Module8（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module8（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module8（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

教材章节：Unit8MyFamily

内容：学习家庭成员的英语表达，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。通过图片和情景对话，让学生掌握相关词汇和句型，如：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.等。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言感知能力和跨文化交际意识。通过学习家庭成员的英语表达，增强学生的语用能力，促进学生在实际情境中运用英语进行简单交流。同时，培养学生尊重家庭、关爱亲人的情感态度，提升学生的文化意识和道德素养。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister等，并能正确拼读。

②学会运用基础句型描述家庭成员的职业和关系，如"Ihaveafatherwhoisateacher.""Mymotherisadoctor."

③在情景对话中能够进行简单的角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

①在语境中正确运用过去式动词描述家庭成员的活动，如"Iwenttotheparkwithmybrotheryesterday."

②在实际交流中能够灵活运用"my"和"myself"等物主代词，以及"I"和"me"等人称代词的用法。

③学生在描述家庭成员时，能够运用完整的句子表达，包括主语、谓语和宾语，如"Mymotherworksinahospital."

④学生能够理解并区分相似或易混淆的词汇，如"brother"和"brother-in-law"，"sister"和"sister-in-law"。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版一年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图、以及家庭成员日常活动的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放英语歌曲和对话，以及彩色卡片用于游戏和角色扮演。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小桌子和椅子，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们和家人在一起都做些什么呢？”

展示一些家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，让学生分享他们与家人在一起的快乐时光。

简短介绍家庭成员在英语中的表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语词汇和基本句型。

过程：

讲解家庭成员的基本英语词汇，如father,mother,brother,sister等，并带领学生拼读。

展示家庭成员的简单句型，如"Myfatherisateacher.""Mymotherisadoctor."

3.家庭成员英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英语表达。

过程：

展示不同家庭成员的图片，如祖父母、叔叔阿姨等，让学生尝试用英语描述。

分析家庭成员在英语中的不同称呼和关系，如Uncle,Aunt,Grandpa,Grandma等。

进行角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用家庭成员的英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用英语介绍自己的家庭。

每个小组选择一个成员作为代表，准备向全班介绍自己的家庭。

教师巡视指导，确保每个学生都有机会参与讨论和展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭介绍和家庭成员的英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英语词汇和句型。

强调在日常生活中运用英语表达家庭成员关系的重要性，鼓励学生在家里尝试用英语与家人交流。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和他们的职业。

鼓励学生在家中尝试用英语进行简单的家庭对话。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握

学生能够熟练掌握家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma等。这些词汇的掌握为学生在日常生活中描述家庭成员和进行简单交流奠定了基础。

2.句型运用

学生学会了运用基础句型描述家庭成员的职业和关系，如"Ihaveafatherwhoisateacher.""Mymotherisadoctor."学生能够在具体情境中正确运用这些句型进行交流。

3.情景理解

学生通过观看视频和图片，对家庭成员的英语表达有了更直观的理解。他们能够根据图片和视频内容，正确识别并描述家庭成员。

4.角色扮演

在角色扮演活动中，学生能够积极参与，运用所学词汇和句型进行角色扮演。这有助于提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心。

5.合作能力

在小组讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并尊重他人的想法。

6.交流能力

通过课堂展示和点评，学生的英语口语交流能力得到了提升。他们能够用英语进行简单的对话，表达自己的观点和感受。

7.文化意识

学生在了解家庭成员的英语表达过程中，对西方文化有了初步的认识。他们能够体会到不同文化背景下家庭成员关系的差异，增强跨文化交际意识。

8.学习兴趣

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动学习，积极参与课堂活动，为今后的英语学习打下了良好的基础。

9.思维能力

在小组讨论和案例分析环节，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，分析问题并提出解决方案。这有助于提高学生的思维能力。

10.课后作业完成情况

学生能够认真完成课后作业，用英语描述自己的家庭。这有助于巩固课堂所学内容，提高学生的实际运用能力。内容逻辑关系1.词汇学习

①重点知识点：家庭成员的英语词汇

-father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma

②关键词汇：father,mother,brother,sister

③句型：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

2.句型结构

①重点知识点：描述家庭成员的简单句型

-Subject+verb+object

②关键句型：Subject+have/has+relativeclause(e.g.,afatherwhoisateacher)

③句型示例：Ihaveamotherwhoisadoctor.

3.情景应用

①重点知识点：在具体情境中运用英语描述家庭成员

-使用正确的时态和语态

②关键句型：Subject+went/goto+place(e.g.,Iwenttotheparkwithmybrother)

③情景应用：描述家庭活动，如去公园、看电影等

4.角色扮演

①重点知识点：通过角色扮演练习英语口语

-交流家庭成员信息

②关键句型：Howdoyouknowhim/her?(e.g.,Iknowmybrotherfrommyparents)

③角色扮演内容：模拟家庭聚会或日常对话

5.小组讨论

①重点知识点：在小组中讨论家庭话题

-分享个人家庭经历

②关键句型：What'syourfamilylike?(e.g.,Myfamilyisbigandwehavethreechildren)

③小组讨论主题：介绍家庭成员、家庭背景和家庭成员的职业

6.课堂展示

①重点知识点：展示个人家庭介绍

-使用所学词汇和句型

②关键句型：Letmeintroducemyfamilytoyou.(e.g.,Myfatherisadoctorandmymotherisateacher)

③展示内容：家庭成员照片、家庭结构图和家庭成员的英语表达

7.课后作业

①重点知识点：巩固家庭英语表达

-描述自己的家庭

②关键句型：Ihavea...whoisa...(e.g.,Ihaveabrotherwhoisastudent)

③作业要求：用英语撰写家庭介绍或描述家庭活动课堂1.课堂评价

①提问与回答

-教师通过提问来检查学生对家庭成员英语词汇和句型的掌握情况。

-提问方式包括选择题、判断题和简答题，以覆盖不同层次的学生。

-学生回答后，教师给予及时的反馈和纠正，确保学生正确理解。

②观察与反馈

-教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意学生的发音、语调和表情。

-对于积极参与的学生，给予口头表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，给予个别指导。

③情景模拟

-通过角色扮演和情景模拟，评估学生的实际应用能力。

-教师观察学生在模拟情景中的语言表达和交流技巧，提供针对性的指导。

④小组合作

-通过小组讨论和合作，评估学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-教师评估学生是否能够有效沟通、分工合作，并达成共识。

⑤课堂测试

-定期进行小测验或随堂测试，评估学生对家庭成员英语表达的整体掌握情况。

-测试形式包括听力、口语和书写，全面考察学生的语言能力。

2.作业评价

①作业批改

-教师对学生的家庭介绍作业进行认真批改，检查语法、拼写和表达是否准确。

-对于作业中的错误，教师提供详细的批注和修改建议。

②反馈与鼓励

-教师及时向学生反馈作业评价结果，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据反馈进行自我修正，提高作业质量。

③作业展示

-鼓励学生在课堂上展示自己的家庭介绍作业，增强学生的自信心。

-通过展示，其他学生可以学习到不同的家庭表达方式，促进交流。

④作业改进

-教师根据学生的作业情况，调整教学策略，确保学生能够更好地掌握家庭成员的英语表达。

-对于普遍存在的问题，教师可以在下一节课中进行集中讲解和练习。

⑤作业跟进

-教师对学生的作业完成情况进行持续跟踪，确保学生能够按时完成并提高作业质量。

-对于未按时完成作业的学生，教师进行个别谈话，了解原因并提供帮助。重点题型整理1.完成句子

-题型：在句子中填入正确的家庭成员词汇。

-例题：My__________isateacher.

-答案：father/mother/brother/sister

2.问答练习

-题型：根据图片或情景，回答问题。

-例题：Whatisyour__________?

-答案：Myfather.

-变体：Whatdoesyour__________do?

-答案：Myfatherisateacher.

3.角色扮演

-题型：学生分角色扮演家庭成员，进行对话。

-例题：Role-playaconversationbetweenachildandtheirfather.

-答案：Child:Hello,Dad!Whatareyoudoing?

Dad:Hello,son!I'mreadingabook.

4.家庭介绍

-题型：学生用英语介绍自己的家庭成员。

-例题：Introduceyourfamilytoyourclassmates.

-答案：Ihaveamother,afather,andabrother.Mymotherisadoctor,myfatherisateacher,andmybrotherisastudent.

5.真实情境对话

-题型：学生根据真实情境，进行对话练习。

-例题：Yougototheparkwithyourfamily.Talkaboutwhatyoudothere.

-答案：Igototheparkwithmyfamilyeveryweekend.Weplaybasketball,haveapicnic,andtalkwitheachother.

补充说明：

-在完成句子题型中，学生需要根据图片或上下文提示，选择合适的家庭成员词汇填空。

-问答练习题型旨在训练学生的听力理解和口语表达能力，同时巩固家庭成员的词汇。

-角色扮演题型通过模拟真实对话场景，提高学生的口语流利度和反应速度。

-家庭介绍题型鼓励学生运用所学知识，进行自我介绍，同时锻炼了他们的组织和表达能力。

-真实情境对话题型将所学知识应用于实际生活，让学生在实际语境中运用英语进行交流。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。在完成了这节课的教学后，我想对以下几个方面进行反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，虽然我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但可能还是有一些学生对于家庭成员的英语表达不够熟悉。我注意到有些学生在回答问题时，对于家庭成员的词汇使用不准确。因此，我认为在未来的教学中，我应该在导入环节加入更多的互动环节，比如让学生自己来介绍自己的家