第1课 观察物体 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

第1课观察物体教学设计-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第1课观察物体

2.教学年级和班级：一年级上册（1班）

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进奇妙的“观察物体”的世界。在这节课里，我们将用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感受，一起探索物体的奥秘。让我们一起开启这段奇妙的科学之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和空间想象力。通过观察不同物体的形状、大小和位置，学生将学会提出问题、设计实验、收集数据和得出结论，从而提升他们的科学思维和实践操作能力。同时，通过小组合作和交流，学生将学会尊重他人观点，培养团队合作精神，增强社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别物体的基本特征。学生需要学会从形状、大小、颜色等方面描述物体的特征，并通过实际操作区分不同物体。

-重点二：理解空间方位。学生需要掌握上下、前后、左右等基本方位词，并能用这些词汇描述物体的位置关系。

2.教学难点

-难点一：空间想象力的培养。对于一年级的学生来说，理解三维空间中的物体关系是一个挑战。例如，在观察一个立体物体时，学生可能难以想象从不同角度看到的形状。

-难点二：抽象概念的引入。在描述物体的位置和运动时，会涉及到一些抽象的概念，如“相对位置”和“运动轨迹”，学生可能难以理解这些概念的具体含义。

-难点三：观察与描述的准确性。学生在观察物体时，可能会受到主观因素的影响，导致描述不够准确。例如，在描述物体的颜色时，可能会忽略细微的差别。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》一年级上册粤教粤科版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同形状的物体图片，以及空间方位的示意图。

3.实验器材：准备一些简单的几何形状模型，如正方体、长方体、球体等，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好实验操作台，确保学生有足够的空间进行观察和实验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示不同物体的基本形状和颜色，并设计问题如“你能找出图中物体的共同特征吗？”

设计预习问题：围绕“观察物体”的主题，我会提出问题如“你见过哪些不同形状的物体？它们是如何摆放的？”

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对物体的形状和颜色有了初步的认识。

思考预习问题：学生通过思考问题，对物体的摆放和特征有了自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给我，以便我在课堂上进行针对性讲解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生初步接触了新知识，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享预习资料和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个简单的实物（如一个正方体）作为导入，让学生观察并描述它的特征。

讲解知识点：通过实物展示，讲解物体的形状、大小和颜色等基本特征。

组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一个物体进行观察和描述，然后汇报给全班。

解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考物体的特征。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，提高观察和描述能力。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解物体的基本特征。

实践活动法：通过小组观察和描述活动，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些观察和描述周围物体的作业，如“描述你家的客厅里都有哪些形状的家具？”

提供拓展资源：我会推荐一些与物体观察相关的书籍和网站，如“儿童科学探索系列”。

反馈作业情况：我会批改作业，并对学生的描述进行点评。

学生活动：

完成作业：学生完成观察和描述作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，增加知识储备。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结观察和描述的方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，学生巩固和拓展知识。

反思总结法：通过反思，学生提升自我学习能力和批判性思维。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.儿童科普读物推荐

-《神奇的自然》系列：通过生动的故事和插图，向孩子们介绍自然界中的各种物体和现象。

-《有趣的形状》：这本书通过有趣的例子，让孩子们了解不同形状的物体在生活中的应用。

2.观察物体活动设计

-家居物品观察：让学生观察家中不同形状的物品，如杯子、碗、书等，并记录下来。

-校园物品观察：组织学生在校园内寻找不同形状的物体，如树木、雕塑、建筑等。

3.科学实验活动

-形状制作：使用不同的材料（如纸、卡纸、塑料等）制作不同形状的物体。

-彩色拼图：通过拼图活动，让学生认识不同颜色和形状的物体。

4.空间方位游戏

-“宝藏寻宝”：设置一个寻宝游戏，学生在寻找宝藏的过程中，需要根据地图和方位词找到正确的路径。

-“方向导航”：在校园内进行方向导航游戏，让学生学会辨别方向和距离。

二、拓展建议

1.观察与描述能力提升

-鼓励学生在日常生活中多观察周围的环境，如街道、公园等，记录下所见到的不同形状的物体。

-提供一些观察记录表，让学生在观察过程中记录下物体的形状、颜色和位置等信息。

2.空间方位认知能力提升

-设计一些与空间方位相关的游戏，如“方向接力”、“穿越迷宫”等，让学生在游戏中锻炼空间方位认知能力。

-通过观看地图和模型，让学生了解不同地区的方位关系。

3.创意设计与制作能力提升

-组织学生进行创意设计比赛，如“我最喜欢的形状”设计大赛，激发学生的创意思维。

-引导学生利用身边的材料，制作与所学形状相关的手工艺品。

4.科学探究能力提升

-鼓励学生提出问题，如“为什么有些物体的形状是圆的？”并引导学生通过实验和调查寻找答案。

-组织学生进行科学小实验，如“形状稳定性实验”、“浮力实验”等，让学生在实践中了解科学原理。

5.跨学科整合能力提升

-将观察物体与其他学科（如语文、数学、美术等）相结合，设计跨学科项目，如“形状与成语”结合的项目。

-鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题，如设计一个环保垃圾桶，使其形状既美观又实用。七、教学反思今天上了“观察物体”这一节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在观察物体时，对于形状的描述还不够准确。有些学生能够说出物体的基本形状，但当他们需要描述更复杂的形状时，就有些困难。这让我意识到，我们在日常教学中需要更加注重对学生观察和描述能力的培养。我计划在接下来的教学中，通过提供更多样化的观察材料，如不同形状的积木、水果等，让学生在实践中提高观察和描述的准确性。

其次，我发现一些学生在空间方位的认知上存在一定的困难。在讨论物体的前后、上下等方位时，有些学生显得有些迷茫。这让我反思，我们在教授空间方位时，是否过于依赖抽象的语言，而没有结合具体的情境和实物。因此，我打算在今后的教学中，更多地使用教具和模型，让学生在直观的环境中学习空间方位。

再者，课堂活动的组织也给了我一些启示。在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏参与讨论的信心。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中，提前告知学生讨论的主题，并提供一些讨论的引导性问题，帮助他们更好地参与进来。

此外，我也意识到自己在课堂上的提问方式可以更加多样化。有时候，我的问题过于直接，学生可能需要时间去思考。我计划在今后的教学中，多使用开放式问题，给学生更多的思考空间，鼓励他们提出自己的观点。

在教学评价方面，我发现学生的评价反馈还不够具体。有些学生只给出了简单的“好”或“不好”，缺乏具体的改进建议。我将在今后的教学中，引导学生进行更具体的自我评价和同伴评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而促进自我提升。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课让我看到了学生的进步，也让我发现了自己的不足。我会继续努