（学生展示自己的绘画作品）

5.**音乐日记**

-作业内容：写一篇关于《西风的话》的音乐日记，记录你在学习这首歌曲过程中的感受和体会。

-作业示例：今天学习了《西风的话》，我被歌曲中描绘的秋天景象所吸引，感受到了丰收的喜悦，也体会到了生活的美好。

-答案示例：（学生展示自己的音乐日记）

6.**家庭音乐会**

-作业内容：邀请家人一起听《西风的话》，共同分享对这首歌曲的理解和感受。

-作业示例：今天我和爸爸妈妈一起听了《西风的话》，我们讨论了歌曲中的情感表达和主题思想。

-答案示例：（学生分享家庭音乐会的体验）

7.**角色扮演**

-作业内容：选择歌曲中的某个角色，进行角色扮演，模拟角色在歌词中的情感表达。

-作业示例：请扮演歌词中的“农夫”，用你的声音表达出对丰收的喜悦。

-答案示例：（学生进行角色扮演）

8.**音乐评论**

-作业内容：写一篇关于《西风的话》的音乐评论，分析歌曲的艺术特点和社会意义。

-作业示例：《西风的话》这首歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，展现了秋天的美好，传递了人们对生活的热爱。

-答案示例：（学生展示自己的音乐评论）教学反思与总结今天，我们完成了《西风的话》这首歌曲的学习，让我感触颇深。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思与总结。

首先，关于教学方法。我在课堂上采用了情境教学法，通过播放秋天的自然风光视频，营造了金色的秋天氛围，帮助学