Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit1Didyoufalloffyourbike（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索Module10Unit1Didyoufalloffyourbike这一单元的内容。在这个单元里，我们将会学习如何用英语询问和描述一个意外事件。这可是我们课本中的重点内容哦！我们会通过阅读故事、听录音、做练习等方式，来掌握这些实用的表达。相信大家已经对如何用英语表达“摔倒”有所了解，那么今天，我们就来拓宽一下我们的词汇库，学习更多关于意外事件的描述。让我们一起加油，成为小小英语故事家吧！😄💪核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生综合运用英语进行实际交流的能力。通过学习询问和描述意外事件的情景，学生将提升听、说、读、写的综合技能。我们希望学生们能在真实的语境中灵活运用所学词汇和句型，增强语言运用意识，同时培养他们的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的意外事件处理方式。这样的学习经历将有助于孩子们在未来的学习和生活中更加自信地使用英语。🌟📚🗣️学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本单元之前，学生们已经对英语的基础语法、词汇和简单的日常用语有一定的了解。他们能够使用基本的问候语、介绍自己和他人，以及进行简单的问答。此外，他们对一些常见动词的过去式和现在进行时也有所掌握，这对于理解本单元的时态变化和动词运用有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对英语学习的兴趣通常很高，尤其是在学习新词汇和句型时。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。在课堂上，他们通常表现出积极的参与态度，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生们具备一定的英语基础，但在学习本单元时仍可能遇到以下困难和挑战：

-对于某些词汇的理解和记忆可能存在困难，尤其是在区分同音异义词时。

-时态的变化可能会让学生感到混淆，特别是在使用过去式和现在进行时描述过去发生的动作。

-在实际情境中运用所学知识进行交流时，可能会因为缺乏足够的语境支持而感到不自信。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过多样化的教学活动和反复练习来加强他们的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入主题，讲解意外事件的相关词汇和语法结构，让学生在轻松的氛围中掌握知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己经历过的意外事件，鼓励他们用英语描述，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：设置真实的生活情境，让学生通过角色扮演来练习对话，增强语言在实际交流中的应用。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，直观地呈现意外事件的场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习，提高学习效率和趣味性。

3.课外资源：推荐学生观看英语动画片或电影片段，让他们在课外时间进一步巩固所学知识。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张自行车摔倒的场景图片，提问学生：“Whathappened?Didhefalloffhisbike?”引导学生思考并猜测发生了什么事情。

2.提出问题：引导学生回顾已学的动词过去式和现在进行时，提问：“Canyourememberhowtoformthepasttenseandpresentcontinuoustenseofverbs?”通过问题激发学生对新知识的期待。

讲授新课（15分钟）

1.介绍主题：介绍本节课的主题“Didyoufalloffyourbike?”，并简要解释意外事件的表达方式。

2.讲解语法：讲解动词过去式和现在进行时的构成规则，通过例句展示其用法，如：“Hefelloffhisbike.(过去式)”和“Hewasfallingoffhisbike.(现在进行时)”。

3.展示例句：展示一些与意外事件相关的例句，如：“Sheslippedontheice.”、“Theybroketheirarmwhentheywereplayingfootball.”，让学生跟读并模仿。

巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成关于意外事件的填空题和选择题，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们用英语描述自己经历过的意外事件，互相学习和纠正。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：在课堂练习和小组讨论中，随机提问学生，检查他们对知识的理解和运用。

2.反馈与评价：对学生的回答给予及时的反馈和评价，鼓励他们的进步，指出不足之处。

师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生分成两人一组，一人扮演“受害者”，另一人扮演“询问者”，用英语进行对话，描述意外事件。

2.小游戏：设计一个与意外事件相关的英语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。

教学创新与拓展（5分钟）

1.创意写作：鼓励学生创作一个关于意外事件的小故事，并用英语写下来，提高他们的写作能力。

2.课外拓展：布置作业，让学生收集关于意外事件的安全知识，下节课分享给全班同学。

1.总结：对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识。

2.作业布置：布置相关练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇和语法掌握**：

-学生们能够正确运用动词的过去式和现在进行时，描述过去发生的动作和正在进行的动作。

-学生们学会了与意外事件相关的词汇，如“falloff”、“slipon”、“break”等，并能够将这些词汇融入句子中。

2.**听力和口语能力提升**：

-通过听力练习和角色扮演，学生的听力理解能力得到了加强，能够准确捕捉和理解对话中的信息。

-学生们的口语表达能力得到提升，能够自信地用英语描述意外事件，进行简单的对话。

3.**阅读和写作能力增强**：

-学生通过阅读文本和完成写作练习，提高了阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息。

-学生们的写作能力也有所提升，能够根据所学知识，创作简单的短文或故事。

4.**跨文化意识培养**：

-学生们在学习意外事件的描述过程中，了解到了不同文化背景下的安全意识和处理方式，增强了跨文化意识。

5.**自主学习能力发展**：

-通过小组讨论和角色扮演，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了自主学习能力。

-学生们能够在课外时间通过观看英语视频、阅读英文故事等方式，自主拓展学习内容。

6.**情感态度与价值观**：

-学生们在学习过程中，体会到了安全的重要性，对意外事件有了更加深刻的认识。

-学生们学会了在遇到困难时，如何用英语表达自己的感受，并寻求帮助。

7.**实际应用能力**：

-学生们能够将所学知识应用于实际生活，如在与他人交流时，能够用英语描述自己或他人的意外经历。

-学生们在面对类似情境时，能够运用所学知识，进行有效的沟通和表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的最后，我们回顾了今天所学的内容。首先，我们通过图片和故事引入了意外事件的讨论，学习了如何用英语描述这些事件。学生们不仅掌握了动词的过去式和现在进行时，还学会了使用一系列与意外事件相关的词汇。

为了巩固今天的学习成果，我提出以下课堂小结：

1.**回顾关键点**：

-我们学习了如何用英语描述意外事件。

-我们掌握了动词的过去式和现在进行时的构成。

-我们使用了一系列与意外事件相关的词汇。

2.**强调重点**：

-强调了时态的正确使用，尤其是在描述过去和正在进行的动作时。

-突出了词汇的准确性和语境的重要性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.**听力练习**（5分钟）：

-播放一段关于意外事件的录音，学生需根据录音内容回答问题，如：“Whathappenedtotheboy?Washefallingoffthebikeorslidingonthefloor?”

2.**口语表达**（5分钟）：

-学生分成小组，每人用英语描述一个自己经历的意外事件，其他组员提问和补充信息。

3.**书面表达**（10分钟）：

-学生根据所学内容，用英语写一段简短的日记，描述一个他们曾经遇到的意外事件。

4.**小组讨论**（5分钟）：

-学生讨论如何在日常生活中避免意外事件的发生，并分享一些建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在本节课中，我尝试通过创设真实的生活情境来引入教学内容，比如展示自行车摔倒的图片，让学生身临其境地感受和学习。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动式学习的引入：我鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来练习英语表达，这种互动式学习不仅增强了学生的口语能力，还培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异的处理：在课堂练习中，我发现部分学生在理解某些语法点时存在困难，这可能是因为他们的英语基础不同。如何更好地满足不同学生的学习需求，是我需要关注的问题。

2.教学评价的单一性：本节课主要依赖于口头提问和小组讨论来评价学生的学习效果，这可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，如书面测试、个人展示等。

3.课堂管理的时间分配：在实际操作中，我发现课堂管理占用了较多时间，这影响了教学内容的深入讲解。如何更有效地管理课堂，确保教学时间的合理分配，是我需要改进的。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生个体差异的处理：我将设计分层教学活动，为不同水平的学生提供个性化的学习材料，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.多元化的教学评价：我将结合多种评价方式，如课堂观察、同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.优化课堂管理：为了更有效地管理课堂，我将提前准备好教学材料，合理安排教学环节，确保教学流程的流畅性，同时也会加强对学生的纪律教育，提高他们的课堂参与度。板书设计①本文重点知识点：

-意外事件的描述

-动词的过去式和现在进行时

-与意外事件相关的词汇和短语

②词、句重点：

①动词过去式和现在进行时的构成：

-过去式：通常在动词原形后加上-ed，如：fall-fell,break-broke

-现在进行时：在be动词后加上动词的现在分词形式，如：amfalling,isbreaking

②与意外事件相关的词汇和短语：

-falloff：摔倒

-slipon：滑倒

-breakone'sarm：手臂骨折

-When…，he/shewas…ing：当…的时候，他/她在…

③语法规则：

-过去式和现在进行时用于描述过去发生的动作和正在进行的动作

-注意时态的准确性，确保动词和助动词的正确搭配

④情境对话示例：

-A:Didyoufalloffyourbikeyesterday?

-B:Yes,Idid.Iwasridingtoofast.

-A:Ohno!Areyouokay?

-B:Yes,I'mfine,butIhaveabruiseonmyarm.

③课堂活动提示：

-学生练习描述意外事件

-角色扮演，模拟对话

-小组讨论，分享经历课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是为学生设计的课后作业：

1.**写作练习**：

-描述一个你曾经经历的意外事件。使用过去式和现在进行时，至少包含三个不同的动词。

-例如：IwaswalkinghomelastweekwhenIslippedontheice.Ifellandhurtmyknee.Now,Iamtakingmedicinetomakeitfeelbetter.

2.**角色扮演**：

-与家长一起进行角色扮演，模拟以下对话场景：

-你：Didyoubreakyourlegwhenyouwereplayingfootball?

-家长：Yes,Idid.Iwasrunningfastandfell.Iwasfallingoffthebike.

-尝试用不同的动词和时态来扩展对话。

3.**词汇扩展**：

-列出至少五个与意外事件相关的词汇，并分别用这些词汇造句。

-例如：

-Cut-IcutmyfingerwhenIwasslicingthevegetables.

-Break-TheglassbrokewhenIdroppeditonthefloor.

-Knock-Iknockedoverthevaseanditshatteredintopieces.

-Scratch-ThecatscratchedmyarmwhenItriedtopetit.

-Bump-Ibumpedintoawallandhurtmyhead.

4.**听力理解**：

-听一段关于意外事件的英语听力材料，然后回答以下问题：

-Whathappenedtotheperson?

-Howdidithappen?

-Whatdidthepersondoaftertheaccident?

-例如，听力材料可能是关于一个人在骑自行车时摔倒的故事。

5.**语法练习**：

-完成以下句子，使用正确的时态：

-I______(fall)offmybikeyesterdaybecauseI______(go)toofast.

-She______(break)herarmwhenshe______(try)tocatchtheball.

-They______(knock)overaglassofwaterand___