2025年大学辅导员招聘考试题库：学生心理健康测评案例分析试题

2025年大学辅导员招聘考试题库：学生心理健康测评案例分析试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、学生心理健康测评案例分析题要求：分析以下案例，根据所学理论，阐述学生的心理健康状况、可能的原因及应对策略。案例：小明，男，20岁，某大学二年级学生。小明性格内向，不善与人交流，经常独自一人。近段时间，小明在课堂上注意力不集中，学习成绩下降，经常感到焦虑、紧张，甚至出现失眠症状。据同学反映，小明最近情绪低落，经常独自发呆。1.分析小明的心理健康状况。2.探讨小明心理问题的可能原因。3.针对小明的心理问题，提出相应的应对策略。二、心理健康教育课程设计题要求：设计一门心理健康教育课程，课程名称为《大学生心理健康导航》，针对大学新生，课程内容需涵盖以下方面：1.大学生心理发展特点2.大学生心理健康标准3.大学生常见心理问题及应对方法4.心理健康维护与促进5.案例分析与讨论1.课程名称：《大学生心理健康导航》2.课程目标：a.使学生了解大学生心理发展特点及心理健康标准。b.提高学生心理健康意识，掌握应对心理问题的方法。c.培养学生积极向上的心理素质，促进身心健康发展。3.课程内容：a.大学生心理发展特点：介绍大学生心理发展的一般规律，使学生了解自身心理变化。b.大学生心理健康标准：阐述心理健康标准，帮助学生识别心理问题。c.大学生常见心理问题及应对方法：介绍常见心理问题，如焦虑、抑郁等，并教授应对方法。d.心理健康维护与促进：讲解心理健康维护的方法，如情绪调节、时间管理等。e.案例分析与讨论：通过案例分享，引导学生学会分析问题，提高心理素质。三、心理危机干预案例分析题要求：分析以下案例，根据所学理论，阐述心理危机干预的原则及具体措施。案例：小王，男，22岁，某大学三年级学生。小王因家庭经济困难，面临退学的压力。近日，小王在课堂上突然晕倒，经检查，无生命危险。据了解，小王之前曾有过自杀倾向。1.分析小王的心理危机状况。2.阐述心理危机干预的原则。3.针对小王的心理危机，提出相应的干预措施。四、心理测评工具应用题要求：根据以下心理测评工具，选择合适的测评内容，并简要说明选择理由。1.明尼苏达多项人格问卷（MMPI）2.焦虑自评量表（SAS）3.抑郁自评量表（SDS）4.生活事件量表（LES）5.大学生心理健康量表（UCLA）五、心理健康教育宣传活动策划题要求：策划一场针对大学生心理健康教育的宣传活动，包括以下内容：1.活动主题2.活动目标3.活动时间及地点4.活动形式5.活动内容6.活动预算7.预期效果六、心理辅导技能案例分析题要求：分析以下案例，根据所学心理辅导技能，阐述辅导过程中的关键步骤及应对策略。案例：小张，女，19岁，某大学一年级学生。小张因家庭变故，情绪低落，经常哭泣，影响了正常的学习和生活。辅导员在了解到情况后，决定对小张进行心理辅导。1.分析小张的心理状况。2.阐述心理辅导过程中的关键步骤。3.针对小张的心理问题，提出相应的辅导策略。本次试卷答案如下：一、学生心理健康测评案例分析题1.分析小明的心理健康状况：-小明表现出明显的焦虑和抑郁症状，如注意力不集中、学习成绩下降、情绪低落、失眠等。-小明的心理状况可能属于轻度抑郁症或焦虑症。2.探讨小明心理问题的可能原因：-家庭因素：家庭变故可能给小明带来了心理压力。-人际关系：内向的性格和不善与人交流可能使小明感到孤独和压抑。-生活压力：学业压力、经济压力等可能加重了小明的心理负担。3.针对小明的心理问题，提出相应的应对策略：-加强心理咨询：帮助小明了解自己的心理状况，提供心理支持和辅导。-改善人际关系：鼓励小明参与社交活动，培养良好的沟通能力。-增强自我调节能力：教授小明情绪调节技巧，帮助其应对生活压力。二、心理健康教育课程设计题1.课程名称：《大学生心理健康导航》2.课程目标：a.使学生了解大学生心理发展特点及心理健康标准。b.提高学生心理健康意识，掌握应对心理问题的方法。c.培养学生积极向上的心理素质，促进身心健康发展。3.课程内容：a.大学生心理发展特点：介绍大学生心理发展的一般规律，使学生了解自身心理变化。b.大学生心理健康标准：阐述心理健康标准，帮助学生识别心理问题。c.大学生常见心理问题及应对方法：介绍常见心理问题，如焦虑、抑郁等，并教授应对方法。d.心理健康维护与促进：讲解心理健康维护的方法，如情绪调节、时间管理等。e.案例分析与讨论：通过案例分享，引导学生学会分析问题，提高心理素质。三、心理危机干预案例分析题1.分析小王的心理危机状况：-小王面临退学的压力，表现出自杀倾向，属于严重的心理危机。2.阐述心理危机干预的原则：-尊重个体：尊重小王的人格和隐私，给予其充分的关注和支持。-积极倾听：认真倾听小王的倾诉，给予其情感上的安慰。-评估风险：评估小王的心理危机程度，判断是否存在自伤或自杀风险。-早期干预：及时采取措施，防止危机事件的发生。3.针对小王的心理危机，提出相应的干预措施：-与小王进行深入沟通，了解其心理状况和压力来源。-安排心理咨询，帮助小王解决心理问题。-联系学校相关部门，协调解决小王的家庭经济困难。-提供心理危机干预热线，鼓励小王在必要时寻求专业帮助。四、心理测评工具应用题1.明尼苏达多项人格问卷（MMPI）：适用于全面评估个体的心理健康状况，包括情感、认知和行为等方面。2.焦虑自评量表（SAS）：适用于评估个体的焦虑程度，适用于焦虑症的诊断和治疗效果评估。3.抑郁自评量表（SDS）：适用于评估个体的抑郁程度，适用于抑郁症的诊断和治疗效果评估。4.生活事件量表（LES）：适用于评估个体近期经历的生活事件对心理健康的影响。5.大学生心理健康量表（UCLA）：适用于评估大学生心理健康状况，包括心理素质、心理适应等方面。五、心理健康教育宣传活动策划题1.活动主题：心灵护航，共筑和谐校园2.活动目标：-提高大学生心理健康意识。-促进心理健康知识的普及。-增强大学生心理素质。-营造良好的校园心理健康氛围。3.活动时间及地点：每年心理健康月，在校园内举行。4.活动形式：心理健康知识讲座、心理电影展播、心理健康知识竞赛、心理咨询体验等。5.活动内容：-邀请心理健康专家进行讲座，普及心理健康知识。-组织心理电影展播，让学生在观影过程中感受心理健康的重要性。-举办心理健康知识竞赛，提高学生对心理健康知识的掌握程度。-设立心理咨询体验区，让学生在专业人士的指导下进行心理疏导。6.活动预算：根据实际情况制定预算，包括场地租赁、宣传材料、奖品等费用。7.预期效果：-提高大学生心理健康意识。-增强大学生心理素质。-促进心理健康知识的普及。-营造良好的校园心理健康氛围。六、心理辅导技能案例分析题1.分析小张的心理状况：-小张因家庭变故，情绪低落，表现出明显的抑郁症状。2.阐述心理辅导过程中的关键步骤：-建立信任关系：与小张建立良好的沟通关系，使其愿意分享自己的心理问题。-确定辅导目标：与小张共同确定辅导目标，明确辅导的方向和内容。-探索心理问题：深入了解小张的心理状况，找出问题根源。-制定辅导计划：根据小张的心理状况，制定针对性的辅导计划。-实施辅导