8 推翻帝制 民族觉醒 第二课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

8推翻帝制民族觉醒第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进“推翻帝制，民族觉醒”的第二课时。咱们先来聊聊，为什么这一课这么重要呢？它可是咱们五年级道德与法治课程中的关键一环，不仅关乎我们国家的历史，还关系到我们每个人的成长。我打算用“情景模拟”、“互动问答”等多种方式，让大家在轻松愉快的氛围中，深刻理解这段历史。接下来，我们就一起揭开这个神秘的面纱吧！😄🎉📚核心素养目标1.历史意识：了解辛亥革命的历史背景和意义，认识到它对中国近代史的重要影响。

2.法治观念：理解民主与法治的关系，初步树立法治意识，尊重法律，维护法律尊严。

3.公民意识：通过学习革命先驱的爱国精神，培养学生热爱祖国、关心社会、积极向上的公民意识。

4.文化自信：感受中华民族的优秀文化传统，增强文化自信，树立民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对辛亥革命有一定的了解，可能已经学习过相关历史人物和事件的基本知识。

-他们对近代中国历史有一定的认知，对封建帝制和民主共和有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对历史故事和人物故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史。

-学生的理解能力逐渐增强，能够跟随老师的引导，对复杂的历史事件进行分析和思考。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收知识，如图片、视频和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于历史事件的背景和复杂性，学生可能难以完全理解，需要教师适当的解释和引导。

-部分学生可能对历史人物的评价存在主观情绪，需要教师引导他们客观分析历史人物的行为和影响。

-学生在讨论和表达时可能存在逻辑性不足，需要教师提供逻辑框架和表达技巧的指导。教学方法与策略1.采用讲授法，结合历史图片和视频，直观展示辛亥革命的历史场景，帮助学生理解背景。

2.组织学生进行角色扮演，模拟革命先烈的形象，体验他们的思想感情，深化对历史事件的理解。

3.开展小组讨论，引导学生分析辛亥革命的影响，培养他们的批判性思维和表达能力。

4.利用多媒体资源，如互动地图、历史时间轴，增强学生对历史进程的感知。

5.设计“我是革命家”的项目式学习，让学生自主探究，撰写小论文，提升历史研究能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放辛亥革命相关历史纪录片片段，引导学生观察并思考：辛亥革命发生了什么？它对中国历史有什么影响？

2.学生分享观察到的内容，教师总结并引出课题：“推翻帝制，民族觉醒”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解辛亥革命的背景，包括清政府的腐败、民不聊生、民族危机等。

2.引导学生思考：在这样的背景下，革命是如何爆发的？

3.讲解辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、清帝退位等。

4.分析辛亥革命的意义，强调它是中国近代史上的一次伟大革命，推翻了封建帝制，开启了中国民主共和的新纪元。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：辛亥革命的成功与失败，分别有哪些原因？

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：辛亥革命后，中国发生了哪些变化？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是辛亥革命时期的革命者，你会怎么做？

2.学生分享自己的想法，教师引导学生思考：革命者需要具备哪些品质？

3.教师总结：革命者需要具备坚定的信念、勇敢的担当和无私的奉献精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：辛亥革命对我们今天有什么启示？

2.学生分享自己的看法，教师总结：我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调辛亥革命的历史意义。

2.布置作业：阅读相关历史资料，了解辛亥革命时期的重要人物和事件。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-辛亥革命历史图片集：收集辛亥革命时期的历史照片，包括武昌起义、各省响应、清帝退位等关键时刻的图片，以及革命先烈的形象。

-辛亥革命相关文献选读：选取辛亥革命时期的重要文献，如《辛亥革命回忆录》、《辛亥革命史》等，让学生了解历史事件的详细记录和分析。

-辛亥革命历史地图：制作或获取一张辛亥革命时期的中国地图，标注重要城市和战役地点，帮助学生直观理解历史地理背景。

-辛亥革命人物故事集：收集辛亥革命时期的重要人物故事，如孙中山、黄兴、宋教仁等，通过人物传记或故事集的形式，展现革命者的风采和贡献。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《辛亥革命回忆录》等文献，深入了解辛亥革命的历史细节和人物故事。

-组织学生参观历史博物馆或辛亥革命纪念馆，实地感受历史氛围，增强历史体验。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，通过竞技和讨论加深对辛亥革命的理解。

-设计一个“辛亥革命主题”的手抄报或PPT，让学生通过收集资料、整理信息，展示辛亥革命的历史意义。

-引导学生撰写一篇关于辛亥革命的小论文，要求学生结合所学知识，对辛亥革命的影响进行深入分析。

-组织学生观看辛亥革命相关的纪录片或电影，通过视听结合的方式，增强对历史事件的感性认识。

-设计一个“假如我是辛亥革命时期的革命者”的角色扮演活动，让学生体验革命者的生活和精神状态。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动传承辛亥革命的精神，如志愿服务、环保行动等。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对辛亥革命历史事件的掌握程度。设计开放性问题，如“你认为辛亥革命对中国历史产生了哪些深远影响？”引导学生思考，并鼓励他们表达自己的观点。

-观察：在课堂讨论和互动环节，观察学生的参与度、表达能力和合作精神。注意记录学生的表现，特别是那些在小组讨论中积极发言或提出独到见解的学生。

-测试：在课程结束后，进行简短的小测验，包括选择题、判断题和简答题，以评估学生对基础知识的掌握情况。

课堂评价实施细节：

-提问环节：设计5-10个问题，涵盖本节课的主要知识点，确保每个学生都有机会回答。

-观察环节：记录学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、发言质量、小组合作态度等。

-测试环节：设计10道题目，涵盖历史事件、人物、时间、地点等知识点，测试时间为10分钟。

2.作业评价：

-作业类型：布置与辛亥革命相关的作业，如撰写小论文、制作历史卡片、设计历史时间轴等，鼓励学生运用所学知识进行创造性表达。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成度、准确性和创意。批改标准包括内容的准确性、结构的合理性、表达的创新性等。

-反馈与鼓励：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，给予学生积极的鼓励，激发他们的学习动力。

作业评价实施细节：

-小论文：要求学生结合辛亥革命的历史背景和人物故事，撰写一篇不少于500字的小论文，评价内容包括论点的清晰度、论据的充分性和论述的逻辑性。

-历史卡片：设计一张包含辛亥革命重要事件的卡片，评价内容包括事件描述的准确性、图片的选用和卡片的整体设计。

-时间轴：让学生制作一个辛亥革命的时间轴，评价内容包括时间节点安排的准确性、事件描述的简洁性和时间轴的美观度。

通过以上课堂和作业评价，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习成果和不足，促进他们的持续进步。板书设计①辛亥革命背景

-清政府腐败

-民不聊生

-民族危机

②辛亥革命过程

-武昌起义

-各省响应

-清帝退位

③辛亥革命意义

-推翻封建帝制

-开启民主共和

-民族觉醒的标志

④辛亥革命人物

-孙中山

-黄兴

-宋教仁

⑤辛亥革命影响

-推动社会进步

-激发民族精神

-促进民主法治发展课后拓展1.拓展内容：

-《辛亥革命时期的上海》一文，介绍辛亥革命时期上海的变革和作用。

-《孙中山与辛亥革命》一书节选，阅读孙中山先生关于辛亥革命的论述和思想。

-《辛亥革命大事记》时间表，详细记录辛亥革命的重要事件和日期。

-《辛亥革命时期的重要战役》视频资源，观看辛亥革命期间的关键战役纪实。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读上述材料，深入了解辛亥革命的历史背景、过程和影响。

-视频观看：组织学生观看相关视频，通过影像资料感受历史现场，增强历史体验。

-小组讨论：学生可以组成学习小组，共同讨论辛亥革命的意义，以及革命精神对当代青年的启示。

-撰写心得：学生撰写一篇关于辛亥革命心得体会