六年级语文下册 第五单元 习作：插上科学的翅膀飞教学设计 新人教版

六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进“插上科学的翅膀飞”的奇妙世界。在这堂课里，我们将一起探索科学的奥秘，用文字记录下我们的发现和感悟。准备好了吗？让我们一起插上科学的翅膀，飞翔吧！🌈✨🚀📚🎓🤖🔬核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、创新意识、语文表达能力和审美情趣。通过学习科学家的故事，学生能够树立科学态度，激发对科学探究的兴趣；在写作过程中，提升观察、思考和表达能力，同时培养对科学美学的欣赏能力，促进综合素养的提升。重点难点及解决办法重点：

1.**理解科学家的故事**：把握科学家们如何通过创新和坚持实现科学突破的关键情节。

2.**写作技巧**：运用多种修辞手法，生动地描述科学现象和科学家的精神风貌。

难点：

1.**科学精神的表达**：将科学家的科学精神融入自己的文字中，展现科学探索的精神内涵。

2.**创新思维的激发**：在习作中体现学生的创新思维，将科学理论与个人想象结合。

解决办法与突破策略：

-通过小组讨论，让学生分享对科学家故事的感悟，提升对科学精神的理解。

-举办写作工作坊，指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强文字的表现力。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟科学家的思维方式，激发创新思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲述科学家的故事，引导学生初步了解科学精神，然后组织学生分组讨论，分享各自的见解。

2.设计“科学小侦探”角色扮演活动，让学生扮演科学家，通过模拟实验过程，激发学生对科学探究的兴趣。

3.利用多媒体展示科学现象和科学家的生平图片，增强视觉效果，辅助学生理解文本内容。

4.在写作环节，引入“创意写作挑战”游戏，鼓励学生发挥想象力，将科学理论与个人创意相结合，提升写作兴趣和技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些人能成为科学家，他们的生活和工作是什么样的呢？今天我们就来揭开这个谜底，一起走进科学家的世界！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的科学家们吗？比如牛顿、爱因斯坦，他们的故事给我们带来了怎样的启示呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我将为大家讲述几个著名的科学家故事，通过他们的经历，我们来探讨什么是科学精神。

-故事一：《居里夫人的坚持》

-故事二：《爱迪生的发明之路》

-故事三：《达尔文的环球旅行》

-举例说明：通过以上三个故事，我们可以看到科学家们是如何通过不懈努力，最终取得成功的。

-互动探究：请同学们谈谈，你们认为科学精神有哪些特点？我们可以通过小组讨论的形式来探讨这个问题。

3.深入探究（约15分钟）

-分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

-科学家在研究过程中遇到过哪些困难？

-他们是如何克服这些困难的？

-我们可以从他们的故事中学到什么？

-各小组代表分享讨论结果，全班共同总结。

4.角色扮演（约15分钟）

-设计“科学小侦探”角色扮演活动，让学生扮演科学家，通过模拟实验过程，激发学生对科学探究的兴趣。

-每个小组选择一个科学家，准备一个科学实验。

-学生需要根据实验原理，设计实验步骤，并进行模拟实验。

-全班同学观摩实验过程，并对实验结果进行评价。

5.创意写作（约20分钟）

-引入“创意写作挑战”游戏，鼓励学生发挥想象力，将科学理论与个人创意相结合，提升写作兴趣和技巧。

-给出写作主题，如“如果我是科学家”或“未来的科技世界”。

-学生根据主题进行创意写作，限时完成。

-教师评选出优秀作品，全班同学分享阅读。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们根据所学知识，完成以下练习题：

-列举三位你最喜欢的科学家，并简要介绍他们的成就。

-你认为科学精神在我们生活中有哪些体现？

-教师指导：针对学生的练习情况，进行个别指导和点评。

7.总结反思（约5分钟）

-全班共同回顾本节课所学内容，分享学习心得。

-教师总结：科学精神是我们每个人都应该具备的品质，希望通过今天的课程，大家能够从中汲取力量，勇敢追求自己的梦想。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**科学精神的理解与认同**：通过学习科学家们的生平故事，学生能够深刻理解科学精神的核心价值，如好奇心、求知欲、坚持不懈、勇于创新等。学生们在课后交流中，能够主动提及这些品质，并在日常生活中尝试实践。

2.**写作能力的提升**：学生在创意写作环节中，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。他们在描述科学现象和科学家精神时，能够做到生动形象，语言流畅。

3.**探究能力的增强**：在角色扮演活动中，学生通过模拟实验过程，不仅加深了对科学原理的理解，还锻炼了实验设计和操作能力。他们学会了如何观察、记录和分析实验数据。

4.**创新思维的激发**：在“创意写作挑战”中，学生将科学理论与个人创意相结合，提出了许多新颖的想法。这种跨学科的学习方式，激发了学生的创新思维。

5.**审美情趣的培养**：通过对科学现象的描述，学生不仅学会了科学知识，还体会到了科学美。他们在欣赏科学作品时，能够发现其中的美学价值。

6.**团队合作能力的提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。

7.**自主学习能力的培养**：学生在完成课后练习时，能够独立思考，查阅资料，解决问题。这种自主学习能力对于他们未来的学习和发展具有重要意义。

8.**情感态度的转变**：通过学习科学家们的故事，学生对自己的未来有了更明确的规划。他们立志要成为像科学家一样的人，为社会做出贡献。教学反思这节课结束后，我进行了深入的反思，以下是我的一些心得体会：

首先，我注意到学生在学习科学家故事时，对那些克服重重困难、最终取得重大成就的科学家充满了敬佩。他们的眼神中透露出对科学的渴望和对未来的憧憬。这让我深感欣慰，因为这说明我们的课程设计成功地激发了学生的兴趣，让他们对科学产生了浓厚的兴趣。

在讲解新知的过程中，我采用了故事讲述和案例分析的方法，发现这种教学方式非常有效。学生们在听故事、分析案例的过程中，能够更好地理解科学家的精神内核，以及他们在科学研究中所展现出的坚持不懈、勇于探索的品质。这让我意识到，通过生动的故事和真实的案例，可以让学生在情感上产生共鸣，从而更好地吸收知识。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演活动，目的是让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。我发现，在讨论过程中，学生们能够积极发言，各抒己见，这让我对他们的参与度和合作精神感到满意。然而，我也发现一些学生在讨论时比较被动，这可能是因为他们的自信心不足或者缺乏表达自己观点的勇气。因此，在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的看法，帮助他们建立自信。

在创意写作环节，我看到了学生的无限创意。他们不仅能够将科学知识与个人想象相结合，还能够运用多种修辞手法，使文章生动有趣。这让我意识到，鼓励学生发挥想象力，不仅能够提高他们的写作能力，还能够培养他们的创新思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解科学原理时，部分学生对一些概念的理解还不够深入，这可能导致他们在后续的学习中遇到困难。因此，我需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能够跟上教学进度。

此外，我注意到在课堂管理方面，我还需加强。有些学生在课堂上容易分心，影响了整个课堂的氛围。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过制定明确的课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。

最后，我认为在评价方式上，我还可以更加多样化。除了传统的考试和作业，我还可以通过学生自评、互评等方式，更加全面地了解学生的学习情况，从而更有针对性地进行教学。典型例题讲解在“插上科学的翅膀飞”这一单元中，我们学习了科学家的故事和科学探索的方法。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及对应的答案和说明：

1.**例题**：科学家爱迪生说过：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。”这句话说明了什么？

-**答案**：这句话说明了成功需要付出极大的努力和坚持不懈的精神。

-**说明**：这句话强调了勤奋和努力在成功过程中的重要性，鼓励学生们在追求科学梦想的道路上，要不怕困难，勇往直前。

2.**例题**：阅读以下短文，回答问题。

```

爱因斯坦在相对论中提出了质量与能量的等价公式E=mc²。这个公式有什么意义？

```

-**答案**：这个公式揭示了质量与能量之间的关系，表明物质可以转化为能量，能量也可以转化为物质。

-**说明**：这个公式是现代物理学中的一个重要发现，它对于理解宇宙的基本结构和能量转换具有重要意义。

3.**例题**：以下哪位科学家提出了光合作用的公式？

-A.莫瑞斯·威尔金斯

-B.莫尼卡·克莱因

-C.约翰·达尔文

-D.约翰·恩斯特·门德尔

-**答案**：D.约翰·恩斯特·门德尔

-**说明**：约翰·恩斯特·门德尔通过实验研究，提出了光合作用的公式，这一发现对于植物学和生物化学领域有着重要的影响。

4.**例题**：在居里夫人的研究中，她发现了什么元素？

-**答案**：镭

-**说明**：居里夫人通过对铀矿的研究，发现了放射性元素镭，这一发现对物理学和化学领域产生了深远的影响。

5.**例题**：达尔文在《物种起源》中提出了什么理论？

-**答案**：自然选择理论

-**说明**：达尔文在《物种起源》中提出了自然选择理论，这一理论对生物学的发展产生了革命性的影响，改变了人们对生命起源和演化的认识。板书设计①科学家故事概览

-爱迪生的坚持与努力

-爱因斯坦的相对论

-居里夫人的镭元素发现

-达尔文的自然选择理论

②科学探索方法

-观察法

-实验法

-理论推导法

-数学建模法

③科学精神与态度

-好奇心与求知欲

-勇于探索与挑战权威

-坚持不懈与持之以恒

-团队合作与交流分享作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请同学们阅读《物种起源》中关于自然选择理论的相关章节，并做好笔记，准备在下节课分享你的阅读心得。

2.**写作作业**：以“如果我是科学家”为题，写一篇短文，描述你想象中的科学探索经历，不少于300字。

3.**实验报告**：根据本节课所学的实验方法，设计一个简单的科学实验，并撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。

4.**家庭作业**：收集并整理你感兴趣的科学家故事，下节课在班级内进行分享。

作业反馈：

1.**阅读作业反馈**：在下一节课上，我会根据学生的笔记和分享情况，进行点评，鼓励他们提出自己的见解，并对他们的阅读理解能力进行评估。

2.**写作作业反馈*