江苏省靖江市七年级生物下册 13.2 土壤里的微生物教学设计 （新版）苏科版

江苏省靖江市七年级生物下册13.2土壤里的微生物教学设计（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神秘而又充满活力的世界——土壤里的微生物。想象一下，脚下的每一寸土地，其实都隐藏着无数的微小生命，它们在默默无闻地工作着，影响着我们的生态环境。这节课，我们要用科学的眼睛去发现这些小英雄，感受它们在土壤生态系统中的重要作用。让我们一起踏上这场奇妙的探险之旅吧！😄🌱🔬二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养和环保意识。通过观察和实验，学生将学习如何通过微生物的作用了解土壤肥力和生态系统平衡，提升观察、实验和科学推理能力。同时，引导学生思考人类活动对微生物生态系统的影响，培养他们的社会责任感和可持续发展的观念。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确土壤微生物的种类与功能：重点讲解课本中提到的细菌、真菌、放线菌等微生物及其在土壤中的作用，如分解有机物、循环营养元素等。

-理解微生物与土壤肥力的关系：强调微生物活动对土壤肥力的影响，如微生物分解有机物形成腐殖质，提高土壤肥力。

2.教学难点

-微生物的观察与识别：由于微生物体积微小，学生难以直接观察和识别，难点在于如何通过显微镜观察微生物的形态结构。

-微生物实验操作：实验操作中涉及微生物的培养、接种等步骤，对学生的实验技能要求较高，需要重点指导。

-微生物与生态环境的关系：理解微生物在生态系统中的作用，以及人类活动对微生物生态系统的影响，需要学生具备一定的科学思维和环保意识。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动式讲授法介绍微生物的基本知识，激发学生的兴趣。接着，组织小组讨论，让学生分享对微生物作用的看法，培养合作学习技能。实验环节，我会指导学生进行简单的微生物培养实验，让学生亲身体验科学探究过程。此外，利用多媒体展示微生物的显微图像，帮助学生直观理解微生物的形态结构。通过这些活动，确保学生积极参与，提升学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“观看土壤微生物的科普视频，了解不同类型的微生物及其在土壤中的作用。”设计预习问题：“土壤中的微生物是如何帮助植物生长的？”

学生活动：学生通过观看视频，自主完成预习问题，记录观察和疑问。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生提供前置知识，激发学习兴趣，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以“地球上的微型工程师——土壤微生物”为主题，展示土壤微生物的图片和视频。讲解知识点，如“细菌如何分解有机物？”组织实验：“小组合作，进行土壤微生物培养实验。”

学生活动：学生分组进行实验，记录实验过程和观察结果，分享讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过直观展示和动手实验，帮助学生理解微生物的功能，培养实验技能和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：“撰写一篇关于土壤微生物对农业影响的短文。”提供拓展资源：“推荐相关书籍和网站，供学生深入了解土壤微生物。”

学生活动：学生完成作业，阅读拓展资源，撰写学习心得。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学知识，激发学生对微生物学的兴趣，提高学生的写作和独立思考能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述土壤中常见的微生物种类，如细菌、真菌、放线菌等。

-学生理解微生物在土壤中的基本功能，包括分解有机物、循环营养元素、促进植物生长等。

-学生认识到微生物在生态系统中的作用，以及它们对土壤肥力和农业生产的重要性。

2.技能提升：

-学生掌握了使用显微镜观察微生物的基本技能，包括样本制备、显微镜操作和观察记录。

-学生能够进行简单的微生物培养实验，了解实验步骤和注意事项。

-学生通过小组合作，提升了团队协作能力和沟通技巧。

3.思维发展：

-学生在探索微生物世界的过程中，培养了观察力、想象力和创造力。

-学生通过分析微生物与土壤肥力的关系，发展了科学思维和批判性思维能力。

-学生在面对未知问题时，学会了提出假设、设计实验和得出结论，提升了问题解决能力。

4.情感态度价值观：

-学生对微生物产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然奥秘的欲望。

-学生认识到微生物生态系统的脆弱性，增强了环保意识和可持续发展的责任感。

-学生通过了解微生物在农业中的应用，认识到科学技术对农业生产的重要性，培养了科学精神和创新意识。

5.实践应用：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如关注家庭菜园的土壤微生物状况，了解日常生活中的微生物应用。

-学生通过参与社区服务，如土壤改良活动，将所学知识服务于社会，提高了社会责任感。

-学生在科学探究活动中，锻炼了实践能力，为未来的学习和职业生涯奠定了基础。七、板书设计①土壤微生物概述

-微生物种类：细菌、真菌、放线菌等

-微生物功能：分解有机物、循环营养元素、促进植物生长

②微生物在土壤中的作用

-分解作用：有机物分解成无机物

-营养循环：氮、磷、钾等营养元素的循环利用

-植物生长：微生物与植物根系共生，提高植物生长效率

③微生物观察与实验

-显微镜观察：微生物形态结构、运动方式

-微生物培养：培养基制备、接种、培养条件

④微生物与人类生活

-农业生产：土壤改良、生物防治

-环境保护：土壤修复、生态平衡维护

⑤学习方法与思考

-观察法：仔细观察微生物的形态和运动

-实验法：进行微生物培养实验，验证理论知识

-思考法：分析微生物在生态系统中的作用，提出自己的观点八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了土壤里的微生物这个奇妙的世界。首先，我们了解了土壤微生物的种类，包括细菌、真菌和放线菌等，它们在土壤中扮演着至关重要的角色。我们学习了微生物如何分解有机物，循环营养元素，以及它们如何与植物根系共生，促进植物生长。

接着，我们通过显微镜观察和微生物培养实验，直观地感受到了微生物的形态和它们在土壤中的活动。这些实践活动不仅增强了我们的动手能力，也让我们对微生物有了更深刻的认识。

在课堂讨论中，我们讨论了微生物与人类生活的密切关系，从农业生产到环境保护，微生物的应用无处不在。我们也意识到了保护土壤微生物生态系统的必要性，这对于维护生态平衡和农业生产至关重要。

最后，我想强调几点：

1.土壤微生物是自然界中不可或缺的一部分，它们在土壤肥力和生态系统中起着关键作用。

2.通过观察和实验，我们可以更深入地了解微生物的形态和功能。

3.我们应该尊重和保护微生物，因为它们对我们的生活和环境都有着重要的影响。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-下列哪种微生物属于土壤微生物？（）

A.蚂蚁B.蜘蛛C.细菌D.鸟类

-土壤微生物的主要功能不包括以下哪项？（）

A.分解有机物B.循环营养元素C.促进植物生长D.产生氧气

-下列哪种方法不是观察微生物的常用方法？（）

A.显微镜观察B.实验培养C.观察土壤表面D.嗅觉判断