2016年高中英语 unit5 Music Using language教学设计 新人教版必修2

2016年高中英语unit5MusicUsinglanguage教学设计新人教版必修2主备人备课成员设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊如何上好这节“MusicUsinglanguage”的英语课。咱们要从学生们的实际出发，结合课本内容，让他们在轻松愉快的氛围中学习。首先，我会通过一些有趣的音频和视频引入话题，激发学生的兴趣。然后，我们一起来探讨音乐的魅力，让学生们在听、说、读、写中提高英语水平。最后，我会布置一些实践性作业，让学生们把所学知识运用到实际生活中。让我们一起享受音乐的乐趣，感受英语的魅力吧！🎶📚💪核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过聆听、讨论和创作关于音乐的话题，学生将提升对英语语音、词汇和语法结构的运用能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和创造性思维，同时学会自主学习，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生能够运用英语描述自己喜欢的音乐类型，包括音乐的特点、风格以及个人感受。

-举例：教师将引导学生通过听不同类型的音乐片段，识别并描述其特点，如节奏、旋律、情感表达等，并能够用英语进行简单的比较和分析。

2.教学难点

-难点内容一：正确运用英语词汇和句型描述音乐风格。

-学生难点：学生可能难以准确表达不同音乐风格的特点，如爵士、摇滚、古典等。

-教学策略：通过提供词汇表和例句，结合实际音乐片段进行讲解，让学生通过模仿和练习逐步掌握。

-难点内容二：进行音乐风格的比较和分析。

-学生难点：学生可能难以将不同音乐风格进行有效比较，缺乏分析框架。

-教学策略：提供比较框架，如对比节奏、旋律、情感等要素，引导学生逐步分析并形成自己的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑

-课程平台：英语学习软件（如Duolingo、RosettaStone）、在线英语学习平台（如BBCLearningEnglish）

-信息化资源：音乐风格相关音频资料、英文歌曲歌词、音乐风格介绍视频

-教学手段：实物教具（如CD、音乐播放器）、PPT演示文稿、互动式学习卡片教学过程1.导入新课

-老师说：同学们，今天我们来学习第五单元的“MusicUsinglanguage”。你们平时喜欢听什么样的音乐呢？有没有特别喜欢的歌手或乐队？

-学生回答：老师，我喜欢听流行音乐，也喜欢摇滚乐。

-老师说：太好了，音乐是生活中不可或缺的一部分，它能够带给我们快乐、激情和思考。今天我们就来探索一下音乐的世界，看看如何用英语来描述和表达我们对音乐的理解。

2.预习课文

-老师说：请大家先预习课文，找出你认为重要的句子和词汇，准备在课堂上分享。

-学生预习课文，标注重要内容。

3.词汇学习

-老师说：接下来，我们来学习一些与音乐相关的词汇。比如，song（歌曲）、band（乐队）、rhythm（节奏）、melody（旋律）等。

-老师展示词汇卡片，带领学生朗读并拼写。

-学生跟读并拼写词汇，尝试用新词汇造句。

4.课文阅读

-老师说：现在，我们一起来阅读课文。请同学们注意，这篇文章主要介绍了不同类型的音乐及其特点。

-学生阅读课文，老师提问引导。

-老师提问：课文中有哪些类型的音乐？它们的特点是什么？

5.课文讨论

-老师说：接下来，我们进行小组讨论。请同学们根据课文内容，谈谈自己最喜欢的音乐类型及其原因。

-学生分组讨论，分享各自的观点和感受。

-老师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。

6.角色扮演

-老师说：现在，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们选择自己最喜欢的音乐类型，扮演一个音乐评论家，向大家介绍这种音乐。

-学生分组准备，进行角色扮演。

-老师点评，鼓励学生用英语表达自己的观点。

7.音乐欣赏

-老师说：接下来，让我们一起来欣赏一些不同类型的音乐。请大家闭上眼睛，用心感受音乐的魅力。

-学生欣赏音乐，老师讲解音乐背景和特点。

-学生分享自己对音乐的感受。

8.课后作业

-老师说：今天的课就到这里。请大家完成以下作业：

1.用英语写一篇关于自己最喜欢的音乐类型的短文；

2.收集一首自己喜欢的英文歌曲，并尝试用英语介绍这首歌。

-学生记录作业，准备课后完成。

9.总结与反思

-老师说：今天我们学习了如何用英语描述和表达对音乐的理解。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，感受音乐的魅力。

-学生总结所学内容，老师进行点评和鼓励。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheSoundofSilence》作者：Simon&Garfunkel，这篇诗歌和歌曲的文本可以让学生了解音乐与诗歌的关系，同时学习英文歌词的结构和意义。

-《TheStoryofJazz》作者：ScottJoplin，通过这本书，学生可以了解爵士音乐的历史和发展，以及它对现代音乐的影响。

-《TheBeatles：TheStory》作者：PhilipNorman，这本书讲述了披头士乐队的故事，适合学生了解音乐与流行文化的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一本他们感兴趣的英文音乐杂志或博客，如RollingStone、Pitchfork或NME，这些资源可以提供最新的音乐评论和行业动态。

-让学生观看YouTube上的音乐视频，例如Vimeo的“MusicHistory”系列，了解不同音乐风格的发展和演变。

-鼓励学生参与学校的音乐俱乐部或加入线上音乐社群，与其他对音乐感兴趣的人交流想法和经验。

-提出项目作业，让学生选择一种他们不太熟悉的音乐类型，进行深入研究，并制作一份报告或展示，分享给同学。

-组织一个“MusicAroundtheWorld”的活动，让学生了解不同国家或文化中的音乐特色，通过制作海报或进行小组讨论的形式进行展示。内容逻辑关系①音乐类型及其特点

-知识点：流行音乐、摇滚乐、爵士乐、古典乐等音乐类型的基本特点。

-词汇：popmusic、rockmusic、jazz、classicalmusic、rhythm、melody、emotion。

-句子：Thissonghasafastrhythmandacheerfulmelody.Thispieceofmusicisknownforitscomplexharmonyandrichorchestration.

②音乐与个人情感

-知识点：音乐如何影响个人情感，以及不同音乐类型如何激发不同的情感反应。

-词汇：emotional、inspirational、uplifting、melancholic、reflective。

-句子：Listeningtothissongalwaysmakesmefeelhappyandrelaxed.Themusichasamelancholictonethatreflectsmycurrentmood.

③音乐文化背景

-知识点：不同音乐类型的历史背景和文化意义。

-词汇：history、culture、origin、influence、evolution。

-句子：JazzoriginatedintheAfricanAmericancommunitiesintheearly20thcenturyandhassinceinfluencedmanyothermusicgenres.教学反思与改进教学反思是一项持续的过程，它帮助我不断审视自己的教学实践，找到可以改进的地方。在上一堂关于“MusicUsinglanguage”的英语课上，我有几点反思和改进的想法。

1.学生参与度

-反思：我发现有些学生在课堂讨论中不太积极，可能是因为他们对某些音乐类型不太熟悉或者担心自己的英语水平。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂上提前提供一些背景资料和音乐片段，让学生有准备地参与讨论。同时，我会设计一些小组活动，让学生在小组内互相学习，共同完成项目，这样可以减少个别学生的尴尬感。

2.课堂活动设计

-反思：我发现一些课堂活动，如角色扮演，虽然有趣，但并没有达到预期的语言练习效果。

-改进：我将重新设计这些活动，确保它们不仅有趣，而且能够有效地促进语言技能的提升。例如，我可能会引入更多的互动元素，如小组竞赛，以激发学生的竞争意识。

3.词汇和句型教学

-反思：在词汇和句型教学中，我发现有些学生对于某些特定的音乐术语理解有困难。

-改进：为了帮助学生更好地理解和记忆这些术语，我计划使用更多的实例和语境来讲解。同时，我会设计一些记忆游戏和练习，帮助学生通过重复和应用来巩固学习内容。

4.个性化学习

-反思：每个学生的兴趣和学习风格都不同，我在课堂上可能没有充分考虑到这一点。

-改进：我将尝试根据学生的兴趣和需求来调整教学内容。例如，如果某个小组对某个特定的音乐类型特别感兴趣，我可能会专门为这个小组设计一个相关的学习单元。

5.评价和反馈

-反思：在评价学生的表现时，我发现我对学生的反馈可能不够具体和有建设性。

-改进：我将改进我的评价方法，确保提供具体、有针对性的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极参与讨论，分享自己对音乐类型的理解和感受。

-在角色扮演环节，学生能够运用所学的词汇和句型，尽管有些学生的发音和语调需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕特定音乐类型展开深入讨论，并能够提出自己的观点和见解。

-学生们制作的展示海报内容丰富，包括音乐类型的历史背景、代表作品和音乐特点等。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生能够正确回答关于音乐类型、特点以及音乐与个人情感之间关系的问题。

-部分学生在描述音乐风格时，能够运用多个形容词和副词，展现出对语言表达的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己的课堂表现进行了反思，并提出了改进意见。

-学生之间进行了互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时也指出了部分学生在发音和语调上的不足。

-对于小组讨论成果展示，教师赞赏了学生的团队合作精神和创造力，并建议在未来的学习中，学生们可以进一步拓展讨论内容，增加深度。

-在随堂测试中，教师对学生的整体表现表示满意，但也提醒学生在描述音乐风格时，要注意使用更加丰富的词汇和句型。

-教师鼓励学生在课后继续学习，通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语水平，并期待他们在下一堂课上有更出色的表现。典型例题讲解1.例题：

-句子：Themusichasafastrhythmandacheerfulmelody.

-要求：请用英语描述一首你喜欢的歌曲的特点。

-答案：ThissongIlikehasalivelyrhythmandacatchymelodythatmakesmewanttodance.

2.例题：

-句子：JazzoriginatedintheAfricanAmericancommunitiesintheearly20thcentury.

-要求：请用英语说明爵士乐的历史背景。

-答案：Jazz,agenrethatbeganintheearly20thcentury,hasitsrootsintheAfricanAmericancommunities,whereitwasdevelopedthroughthefusionofbluesandragtime.

3.例题：

-句子：Listeningtothissongalwaysmakesmefeelhappyandrelaxed.

-要求：请用英语表达你对一首歌曲的情感反应。

-答案：Thesoothinglyricsandgentlemelodyofthissongalwaysbringasenseofcalmandhappinesstome.

4.例题：

-句子：TheBeatles'musichashadalastinginfluenceonthedevelopmentofrockmusic.

-要求：请用英语说明披头士乐队对摇滚乐的影响。

-答案：TheBeatles'innovativemusicstyleandrevolutionaryapproachtorecordingandperformancehavesignificantlyinfluencedtheevolutionofrockmusicoverthedecades.

5.例题：

-句子：Classical