Unit 1 My Names Gina Section A Grammar Focus -3c 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit1MyName’sGinaSectionAGrammarFocus-3c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MyName’sGinaSectionAGrammarFocus-3c教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起走进七年级英语的课堂，探索一个有趣的话题——自我介绍。今天我们要学习的重点是“我的名字叫Gina”，通过这个例子，我们将深入了解英语中的一些基础语法知识。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语之旅吧！🌟📚💪二、核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们的目标不仅仅是掌握“mynameis”等基础句型，更重要的是提升我们的语言运用能力、思维品质和文化意识。我们将学会如何用英语准确、得体地介绍自己，这不仅是对英语知识的运用，更是对跨文化交流能力的培养。同时，通过了解不同文化中姓名的多样性，我们能够拓宽视野，增强文化理解。让我们一起在语言学习的道路上，不断提升这些宝贵的核心素养吧！🌍📝🌟三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，同学们已经接触并学习了英语字母、基本词汇和简单的日常用语。在之前的课程中，大家已经对英语的音标、基础语法和常用句型有一定的了解。特别是在自我介绍这方面，我们已经学习了如何用英语表达“我是谁”、“我的名字叫什么”等基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，尤其是喜欢通过歌曲、电影等途径接触英语。在课堂上，同学们积极参与，互动性强，能够迅速适应新的学习内容。不过，部分学生在面对复杂语法点和词汇时，可能会显得有些吃力。他们的学习风格各异，有的学生偏好通过听、说来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对英语语法的理解不够深入，尤其是对主语、谓语和宾语之间的关系；二是词汇量不足，难以准确表达自己的意思；三是文化差异可能导致学生对某些表达方式感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如字母卡片、姓名卡片）、PPT课件、黑板板书、英语语法练习册五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校英语学习平台，发布包含“mynameis”句型、自我介绍词汇和基本语法规则的PPT，并要求学生观看一段英语自我介绍的视频，明确预习目标是掌握基本的自我介绍句型和词汇。

设计预习问题：围绕“如何用英语介绍自己”，设计问题如“你能用英语说出你的名字吗？”和“如何用英语表达你的兴趣爱好？”引导学生思考自我介绍的内容和方式。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和笔记提交情况，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，自主学习自我介绍的相关知识和技巧。

思考预习问题：学生思考并记录下自己感兴趣的问题，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线资源和视频，让学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度和效果。

作用与目的：

通过预习，学生能够对自我介绍有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一首与自我介绍相关的英语歌曲，营造轻松的学习氛围，并引出今天的主题。

讲解知识点：讲解“mynameis”句型的构成和用法，并通过实际例子展示如何用英语进行自我介绍。

组织课堂活动：设计“SpeedDating”活动，让学生在短时间内练习自我介绍。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自我介绍的要点。

参与课堂活动：学生积极参与“SpeedDating”活动，实际运用所学知识。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解自我介绍的语法和表达方式。

实践活动法：通过“SpeedDating”活动，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通和合作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，学生能够熟练掌握自我介绍的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后用英语写一篇简短的自我介绍，并鼓励他们用英语记录一天的活动。

提供拓展资源：推荐一些英语自我介绍的资源，如英语学习网站和书籍。

反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习和练习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，学生自主巩固和提升。

反思总结法：通过反思，学生能够自我评估并改进学习策略。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够进一步巩固和深化对自我介绍的理解和应用，同时培养良好的学习习惯和自我反思能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的进步，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.语法知识掌握：

学生们通过本节课的学习，对英语中“mynameis”句型的构成和用法有了深入的理解。他们能够正确运用主语和系动词来表达自己的名字，并在实际对话中灵活运用。例如，在课后作业中，许多学生能够独立完成用英语写自我介绍的作业，展示了他们对语法知识的掌握。

2.词汇积累：

学生们在本节课中学习了与自我介绍相关的词汇，如“name”、“age”、“hobby”等。通过课堂活动和课后作业，学生们能够将这些词汇正确地融入句子中，提高了他们的词汇运用能力。例如，在小组讨论中，学生们能够使用这些词汇描述自己的兴趣爱好，展示了词汇的实用性。

3.语言表达能力：

通过课堂上的角色扮演和实践活动，学生们有机会用英语进行自我介绍。他们不仅能够准确地使用语法和词汇，还能够根据情境调整语调和语速，使自我介绍更加生动和自然。例如，在“SpeedDating”活动中，学生们能够自信地与同伴交流，展示了他们的语言表达能力。

4.文化意识培养：

在学习自我介绍的过程中，学生们了解到了不同文化中姓名的多样性，以及自我介绍在跨文化交流中的重要性。他们开始意识到语言不仅仅是沟通的工具，也是文化的一部分。例如，在讨论中，学生们分享了自己国家的姓名文化，增进了对文化差异的理解。

5.自主学习能力：

通过课前预习和课后拓展，学生们学会了如何自主学习和查找学习资源。他们能够利用在线平台和书籍等资源，进行自我提升。例如，一些学生利用课外时间观看英语视频，提高自己的听说能力。

6.团队合作与沟通能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地表达自己的看法。例如，在“SpeedDating”活动中，学生们需要与不同的小组成员合作，共同完成自我介绍的任务。

7.反思与自我评估：

学生们在课后作业和反思总结中，能够对自己的学习过程和成果进行评估。他们能够识别自己的不足，并提出改进计划。例如，在反思总结中，学生们提到了自己在语言表达中存在的不足，并计划通过额外的练习来提高。

通过本节课的学习，学生们在语法知识、词汇积累、语言表达能力、文化意识、自主学习能力、团队合作与沟通能力以及反思与自我评估等方面都取得了显著的进步。这些成果不仅体现在学生的课堂表现上，也体现在他们的课后作业和日常交流中。学生们不仅学会了如何用英语进行自我介绍，更重要的是，他们在这个过程中培养了终身学习的习惯和跨文化交流的能力。七、教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采用多种评价方式来监测学生的学习情况，确保教学目标的达成。

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“mynameis”句型时，我会提问学生：“HowdoyousayyournameinEnglish?”来检验他们对句型的理解。

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和互动情况。例如，在“SpeedDating”活动中，我会注意学生是否能够自信地用英语进行自我介绍，以及他们是否能够倾听和尊重同伴。

-测试：通过小测验和随堂练习，我可以评估学生对语法和词汇的掌握。例如，我可能会设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以此来检测他们对“mynameis”句型的运用。

通过这些评价方式，我能够及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并针对性地进行解决。例如，如果发现某个学生在语法理解上存在困难，我会在课后提供额外的辅导材料，或者调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节，因此，我对学生的作业进行认真批改和点评。

-批改：我会仔细检查学生的作业，确保他们能够正确运用所学的语法和词汇。例如，在学生完成自我介绍的写作作业后，我会检查他们的句子结构是否正确，语法是否准确。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的反馈。例如，对于写作作业，我会指出学生的优点和需要改进的地方，并提供修改建议。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。例如，我会在作业上用红笔写下批改意见，并在下一节课上与学生讨论这些反馈。

-鼓励：在评价中，我会鼓励学生继续努力。例如，对于表现良好的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持；对于有困难的学生，我会鼓励他们不要气馁，相信自己的潜力。

通过作业评价，我不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能够激发他们的学习兴趣和动力。同时，这也为家长提供了了解学生学习情况的机会，有助于家校合作，共同促进学生的全面发展。

3.评价工具和方法：

-评价工具：除了传统的纸质作业和课堂测试，我还会使用在线测试平台和电子作业系统，以便更方便地收集和评估学生的数据。

-评价方法：除了书面测试，我还会采用口头评价、同伴评价和自我评价等方法，以全面了解学生的学习情况。

通过这些综合的评价工具和方法，我能够更全面地评估学生的学习效果，并为学生提供个性化的学习支持。教学评价是一个持续的过程，我会不断调整和优化评价策略，以确保教学质量的不断提升。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型：“mynameis...”

-名词性物主代词的用法：“my”,“your”,“his”,“her”,“its”,“our”,“their”

-简单的现在时态动词形式

②本文重点词汇：

-name（名字）

-age（年龄）

-hobby（爱好）

-school（学校）

-city（城市）

-country（国家）

③本文重点句型：

-MynameisGina.（我的名字是Gina。）

-Iamtwelveyearsold.（我12岁。）

-Ilikereadingbooks.（我喜欢读书。）

-IgotoschoolinBeijing.（我在北京上学。）

-IcomefromChina.（我来自中国。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中运用所学知识。例如，我设计了一个“英语角”活动，让学生在模拟的社交场合中进行自我介绍，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，如PPT、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。例如，我播放了一段英语自我介绍的短视频，让学生直观地学习如何用英语进行自我介绍。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学节奏不够紧凑。这可能会影响学生的学习效果。

2.教学组织：在教学组织上，我发现对于一些基础较弱的学生，我在讲解新知识时可能没有给予足够的关注，导致他们跟不上教学进度。

3.教学评价：在评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于作业和测试，缺乏对学生学习过程的持续跟踪和个性化评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。同时，我会注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学组织：针对基础较弱的学生，我计划在课后提供额外的辅导，帮助他们巩固基础知识。此外，我会在课堂上留出时间，针对他们的疑问进行个别指导。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评估等。这样不仅可以了解学生的学习成果，还可以促进学生的自我反思和成长。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据给出的句子，使用正确的时态和语法结构完成句子。

-例题：Mynameis________.Iam____